三校聯(lián)動齊教研 同課異構(gòu)共發(fā)展新月娟娟 <p class="ql-block"> 11月29日，來自二小北校的王曉紅老師、六小的申曉玉老師、紅旗渠大道學(xué)校的鄧貴芳老師共同執(zhí)教四年級語文上冊第八單元《王戎不取道旁李》一課。三位老師的誦讀設(shè)計、學(xué)法的指引、課文內(nèi)容的理解，都有效落實了語文要素，達成了新課標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 王曉紅老師重視學(xué)法指導(dǎo)，她的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層推進。她著眼于學(xué)生已有的認(rèn)知，從最常用、學(xué)生最易發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)古文的方法入手，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)任務(wù)群，整節(jié)課學(xué)生入情入境。她充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，教學(xué)“諸”字時，組詞造句并及時運用，讓學(xué)生與場上老師互動。開課的短短幾分鐘時間里，字詞教學(xué)、文言知識、課題引入等等蘊含其間，且銜接緊密，過渡無痕。 教學(xué)設(shè)計匠心獨具，精妙至極。</p> <p class="ql-block"> 申曉玉老師最具亮點的問題“王戎真的沒動嗎?”這個問題，讓學(xué)生再次進入深度思考：“王戎動了？還是沒動？”最后總結(jié)出王戎動腦筋思考，動眼睛觀察。 讓學(xué)生把對釋詞析句的關(guān)注轉(zhuǎn)移到人物的性格特點和優(yōu)秀品質(zhì)上。從理解句意到感受人物品質(zhì)，從字詞學(xué)習(xí)到思辨質(zhì)疑，突破了重難點，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。這個學(xué)習(xí)梯度步步抬高，穩(wěn)扎穩(wěn)打。</p> <p class="ql-block"> 鄧貴芳老師的課堂上書聲瑯瑯，采用了形式多樣的誦讀，從老師教讀、學(xué)生配樂讀、到學(xué)生齊讀、男女生賽讀，讀的教學(xué)有步驟、有層次，讓學(xué)生從最初的讀通句子、讀出節(jié)奏，到讀出韻味、讀出情感，層層遞進，層層深入，老師由扶到放，學(xué)生由熟讀到背誦，順理成章、水到渠成。從正確讀字詞到關(guān)注人物特點，整個環(huán)節(jié)，清晰流暢，教得扎實。</p> <p class="ql-block"> 課后，三校聽課老師進行評課，對三節(jié)課進行了深度思考，大家表示要借著三校聯(lián)動的東風(fēng)，深耕細(xì)研，進一步提升課堂教學(xué)水平。</p>