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“陪讀”陪丟了成長(zhǎng)自覺(jué)
筆者以為,時(shí)下的教育,正被一些“不正常”所包圍,而這些“不正?!逼鹾狭水?dāng)前教育的發(fā)展實(shí)際,于是逐漸被認(rèn)同乃至默許,“家長(zhǎng)
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致我最親愛(ài)的家長(zhǎng)和孩子們
親愛(ài)的各位家長(zhǎng)朋友,還有我最最放心不下的孩子們,大家好。我是你們熟悉的胡歡老師。說(shuō)是老師,我想,三年了,我們更應(yīng)該是朋友
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