因師啟蒙，心存感激！治貴 <h1> 我非常懷念我的童年，那是我一生中最快樂的時光。我出生在上海近郊的一個叫顓橋的小鎮(zhèn)上，並在那里上學(xué)長大，顓(zhuan)字有和善、祥瑞的含義，源于古代三皇五帝的中帝顓頊，顓瑣是黃帝的兒子，《山海經(jīng)》中說他在東海邊長大的。我出生時，顓橋鎮(zhèn)屬江蘇省的上?？h管轄，鎮(zhèn)雖小卻不乏文化底蘊(yùn)，啟蒙我的顓橋中心小學(xué)至今已有100多年的歷史，而我上初中的母校顓橋中學(xué)1958年時已是所擁有高中部的完全中學(xué)，2018年是她建校七十周年大慶。</h1> <h1> 我離開顓橋已經(jīng)半個多世紀(jì)過去了，可在自己人生中，最難忘的是故鄉(xiāng)母校景，最難舍的是鄉(xiāng)親師長情，時刻銘記在我心頭的，除了父母養(yǎng)育之恩，還有對啟蒙恩師的感激之心。</h1> <h1> 對于我，更難忘懷的少時上學(xué)讀書玩耍的校園，顓橋中心小學(xué)自1908年開辦時是所私塾一一顓區(qū)小學(xué)，建在一所原為《華陽廟舍》的處所，因座落在鎮(zhèn)的南街南端，大家都稱之為"南廟"，可我上學(xué)時已經(jīng)看不見一絲一痕的廟宇建筑的遺跡。<br></h1><h1> 小學(xué)校園內(nèi)只有二排坐北向南的青磚瓦平房校舍，成一個“工"字，后排西部三間教室上面建有二樓，前排校舍的正中的一間只有前門而沒有后墻，成為通向后排的通道的南部，兩側(cè)墻壁是學(xué)校的通告欄和黑板報，通道的北部上面沒有屋頂，在我的記憶中，通道東西兩畔是兩個大花壇，西花壇灌了水，種植了荷蓮，成了荷池蓮塘，東花壇種了些花卉，郁郁蔥蔥枝繁葉茂，四季都有時應(yīng)的花盛開，很有江南建筑的秀美。從通道的南門出去，有一片寬暢簡樸的操場，操場東邊還栽有好多棵大樹。<br> 校園不大，但為進(jìn)出方便，有東、西和南三座門，臨街的西門是個邊便門，門不寬，我們鎮(zhèn)上的學(xué)生都從西門上下學(xué)；校舍東墻北至彭家河頭，墻上開了個園拱形的東門，開門就是一片開闊的大操場，那時可能是上?？h內(nèi)最大的空地，這也是當(dāng)時駐鎮(zhèn)解放軍一個機(jī)械化部隊的練兵操練場。學(xué)校的正門開在操場的南端，邊上竹籬笆圍著校園，南校門口有座瑞獸紋抱鼓石，據(jù)考證是明代遺物，校園里還有一座八棱青石井欄，這也是件文物，學(xué)校保留這口井可說用心良苦，她是向剛開始啟蒙的莘莘學(xué)子申示著"飲水不忘挖井人“、“飲水思源"既簡單明白又富有哲理的做人原則。<br> 顓橋中心小學(xué)還有個一、二年級分部，設(shè)在小鎮(zhèn)"西廟"，西廟的正式稱呼叫”福智庵”，據(jù)說是元代大德年間（1279——1308）建造，原有廟房20多間，從清宣統(tǒng)二年（1910）起，庵內(nèi)就開始辦學(xué)?？晌乙婚_始就在南廟總部上學(xué)，從來沒有在西廟分部讀過書?！ ?lt;br> 2003年顓橋中心小學(xué)新校舍建成后六年，原南廟校區(qū)全被拆除。明代瑞獸紋抱鼓石、八棱青石井欄，現(xiàn)分別存放顓橋中心小學(xué)新校舍正廳大門兩側(cè)及“思源墻”下，作百年小學(xué)歷史紀(jì)念物。<br> 所以，我去參加顓橋小學(xué)百年校慶的時候，學(xué)校已搬遷新址，新校園的一切都現(xiàn)代化了，與我記憶中的、我夢中的小學(xué)校園有天壤之別！可是，顓橋中心小學(xué)一百多年來"飲水思源，不忘師恩"的傳統(tǒng)卻從來沒有改變！</h1><div><br></div> <h1> 我的第一位啟蒙恩師，是我的顓橋小學(xué)六年級的語文兼班主任唐祖健老師，我小小年紀(jì)，也開始喜歡看些古文，雖然似懂非懂，但愛其言簡意深，之乎者也，朗朗上口，就是受到他的影響。唐老師上語文課從來不看他預(yù)先準(zhǔn)備好的教案的，聽他講課，娓娓道來，侃侃而談，一堂課下來就是一頓美味的知識大餐，當(dāng)時我和同學(xué)們一樣，在知識上一片空白，在生活中一樣受窮，一樣怕餓，是當(dāng)今獨生子女寶貝學(xué)生不可理喻的。受唐老師一年的教育培養(yǎng)，潛移默化，我也喜歡上了閱讀與文學(xué)。<br> 小學(xué)畢業(yè)是1958年，上海、嘉定、寶山三縣剛剛劃歸上海市管轄，那年升初中是三個縣合起來統(tǒng)考的，我以198分奪得第一，當(dāng)時只考語文算術(shù)兩科，算術(shù)滿分不難，就是看作文的發(fā)揮了，而在我的成績中，唐老師自然功不可沒的，我還記得當(dāng)時他向我報喜時的滿臉笑容。<br> 說真的，我從心底里感激他為我一生的學(xué)業(yè)與事業(yè)奠定了第一塊堅實的基石。</h1> <h1> 同樣，我夢里的顓橋中學(xué)還是五十多年前的校園，因為初中畢業(yè)后我從未返回過母校。校園三面河水環(huán)繞，多棟典型江南建筑風(fēng)格的磚木平房幽雅有序地散落在綠樹蔭下，花木叢中；還有那片不大不小的桃樹林，那一棟棟平房間的花壇。我還清清楚楚記得在第三排教室平房的后面，學(xué)校食堂前面有一口特大的水缸，里面養(yǎng)植了好多株蓮荷。放暑假前，已經(jīng)荷葉茂盛、蓮花綻放了，一幅好美的夏日情趣的寫景呈現(xiàn)在眼前，活靈活現(xiàn)的。</h1> <h1> 在顓橋中學(xué)上學(xué)，金仁娟老師是我的初中三年的語文老師，三年的班主任老師，也是我的啟蒙老師，她的教書育人潤物細(xì)無聲，對我印象最深刻的是金老師講解的一篇古文《愛蓮說》。“人生識字糊涂始”，但經(jīng)過金老師一字一句的點評講解，我才懂得了文章用喻物抒懷的手法，描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，是寄予了作者對理想人格的肯定和追求，同時也表達(dá)了作者鄙視世俗與追求潔身自好的美好情操。<br></h1><h1> 此后，在我的日記本上我一次又一次抄上了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句妙語，《愛蓮說》的寫蓮之語，愛蓮之心，喻蓮之志，雋永綿長，從此也就銘刻到了我的腦中，成為一個少年志向的君子初心。<br> 在金老師的栽培下，初二上學(xué)期在學(xué)校的作文比賽中我獲得初中第一名，這樣，進(jìn)一步鼓動了我對語文的興趣。 而作為獎品的筆記本是我最心愛的紀(jì)念品，我?guī)е搅松虾Ｖ袑W(xué)，進(jìn)了清華園，又把它打進(jìn)遠(yuǎn)去北歐的行李里，這次海歸回來又把它隨身帶回故鄉(xiāng)！</h1> <h1> 金老師在我的心中是《愛蓮說》贊美的蓮荷君子品德品質(zhì)的化身，她教我們初中的時候，是剛從師范學(xué)院畢業(yè)，在這三年中，盡管她家和孩子都在離開學(xué)校不遠(yuǎn)的七寶鎮(zhèn)，她卻住在教師宿舍里，整個身心都撲在我們班同學(xué)的教育培養(yǎng)上，課余及星期天還要安排家訪，掌握每個同學(xué)課外動態(tài)與家庭情況。<br> 金老師第一次到訪我家，我正一個人躲在狹窄的小閣樓上看書，她從我媽那里知道了我家里的經(jīng)濟(jì)狀況，回到學(xué)校她批評了我隱瞞家庭情況，為什么不申請減免學(xué)費，并幫我申請了補(bǔ)助，這真正是寶貴的雪中送炭??！三年中，每年夏天與秋天的搶收搶種支農(nóng)活動，她都跟同學(xué)們到農(nóng)村同吃同住，關(guān)心和照料每個人的衣食往行，一空下來還抽時間給同學(xué)們傳授知識、講解課文，耐心回答大家提出的各式各樣的問題。<br> 1961年夏天初中畢業(yè)，我們班同學(xué)作為她的“開門弟子”，有五位同學(xué)考上了上海中學(xué)高中部，通過高考，戴梅萼和我考上了清華大學(xué)，張一塵和何興基上了上海交通大學(xué)，張雨根上了山東大學(xué)中文系。戴梅萼成了清華大學(xué)教授，張一塵當(dāng)了上海電力學(xué)院院長，何興基是一位出色的工程師，而張雨根這位優(yōu)秀的黨政干部現(xiàn)還在講師團(tuán)任職奔忙。全班同學(xué)都感激金老師在我們每個同學(xué)身上灌注的心血，我們與金老師的聯(lián)系一直保持到至今，常常以不同的方式回憶當(dāng)年發(fā)生的趣事，思念當(dāng)時親密的師生關(guān)系，交流與關(guān)注各自事業(yè)與家庭情況。<br> 1993年冬天，我順利地通過了博士演講與答辯，在醫(yī)學(xué)院拿到了博士學(xué)位，挪威奧斯陸大學(xué)出版社出版了我的論文集，我自己設(shè)計的封面是國旗紅底上金黃色的文字，表示我不忘遠(yuǎn)方的祖國，那游子心中的五星紅旗。拿到書，我第一個想到的是寄給金老師，不忘師恩，向她匯報自己取得的小小成績。 </h1> <h1> 我感激能有機(jī)會出生在、并從小生活在一個受文化熏陶而人際關(guān)系純樸又和善的小鎮(zhèn)上，慶幸能在顓橋小鎮(zhèn)上小學(xué)念初中，尤其在顓橋中學(xué)的三年，接受到最適合自己德育、智育和體育全面的啟蒙，敎人善良和關(guān)愛的正規(guī)的學(xué)校教育。回想起來，當(dāng)時我求學(xué)的顓橋小學(xué)與顓橋中學(xué)都已經(jīng)是現(xiàn)代化的西方式設(shè)制了，而那時的老師卻還大多秉承著傳統(tǒng)的對學(xué)生傳幫帶的中國特色，他（她）們不單單是傳道授業(yè)解惑的老師，而且是我們的家長親人，又是可以無話不談的知心朋友，顓橋中心小學(xué)和顓橋中學(xué)老師們本身的良好素質(zhì)與精神氣質(zhì)感化著學(xué)生，言傳身教著我們?yōu)槿颂幨碌牡览砼c規(guī)矩，培養(yǎng)我們自信、獨立好奇、勇于質(zhì)疑探索、努力上進(jìn)等可貴的品質(zhì)。<br> 我的同學(xué)與伙伴們都出生在多子女家庭，大多是家里的老大，小時候的家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較差，有些甚至有點窘迫，我們都很懂事，非常珍惜家長含辛茹苦地給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，但是在同學(xué)伙伴間，我們從來不太計較經(jīng)濟(jì)上利害關(guān)系，不計較各自的家庭經(jīng)濟(jì)條件、階級成分，不攀比學(xué)習(xí)成績的高低，平等友善，互幫互助互學(xué)，尊重親情，關(guān)愛人生，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)愛自己的行為。這樣的講親情、講道德、教人關(guān)愛和善良的啟蒙教育，培養(yǎng)君子品格，使大家心靈上充滿了尊嚴(yán)與快樂。</h1> <h1> 離開顓橋后的五十多年中，我一直為學(xué)業(yè)為職業(yè)而四處奔波，闖過了生活的種種關(guān)口：農(nóng)場種過田，工廠打過工，學(xué)校教過書，研究所搞過研究，從國內(nèi)工科大學(xué)畢業(yè)，到北歐醫(yī)學(xué)院拿到博士學(xué)位，發(fā)表過論文出過書，也算做了一些事情。回想自己經(jīng)歷與體驗的種種甘苦之中，都牢記著顓橋接受的啟蒙教育，都有愛蓮之心相隨，都為蓮的品格與志氣所勵。<br> 三十多年的北歐生活也使我深深體味到了：我從小受到啟蒙感化的《愛蓮說》所推崇的君子風(fēng)度，還有"顓”字的“和善"的含義，就與西方頌揚(yáng)的貴族精神一樣，高尚圣潔。 </h1> <h1> 退休前的三十年里，我居住在近北極圈的挪威首都的城郊，夏天，在住所附近小湖面上可看到零星的睡蓮，女兒常常喜歡采一些養(yǎng)在家中室內(nèi)玻璃容器里。看著這小巧玲瓏的睡蓮，我思念故鄉(xiāng)野外池塘中的碧荷紅蓮，初中校園里那缸中盛開的隨風(fēng)搖曳的直枝凈植的荷花蓮蓬，可惜身居異國他鄉(xiāng)，這一切只能在我的腦里心中與夢幻世界間。想到這些，我至今還是多么渴望能永遠(yuǎn)挽留住那個童年的故鄉(xiāng)的蓮荷的幻境和夢想。<br> 我衷心感謝顓橋兩所母校，感激母校老師的德、智、體多方面的啟蒙教育：我從顓橋走來，帶著一片尊師情，一生感恩心。</h1> <h1> 大學(xué)需要大師，中小學(xué)更需要良師；感恩母校，更感激教育培養(yǎng)我的啟蒙老師們。剛剛走了的百歲老人周有光主張從世界角度出發(fā)看中國，而我想，中國教育需要從中小學(xué)著眼，中國教育成功與否的一個重要關(guān)鍵是中小學(xué)教育搞得好不好，它是不是能夠為大學(xué)輸送合格的生源，能不能為社會提供需要的人才。教育質(zhì)量與師生素質(zhì)，這不是用“考、考、考” 與 “分、分、分”及其排名次來評判與解決的。教育不同于體育競賽。<br> 我的唐老師、金老師以及當(dāng)時顓橋中學(xué)的許多老師都是在教學(xué)中盡量發(fā)掘我們身上蘊(yùn)涵的潛力，激發(fā)我們的求知欲望，引導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)與討論中發(fā)現(xiàn)新知識，提高記憶力、理解能力與分析綜合應(yīng)用的能力，激發(fā)我們的自主與自學(xué)的動力。</h1> <h1> 前幾天，我又去探望了小學(xué)啟蒙恩師唐祖健老師，他88歲高齡了，幾年前還動過大手術(shù)，行動有些不便，可仍然紅光滿面，健談樂觀，思路敏捷，談笑風(fēng)生，一點兒也不輸當(dāng)年給我們上語文課時的風(fēng)采。師生對談，無話不說，完全失去了時間流逝的概念，去年秋天的一次，一談就談了6個多小時，中間還沒有間斷，事后我后悔不能這樣勞累他，可這次又談了近3個鐘點。我說想寫一篇關(guān)于《愛蓮說》的小文，談?wù)勂滟澝赖木悠焚|(zhì)對我德育的啟迪，對我智力發(fā)展與審美觀形成的影響。<br> 我提到清華大學(xué)錄取我之前還派人我父親單位，征求黨支部書記的意見，那位書記非但沒有反對，還說了些好話，我才順利地進(jìn)了大學(xué)，唐老師就問我是否感謝過那位領(lǐng)導(dǎo)，他是你的貴人呀，我無言應(yīng)答，感到羞愧的是至今還真不知道那書記的姓名。他語重心長地開導(dǎo)我：一個人要潔身自好，也要有君子風(fēng)度，看重自己的行為及與人為善，要有恩必報，遇恨比忘。把恨意和爭執(zhí)寫在沙灘上，讓它隨著海浪而沖去，把恩惠和關(guān)愛刻在石頭上，讓它留住經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，這樣的為人，才會快樂；這樣的人做事，才會成功。</h1> <h1> 現(xiàn)在我才知道，唐老師的一生曾經(jīng)經(jīng)歷過許多對他非常不公正的事情，可他都坦然處之，沒有一點怨恨，專心致志于教書育人，在他的心中只有對學(xué)生的愛，他在小學(xué)從教五十多年，也就這樣任勞任怨的啟蒙、教育和培養(yǎng)了成千上萬的學(xué)生，傳播著愛的教養(yǎng)與《愛蓮說》中頌揚(yáng)的君子品格，他只讓學(xué)生分享他的知識與快樂，而不使學(xué)生因為他遇到不順心事的情緒受到影響，凡是上過他的課，與他交談過的學(xué)弟學(xué)妹都這樣評價贊美他：唐老師心里只裝著愛與奉獻(xiàn)精神，對生活對任何人從來沒有怨言、沒有恨意。<br> 金老師也有相似的經(jīng)歷與同樣的心態(tài)，熱愛生活，熱愛學(xué)生。她說，沒有對學(xué)生的愛，就不配作一個稱職的教師！<br> 1984年出國前，我還到初中教過我的何林松老師家中拜訪，他對我談得很多，他對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)術(shù)的精益求精，對學(xué)生的誨人不倦的精神給我印象很深，我現(xiàn)在還記得，他對我這個即將遠(yuǎn)行學(xué)生的出自肺腑的的諄諄囑咐。<br> 在恩師們面前我深感自愧與內(nèi)疚，我的一生沒有能夠像他們那樣努力、孜孜不倦，那樣為人、與人為善，我沒有師承到他們那樣蓮荷的品格與精神：中通外直、不蔓不枝、香遠(yuǎn)益清、亭亭凈植。</h1> <h1> 我一生最幸運(yùn)的事情是——在我開始志于學(xué)的少年時代在顓橋小學(xué)與顓橋中學(xué)，能遇到這么多這么好的有蓮荷一樣品德高尚的啟蒙老師，樹立了自己正確的人生觀。<br> 一日為師，終身受益，一生感恩。許多我所熱愛的母校老師都走了，金老師、唐老師和何老師等都是奔九十的高齡了，有這些培養(yǎng)我們長大的顓橋母校老師健在，我不敢言老，不敢消沉，不敢放棄《愛蓮說》禮贊的品質(zhì)與格調(diào)，不敢自認(rèn)只留得“殘荷”而被動地聽聽雨聲而已；而是自己能信心百倍的繼續(xù)懷著蓮荷的風(fēng)節(jié)，快樂、健康、有意義地度過余下的日子，做些對社會與親友有益、自己喜歡而又力能所及的事情，那才是真正的“不忘初心，方得始終”了！ </h1> <h1> 是啊，生命是一場理解，接剪一段流年的時光，把握一路相隨的心情，把平平淡淡的生活梳理成富于詩情畫意的景愿。澹泊致遠(yuǎn)，莫忘初心。<br> 感激顓橋母校與恩師，感謝他們精心培養(yǎng)了我的像蓮荷一樣的自信與情懷：和善、祥瑞！<br> 五十多年來，無論走到哪里，無論是天涯海角還是異國他鄉(xiāng)，好象故鄉(xiāng)的天地蒼穹都一直陪隨著我心田，母校的恩師教誨都一直留著我腦海。如同大哲學(xué)家康德說的那樣，"有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的的道德法則。他們向我印證，上帝在我頭頂，亦在我心中“。<br> 童年的一切都已過去多少年了，可少年往事又好像發(fā)生在昨天一樣：因師啟蒙，心懷感激；夢回少年，難忘恩師！</h1> <h1>后記：<br> 前些日子為紀(jì)念初中母校建校七十周年，學(xué)友同窗一再囑為文，我客寓北歐三十多載，中文也生疏了；可是我非常珍惜在故鄉(xiāng)小學(xué)與初中度過的十年童年少年，這是我一生中最幸福的時光，最有意義的階段，為了感恩母校，感恩啟蒙教育培養(yǎng)我的師長，感謝與我一起玩耍成長的發(fā)小與校友，我曾寫了篇紀(jì)念的小文，這里我選摘了《篇外篇》部分內(nèi)容，重新補(bǔ)充改寫成此文，謹(jǐn)獻(xiàn)給我的啟蒙恩師，共慶教師節(jié)！<br> 2017年9月10日 </h1>