春風(fēng)十里，不如你朱朱 <h3> 不知不覺早已春意盎然，在千嬌百媚的春光的挑逗下，你一定早已開啟你的“春風(fēng)十里尋花路”；在這“雨紛紛”的清明時節(jié)，你一定曾攜家人“踏春賞春憶故人”；當(dāng)暖陽初照，你也會邀約三五好友，登高山、游名水、觀古鎮(zhèn)、穿河街、賞桃花……四海八荒皆美景，三生三世戀春光。春天里，我們有太多的打開方式，卻往往屏蔽了身邊的美景，不曾把它下載在心里。<br></h3><div> 又是一個工作日。辦公室外濃郁的春意透過窗格滲進(jìn)來，那些我知名兒或不知名兒的花已怒放，草已瘋長，樹已伸展。這分明是“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”一時有了閑情雅致，丟下手頭的工作，到株木山中學(xué)校園里走走，不經(jīng)意間便攬得滿懷春色。從教學(xué)樓前依臺階而下，闖進(jìn)你眼眸的是大小不一的五個花壇。其間，佳木蔥蘢翠色欲滴，高低相間俯仰生姿；繁花似錦翹首爭春，萬紫千紅沁人心脾。</div><div> 繼續(xù)前行，最惹眼的是洋氣十足的塑膠跑道。一腳踩在上面，軟軟的彈彈的，一年四季，這操場是學(xué)校師生最為鐘情之地，也是附近散步的居民的最愛之處，這里遠(yuǎn)離車水馬龍，可感受歲月靜好，體驗漫步之趣，細(xì)嗅書香墨跡，聆聽書聲瑯瑯。環(huán)繞在操場三面的兩百米多長的文化墻，氣勢如虹，頗為壯觀。白墻、灰磚、紅瓦相互映襯，那紅色琉璃瓦的檐邊為校園平添一份繁華與莊重。墻上浮雕凸現(xiàn)，精心的設(shè)計，完美的呈現(xiàn)，顯示著不可抗拒的文化氣息，篆刻在墻上的詩詞歌賦可讓你徜徉在文化的長廊里，任你縱貫于古今，沉醉于經(jīng)典。</div><div> 在這蜂飛蝶舞，草長鶯飛的時節(jié)，漫步在校園內(nèi)，不曾想竟如此詩情畫意！沿著操場前那條筆直的中心大道悠然緩行，很快走到了校門口，昔日那紅漆斑駁的校門已被時尚氣派的電動門取代。自然，校門作為學(xué)校臉面也得裝點裝點，這不，校門兩側(cè)掛著一幅木制的有點古香古色韻味兒的對聯(lián)，書寫筆力遒勁，行云流水，風(fēng)格高凝。我特意在校門口駐足片刻，欲將這幅對聯(lián)熟稔于心。</div><div> 回到辦公室 ，我寫下這幅對聯(lián)細(xì)細(xì)品味，上聯(lián)是“清水養(yǎng)心開仁智壯懷攬月”，下聯(lián)是“春風(fēng)化雨育棟梁株木擎天”。越品越覺得寫這幅對聯(lián)的人才華橫溢，一打聽原來是《湖南教育》雜志編輯部主任江新軍的大作，難怪非同凡響。</div><div> 株木山中學(xué)坐落在清水村和株木村交界之處，細(xì)讀以后才發(fā)現(xiàn)，上下聯(lián)巧妙地把“清水”和“株木”鑲嵌其間，一語雙關(guān)，妙不可言。“清水養(yǎng)心開仁智”寓意清水村人杰地靈，清水養(yǎng)育人，清水改變?nèi)?，清水造就人，這“清水”既是養(yǎng)育世世代代的家鄉(xiāng)人的乳汁，又是開啟智慧的知識甘露，在它的滋養(yǎng)下必養(yǎng)心養(yǎng)德，求取真知，學(xué)做真人，這不僅是對孩子們德才兼?zhèn)涞拿篮米Ｔ福彩俏覀兊霓k學(xué)理念，教育情懷?！皦褢褦堅隆备菍W(xué)生的一種希冀，株木學(xué)子要有鴻鵠之志，有若谷虛懷，有大海氣度，心懷天下，包容萬象?！按猴L(fēng)化雨育棟梁”是對老師辛勤耕耘的一種贊美，一種勉勵。教師的仁愛心與責(zé)任感何嘗不是春風(fēng)化雨，潤物無聲，老師們的嘔心瀝血，一定換來學(xué)生的茁壯成長?！爸昴厩嫣臁奔让枥L了株木村花木繁茂，欣欣向榮，生機(jī)勃發(fā)之景，也隱喻了我校學(xué)子必成為參天大樹，頂天立地，大展宏圖，更是展望我校教育教學(xué)碩果累累的美好愿景。</div><div> 我想到陶行知的一句教育名言“捧著一顆心來，不帶一根草去”，這也是對教師無私奉獻(xiàn)，安貧樂道的一種贊譽(yù)，便試著把“清水養(yǎng)心開仁智壯懷攬月”改成“紅燭捧心開仁智清水?dāng)堅拢瑬|風(fēng)化雨育棟梁株木擎天”，讓“株木”和“清水”對仗，反復(fù)比讀，卻終究沒有前者的韻味和內(nèi)涵，原來上下聯(lián)中“株木”與“清水”錯落而居也別有情致，對大師甘拜下風(fēng)。再度如獲至寶似的把校門口的那副對聯(lián)輕吟了三兩遍，想借助它點燃我的教育激情！</div><div> 株中， 一時興起，走進(jìn)你，欣賞你，融入你，就這么隨性地感受著你的美，一不小心戀上你，在我心里春風(fēng)十里不如你！</div><div> </div><div> </div><div> </div>