墨華濃彩書人生 匣中寶劍夜有聲 ——記青年書法家王曉華（文/張珂）橘廬主人 <p>王曉華近影</p> <h1> 墨華濃彩書人生</h1><h1> 匣中寶劍夜有聲</h1><p> ——記青年書法家、墨華堂主王曉華</p><p> 文/張珂</p><h1> 一夢成癡終生隨</h1><h1> 對某一事物與生俱來的喜好和追求，稱天性。書法之于王曉華，就是一種天性。</h1><h1> 王曉華的父親是一位書法愛好者，雖算不得真正的書家，但一筆好寫也頗為人稱道，單位、鄰里常請他書寫對聯(lián)、請柬和告示之類。在父親的書案旁，年幼的曉華完成了一生對書法藝術(shù)最初的熏陶與啟蒙。也就在那個時候，不知不覺間，書法藝術(shù)的夢想在她小小的心里悄然滋生出了強大的根系。</h1><h1> 五歲的時候，漢字尚不認識幾個的她，一次隨父親出門走親戚，途中看到一塊刻滿文字的石碑。碑上那些橫豎撇捺的符號讓她陶醉流連。于是，王曉華纏著父親待在石碑前久久不肯離去。念小學(xué)時，她所在的六小與南陽市文化館毗鄰。文化館大院的櫥窗里常年有書畫作品展出。每次上學(xué)、放學(xué)路過這里，她都忍不住停下腳步，如醉如癡地揣摩觀看，常常因此遲到或忘記回家。</h1><h1> 四十多年后，當(dāng)王曉華再次回憶起這些細節(jié)，只用了一句話概括兒時的情景：“小的時候，只要一看到有字的東西，就走不動了?！?lt;/h1><h1> “走不動了！”這是一個孩子在書法藝術(shù)面前不自覺的駐足！</h1><h1> 駐足、仰望、癡迷、追隨……那時候的王曉華自己也沒有想到，兒時一次次的駐足，在日后竟然會成為她終生為之癡迷，為之追隨的一個夢想。即便在成年之后，為了能夠有更多時間專注于書法的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，她不顧家人和朋友的勸阻，壯士斷腕，毅然辭掉安逸舒適的銀行工作，踏上了一條追求夢想的不歸路。</h1><h1> 開弓就沒有回頭箭。在離開崗位的那一刻，王曉華明白，在今后的歲月里，書法就是她的生命之重。</h1><h1> 漫漫書路度若飛</h1><h1> 幾度春秋，默默苦練。十多歲時，王曉華在書法上的天賦和悟性已日漸顯現(xiàn)。生性好學(xué)的她，已不再滿足于自學(xué)臨帖。懷著對書法的仰慕和敬畏，18歲那年，王曉華拜書壇名家劉奇為師，潛心習(xí)書。在師父的悉心指導(dǎo)下，她遍臨“二王”及唐宋名家碑帖，深得歷代諸位書家筆意精髓，并注重吸收各派之長，無論是作品的題材、構(gòu)想、章法意境等諸方面，均能多方接納，為我所用，逐漸形成奔放自由，法度嚴謹，厚重而不失飄逸，靈動而不失莊嚴的書法風(fēng)格。</h1><h1> 清人劉熙載云：“書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”書者，心之跡也。王曉華為人謙遜低調(diào)，淳樸友善，平易近人。她外表憨厚質(zhì)樸，骨子里豪爽大氣如鏗鏘男兒。她的一名男學(xué)生在讀完秋瑾的《滿江紅.中秋》后，曾悄悄對她說：“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。老師，你就是這樣的人?！蓖瑫r，她又腹蘊詩詞，脾性溫良恭順，言辭溫婉含蓄內(nèi)斂若文雅少女，與之交往，如沐春風(fēng)。王曉華的這種性格特質(zhì)決定了她的書法特點。她揮毫作書，大多屬于直抒胸臆式的創(chuàng)作，無論何時何地，素紙鋪展開來，飽蘸濃墨，下筆如行云流水，神采飛揚，筆鋒上下游動，左右擒縱，揖讓顛伏，各盡意態(tài)，既相互矛盾又彼此映襯協(xié)調(diào)，點畫無一處含糊懈怠，法度盡在指腕之間肆意揮灑。她的作品線條流暢有力，收放自如，清秀雅逸，酣暢淋漓、生動自然，既師出高古，又氣象萬新，可謂書如其人兮豪爽大氣，品若其書兮靜雅俊逸。</h1><h1> 幾千年來，中國書法作為中華文明歷史發(fā)展的一個載體，見證著文化的發(fā)展與傳承。在書法學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程中，王曉華深刻地認識到：書法到一定程度就是在書寫文化、書寫內(nèi)在修養(yǎng)。書法的技巧通過平時的書寫訓(xùn)練是可以達到的，但作為書法藝術(shù)最終追求的意境和神韻，則不僅需要客觀努力，更重要的是要有深厚的學(xué)養(yǎng)，一個沒有文化內(nèi)涵的人不可能成為真正的書法家。近年來，她在研習(xí)書法技藝的同時，注重將書法意境的延伸和深層次的文化挖掘作為自己創(chuàng)作的方向。她以弘揚仁義道德為主要內(nèi)容，以倡導(dǎo)真善美為藝術(shù)追求，將歷代著名的詩詞歌賦融入到創(chuàng)作之中，使書法藝術(shù)與傳統(tǒng)文化互為融通，相得益彰。她說：“詩詞、書法歷來是被看做一體的。好的詩詞作品，會給人無限的聯(lián)想，產(chǎn)生美的意境。詩詞只有通過書法才能把它的內(nèi)涵呈獻給大眾；書法只有賦予文化內(nèi)涵，它的藝術(shù)魅力才能千古流傳。”秉承著這一創(chuàng)作理念，她的書法作品更具中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和氣息，多次在國內(nèi)外參展并獲獎，部分作品被國內(nèi)外多家藝術(shù)機構(gòu)及個人收藏。</h1><h1> 桃李芬芳聲自遠</h1><h1> 寒來暑往，四十春秋；紅了櫻桃，綠了芭蕉。小半生的臨池不綴，勤學(xué)苦練，曉華的書法藝術(shù)也逐漸筆老墨秀。憑借扎實的藝術(shù)造詣，如今的王曉華已是河南省書法家協(xié)會會員，并擔(dān)任南陽書畫家研究院副院長、南陽市書法家協(xié)會理事、南陽臥龍區(qū)書法家協(xié)會副主席、南陽市硬筆書法協(xié)會副主席等職。</h1><h1> 近年來，在書法創(chuàng)作之余，她專注致力于書法教育培訓(xùn)工作。她創(chuàng)辦的“王曉華書法學(xué)?！崩塾嬇囵B(yǎng)一萬余名書法愛好者。她的學(xué)生多次在不同層級的比賽中摘金奪銀，并有部分學(xué)生被書法專業(yè)院校錄取，成為書法藝術(shù)人才。她的學(xué)員鄭詩穎，隨曉華老師在書法班習(xí)書8年，楷書、行書、隸書皆精良，小學(xué)時獲得由中國書法家協(xié)會和教育部語言文字司聯(lián)合舉辦的全國規(guī)范漢字大獎賽二等獎，為南陽市惟一等次獎，2016年考入中央美院。學(xué)生陳卓，諸體皆攻，現(xiàn)就讀某國防大學(xué)，經(jīng)常代表學(xué)校參加各類書法活動。2015年，王曉華率弟子參加第二屆“相約金陵”全國硬筆書法大賽，一次囊括58個獎項，成為書法教育的佳話。她編寫的硬筆書法教材被多所中小學(xué)校作為校園素質(zhì)課教材使用，《南陽日報》曾就其藝術(shù)造詣和教學(xué)成果進行專題報道。</h1><h1> 在書法教育工作中，王曉華深深地領(lǐng)悟到，書法教育，不僅僅是一種技能的教習(xí)，更是一種文化與精神的組合修煉。比如，唐朝書法家顏真卿的《祭侄文稿》，飽含的愛國情感在千年之后仍然讓我們心潮澎湃。為此，她把中國的傳統(tǒng)文化引入書法課堂，創(chuàng)新采用先進的多媒體教學(xué)方法，把書法技藝與中國的歷史文化和詩詞歌賦進行有機結(jié)合，有效拓寬了學(xué)生的視野，深化了書法教育的內(nèi)涵。她時時告誡學(xué)生，要關(guān)注生活、關(guān)注歷史，聽從自我心靈的呼喚；只有高韻情深，堅質(zhì)浩氣，才能真正體悟到中國幾千年書法的真諦。</h1><h1> 她的這種書法教育理念，真實地體現(xiàn)出一位文藝工作者的社會責(zé)任和文化的擔(dān)當(dāng)！這在大力弘揚傳統(tǒng)文化，追尋中國意象回歸的當(dāng)下，顯得尤為難能可貴。</h1><h1> 匣中寶劍，才氣豪情；墨華濃彩，書寫人生。在上下求索的漫漫書路上，王曉華揮灑出了一片無邊的風(fēng)景。</h1><p><br></p><p> </p><p> 二零一七年六月七日寫于桔廬</p><p> 二零二零年七月更新于閑湖居</p><p><br></p> <h1>王曉華書法作品選登</h1> <p>王曉華書法工作室</p> <p>親如母子的師生關(guān)系</p> <p>少兒書法課堂</p> <h3>成人書法課堂</h3> <h3>課外教育體驗基地：畫家村滴翠坊</h3> <p>王曉華近影</p> <p><br></p><p> 王曉華簡介：王曉華，女，南陽市人，河南省書法家協(xié)會會員，南陽市書法家協(xié)會理事，南陽市臥龍區(qū)書法家協(xié)會副主席，南陽市硬筆書法家協(xié)會副主席，南陽市書畫研究院副院長；編寫的硬筆書法教材被多所中小學(xué)校作為校園素質(zhì)課教材使用。創(chuàng)辦王曉華書法學(xué)校，累計培養(yǎng)學(xué)生一萬多名，現(xiàn)常年在校學(xué)生300人。</p>