中師生活的回憶——我們的青春和芳華大漠之孤煙 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">【中師歲月】 我們的青春和芳華</b></p><p class="ql-block">（全文8千字，閱讀大約需要35分鐘）</p><p class="ql-block">1980年的中國，改革開放的春風(fēng)剛剛拂過廣袤大地，百廢待興的教育事業(yè)亟待新鮮血液注入。在"人民教師無上光榮"的時代號召下，報考師范學(xué)校成為萬千青年改變命運、報效國家的熱門選擇。在那個特殊的年代，師范教育猶如一束溫暖的光。國家推行的免費教育政策，加上畢業(yè)后包分配的保障，以及國家干部待遇，對于無數(shù)渴望改變命運的農(nóng)村孩子來說，是極具吸引力的希望之門。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那年秋天，作為從甘肅中部山區(qū)走出來的農(nóng)家子弟，同時也是我們社里唯一被錄取的學(xué)生，剛滿16歲的我緊緊攥著那張珍貴的錄取通知書，背著家中為我精心準備的簡單行李，滿懷憧憬與忐忑，踏上了人生中第一段離開鄉(xiāng)村的旅程。同行的農(nóng)村同學(xué)，行李都大差不差，基本都帶著“老三樣”——一條毛氈、一床棉被、一床褥子，報到后再添置個床單，就算齊全了。那時生活條件有限，大家對此習(xí)以為常，也沒有互相攀比的心思。就這樣，我的中師生涯在這個金色的秋天，徐徐拉開了帷幕。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1、從鄉(xiāng)村到城市</b></p><p class="ql-block">記得那一年秋天因為學(xué)校擴招、臨時修繕校舍，所以我們在“十一”國慶節(jié)以后才報的到。我從小山村坐汽車到縣城景泰，再從景泰汽車站坐上公共汽車，大約經(jīng)過五六個小時顛簸才到學(xué)校所在地——武威。汽車駛過塵土飛揚的公路，遠處祁連山的雪峰在陽光下泛著銀光，這種視覺沖擊讓我既興奮又不安。記得在汽車站接我的是我初中時的班長、也是已經(jīng)考入武威衛(wèi)生學(xué)校的一個女同學(xué)。當(dāng)雙腳第一次踩在武威師范學(xué)校的泥土地上時，廣播里正播放著《在希望的田野上》，而我聽見自己劇烈的心跳聲幾乎蓋過了歌聲?？吹叫ｉT口的“武威師范學(xué)?！钡男Ｅ坪汀爸艺\黨的教育事業(yè)”的紅色標(biāo)語，感到特別興奮。迎接新生的高年級同學(xué)穿著洗得發(fā)白的藍布軍便裝，熱情地幫我們新生提行李。這種溫暖的氛圍，讓初到城市的我漸漸放下了忐忑、滿懷著憧憬。</p><p class="ql-block">武威師范學(xué)校坐落在歷史文化名城武威（當(dāng)時還叫武威地區(qū)行政公署），這座有著"河西都會"美譽的古城，以其深厚的文化底蘊滋養(yǎng)著校園。武威師范學(xué)校，是當(dāng)時甘肅省規(guī)模較大的標(biāo)準化中等師范學(xué)校。學(xué)校始建于1915年，最初名為甘涼道立師范學(xué)校，次年改稱甘肅省立第二師范學(xué)校。此后歷經(jīng)變遷，在發(fā)展中不斷適應(yīng)時代需求，調(diào)整教學(xué)布局與專業(yè)設(shè)置。1921年開辦本科；1928年冬與省立第四中學(xué)合辦；1936年正式改為甘肅省立武威師范學(xué)校并加以擴充；1949年9月武威解放，武威專署迅速接管、恢復(fù)和改造學(xué)校，建立新秩序。1955年，學(xué)校歸武威專署管理；1965年，為適應(yīng)農(nóng)村耕讀小學(xué)發(fā)展，開辦耕讀師范班，學(xué)制三年；1974年3月，為武威縣開辦初中理化教師和小學(xué)教師培訓(xùn)班；1980年開設(shè)幼師班，從1978年起通過考試招收高中生，學(xué)制二年；1981年后，開始招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年；1982年開始招收民辦教師班；1984年，招收在職小學(xué)教師進修班，學(xué)制均為二年。2001年5月，因撤銷武威地區(qū)設(shè)立地級武威市，學(xué)校更名為武威師范學(xué)校；2004年，學(xué)校并入武威職業(yè)學(xué)院。</p><p class="ql-block">我們1980年那一級都是統(tǒng)一招生，與1979級一樣，實行兩年學(xué)制，招收的都是高中生，都是當(dāng)年高考中的優(yōu)秀學(xué)生、是學(xué)習(xí)尖子。這也是該校歷史上招的最后一屆高中生，從1981年開始，就從優(yōu)秀的初中生中招生了。記得我們那一屆共招了十幾個班、548名學(xué)生，除了我所在的數(shù)理班與文科班、普通班以外，還包括一個幼師班、一個體育班、一個英語班。據(jù)說那一年也是武威師范學(xué)校歷史上招生人數(shù)最多的一年，主要原因是為了適應(yīng)改革開放后教育領(lǐng)域?qū)處煹钠惹行枨蟆?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在近百年的辦學(xué)歷程中，武威師范學(xué)校培養(yǎng)了各級各類人才近兩萬多名，極大地改善了甘肅省民勤縣、古浪縣、涼州區(qū)（當(dāng)時叫武威縣）、天祝縣、永昌縣、景泰縣等地區(qū)師資力量薄弱的局面 ，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。根據(jù)有關(guān)資料，從1980到2000年，全國約有400多萬名優(yōu)秀的初、高中學(xué)生考入中等師范學(xué)校。隨著中師教育的逐漸發(fā)展，招生人數(shù)也呈上升趨勢，全國每年的中師招生人數(shù)在1982年之后達到10萬人以上，在1995年高達84.9萬人。到20世紀90年代末，中師生逐步走入歷史，高等師范教育（高等師范?？茖W(xué)校、師范學(xué)院或師范大學(xué)）得到迅猛發(fā)展，無數(shù)師范大學(xué)生逐漸投身教育一線，為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液，逐漸成為我國教育事業(yè)的主力軍。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2、泥濘路上的憧憬</b></p><p class="ql-block">初入校門的那一刻，青磚紅瓦的校舍靜靜佇立，蜿蜒的土路如同歲月的絲帶，將教學(xué)樓、宿舍與遠方的希望相連。鳳凰臺圖書館古樸典雅，帶著歷史的厚重與智慧的沉淀，仿佛在無聲訴說著知識的魅力；窯洞式的宿舍雖略顯簡陋，卻處處洋溢著生活的煙火氣，那是我們即將開啟的溫暖小家；安靜的教學(xué)樓，似乎在等待我們，期待在那里獲得教育的邏輯與真諦，去檢驗師范學(xué)子對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。</p><p class="ql-block">校園里沒有平整的水泥路、瀝青路，每逢雨天，道路便變得泥濘不堪，一腳踩下去，泥漿順著鞋底漫上來，留下深淺不一的腳印?？蛇@泥濘絲毫沒有澆滅我們心中的熱忱，反而成為青春路上的獨特印記。我們踩著泥濘，笑著、鬧著，談?wù)撝磥硪蔀樵鯓拥慕處?，要如何在三尺講臺上綻放光芒。隨著師范生活的逐步展開，那些關(guān)于教育理想的憧憬，那些對知識殿堂的向往，那些對未來發(fā)展的期望，都在這片充滿生機的校園里生根發(fā)芽，如同破土而出的春筍，無懼風(fēng)雨，蓬勃生長。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3、鳳凰臺下的求知路</b></p><p class="ql-block">記得學(xué)校校園南面有一個叫鳳凰臺的地方，上面有個圖書館。這里還有一個傳說，據(jù)說隋末唐初，武威豪強大戶李軌建立河西大涼政權(quán)。他聽信胡巫之言，認為上帝將遣玉女從天而降，于是耗費巨大人力物力在原武威師范（今十八中）院內(nèi)修筑玉女臺，以等候玉女降臨。然而，玉女臺的修筑致使民不聊生，甚至發(fā)生人吃人的慘劇，加速了大涼政權(quán)的滅亡。傳說畢竟是傳說，然而把圖書館選址在鳳凰臺上，高臺壘筑，玉樹臨風(fēng)，倒也是匠心獨運，風(fēng)景獨好。課余時間，我們經(jīng)常與同學(xué)相約，順著一級一級的臺階而上，去圖書館借書、看書、抄筆記。記得第一次走進鳳凰臺圖書館，我就被撲面而來的油墨香震撼了。圖書館大門兩邊鑲嵌的“知識就是力量”“智慧源于勤奮”兩副標(biāo)語，據(jù)說出自武威著名書法家馬玉浩手筆，遒勁莊重，筆力堅定。館藏的幾十萬冊圖書書目就讓人驚訝，據(jù)稱是當(dāng)時甘肅十多所師范學(xué)校里面藏書最多的圖書館。圖書館木質(zhì)書架上整齊排列著《教育學(xué)》《心理學(xué)》等專業(yè)書籍，泛黃的《人民教育》雜志里刊載著教育改革的前沿文章。在這里，我借到了許多的哲學(xué)、文學(xué)、社科書籍，第一次讀到凱洛夫的教育理論，也第一次翻開了世界文學(xué)十大名著的扉頁。記得閱讀《戰(zhàn)爭與和平》時，我們和語文老師一起探討托爾斯泰筆下的戰(zhàn)爭觀與教育理念。老師說："師范生不僅要成為知識的傳遞者，更要做精神世界的引路人。"</p><p class="ql-block">課堂上，教語文的老師用粉筆在黑板上畫出《背影》里的月臺；教數(shù)學(xué)的老師總能把抽象的幾何原理轉(zhuǎn)化為生活中的趣味問題。老師們反復(fù)強調(diào)："你們未來面對的，可能是連字典都買不起的農(nóng)村孩子，你們的每一堂課，都可能改變一個家庭的命運。"這種沉甸甸的使命感，讓我在每個挑燈夜讀的日子里，都充滿了力量。在那個知識饑渴的年代，我們?nèi)琊囁瓶实匚罩磺叙B(yǎng)分，為未來的教育事業(yè)做準備。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">4、窯洞里的青春詩歌</b></p><p class="ql-block">我們居住的窯洞宿舍整齊排列，以磚石精心箍砌而成，天然形成冬暖夏涼的宜人小窩。每個宿舍內(nèi)通鋪一字排開，能容納六七人同寢，僅置一張木桌用以擺放飯盒。那時的生活簡單而清苦，沒有多余的娛樂與裝飾，日子顯得有些單調(diào)。</p><p class="ql-block">食堂的飯菜質(zhì)樸無華，常是白菜燉土豆的家常滋味，搭配玉米面窩頭的粗糲口感。但年輕的我們總能在平淡中尋得樂趣，琢磨出“窩頭蘸辣椒醬”的香辣過癮，“雪里蕻拌菜就饅頭”的清爽可口，甚至偷偷用煤油爐子煮出揪面片的滾燙鮮香。倘若生活費稍有結(jié)余，便將飯票換成現(xiàn)金，結(jié)伴進城，大快朵頤豬蹄的軟糯、菜炒肉的噴香，或是來上一碗酸甜開胃的釀皮子，就算是難得的犒勞。</p><p class="ql-block">當(dāng)時，學(xué)校每月發(fā)放18.5元的生活補助，雖不算豐厚，卻穩(wěn)穩(wěn)托住了生活的底。大家都成了精打細算的行家：10元用于每日餐食，3元購置筆墨紙張，余下的零錢小心攢起，只為換取一本心儀已久的課外書。在那段歲月里，同窗情誼純粹而真摯，沒有世俗的功利氣息，更不見無端的攀比之風(fēng)。每個人都安于自己的節(jié)奏，自得其樂。除了偶爾有同學(xué)從老家?guī)Щ靥厣朗?，與眾人分享這份鄉(xiāng)土風(fēng)味，平日里鮮少見到互相宴請、鋪張吃喝的場面，日子過得如潺潺溪流，平靜而安穩(wěn)。即便到了畢業(yè)分別的時刻，也未曾舉辦過一場盛大的畢業(yè)酒會，或是一場觥籌交錯的送別宴席。如今回首，想來一則是囿于當(dāng)時的客觀條件，二則是那時的我們，心靈澄澈如鏡，內(nèi)心寧靜致遠，不被浮躁所擾，只將情誼默默珍藏。</p><p class="ql-block">這種艱苦的生活，反而讓我們學(xué)會了相互幫助、彼此照應(yīng)。周末時，我們會沿著泥濘的小路去文廟，在斑駁的碑刻前辨認古老的文字；結(jié)伙去海臧寺公園，在小小游船上蕩起雙槳、憧憬未來；幾乎每周都能花一兩毛錢看一場電影，在電影院感受《少林寺》帶來的武俠熱潮和《神秘的大佛》里展現(xiàn)的大自然的美麗風(fēng)光；在學(xué)校實驗農(nóng)場里，我們在晚霞里放聲歌唱。我們同學(xué)中有幾個“詩人”，他們不時創(chuàng)作一些謳歌時代的詩歌，在大家的鼓勵下，在夜晚的窯洞宿舍里朗誦。這些經(jīng)歷讓我明白，物質(zhì)的匱乏并不能阻擋精神的富足，樂觀向上的態(tài)度才是戰(zhàn)勝困難的法寶。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">5、多元文化的滋養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">八十年代初，港臺文化如春風(fēng)般吹進校園，與師范院校的傳統(tǒng)教育形成奇妙的碰撞。課間休息時，不知誰用單卡錄音機播放《甜蜜蜜》，立刻引來一群同學(xué)輕聲跟唱。雖然學(xué)校明令禁止穿喇叭褲，但總有膽大的同學(xué)偷偷把褲腳改寬，在周末的晚會上跳迪斯科。記得元旦聯(lián)歡會上，有一名同學(xué)模仿費翔的《冬天里的一把火》，夸張的動作讓全場沸騰，連平日嚴肅的教導(dǎo)主任都露出了笑容。</p><p class="ql-block">在師范歲月里，多元文化的浪潮如春風(fēng)化雨，悄然拓寬了我們認知的邊界。課堂上，陶行知“知行合一”的教育箴言在青磚教室里回響，我們在字里行間感悟教育者的赤誠；課余時間，瓊瑤筆下纏綿悱惻的愛情故事又成了熱議焦點，少年情懷隨著書中情節(jié)跌宕起伏。傳統(tǒng)與新潮的碰撞，恰似水墨丹青遇上西洋油畫，在我們心底暈染出斑斕的色彩。</p><p class="ql-block">當(dāng)卡帶機里的迪斯科音樂突然響起，這份文化的交融便有了躍動的韻律。我們踩著歡快的節(jié)奏，在宿舍里笨拙地模仿電視里的舞步，汗水浸透衣衫卻笑得燦爛。陶行知先生的教育思想讓我們錨定育人初心，瓊瑤的浪漫文字滋養(yǎng)著情感世界，而迪斯科的熱烈鼓點則點燃了青春激情。這些看似矛盾的元素，在歲月的調(diào)和下，教會我們以包容之姿擁抱世界——教育亦當(dāng)如此，既要在典籍中守護文化根脈，也要在時代浪潮里捕捉創(chuàng)新的星火，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在碰撞中煥發(fā)新生。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">6、從學(xué)生到教師的蛻變</b></p><p class="ql-block">兩年學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，是教育實習(xí)的日子，也是我真正理解教師職業(yè)的開始。在武威師范附屬小學(xué)，我第一次以"老師"的身份站在講臺上。記得我們這個組第一個講課的是陳同學(xué)，在第一節(jié)課讓學(xué)生回答問題時，他在講課時提問了七八個學(xué)生，并且能夠直接說出這幾個學(xué)生的名字，指導(dǎo)老師很驚訝，課后問他是怎么知道這些學(xué)生的名字的？陳同學(xué)說：我們實習(xí)時聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我注意到了老師提問都是提問這幾個學(xué)生，所以記住了這幾個孩子的名字，因為他們學(xué)習(xí)好，提問肯定能回答出來。實習(xí)課結(jié)束，陳同學(xué)的上課表現(xiàn)很好，得到了指導(dǎo)老師的夸贊。這樣的反饋，也讓我們一起實習(xí)的同學(xué)感受到前所未有的滿足。一個多月的實習(xí)，也讓我們這些實習(xí)的同學(xué)與學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。</p><p class="ql-block">實習(xí)期間，指導(dǎo)老師李老師常說："農(nóng)村學(xué)校更需要你們這樣的師范生。那里的孩子可能沒有漂亮的書包，沒有明亮的教室，但他們同樣渴望知識的光芒。"這句話深深烙印在我的心里，也讓我對未來的教育工作充滿期待，期待著用最大的熱忱，讓農(nóng)村的孩子最大地滿足比任何城市孩子都熾熱的求知渴望。我想象著回到家鄉(xiāng)的小學(xué)，用在師范學(xué)到的知識，為孩子們打開一扇看世界的窗、開辟一條走向未來的路。</p><p class="ql-block">這段實習(xí)經(jīng)歷，不僅提升了我的教學(xué)技能，更堅定了我投身農(nóng)村教育的決心；不僅讓我學(xué)會了如何在搖晃的課桌前站穩(wěn)講臺，更讓我懂得，教育是一束光，而我愿意成為照亮鄉(xiāng)村孩子未來的那簇火苗。從那時起，扎根鄉(xiāng)土的誓言，便在心底深深扎下了根。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">7、畢業(yè)典禮上的承諾</b></p><p class="ql-block">1982年的夏天，鳳凰臺的槐花開得格外盛，勝利街的楊樹長得尤其旺。經(jīng)過兩年的寒窗苦讀，我們近500名“回爐再造”的師范生，終于迎來了畢業(yè)季。在畢業(yè)典禮上，陳校長語重心長地說：“你們是播撒希望的種子，無論將來扎根在哪里，都要讓教育的幼苗茁壯成長?！碑厴I(yè)典禮以后，我們十幾個畢業(yè)班的學(xué)生，以班為單位，分別與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師一起在鳳凰臺下合影留念。那一刻，我感受到的不僅是喜悅與留戀，也是成就與榮譽，更是沉甸甸的責(zé)任?；叵肫鹉嵌渭兇舛篮玫膸煼肚髮W(xué)時光，也是終身難忘。畢業(yè)之際，我心里一直想：要忠誠于黨的教育事業(yè)，通過我們熱心的教育教學(xué)付出，讓廣大的農(nóng)村孩子走出大山、改變命運，充分體現(xiàn)教育的精神與力量。</p><p class="ql-block">人生若只如初見，往事卻依依如煙。四十年過去了，兩年快樂而美好的校園生活永遠留在心中，它讓我們或回憶一生、而回憶起來將伴隨一生。青春是美好的，青春也是用來回憶的。那是我們的青春，那是我們?nèi)松囊粋€驛站，也是我們走向社會和新生活的起點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四十年前，</p><p class="ql-block">我們在鳳凰臺下留影 ，</p><p class="ql-block">把燦爛的笑容定格在那里，</p><p class="ql-block">期望留住那青春永遠的回憶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四十年前，</p><p class="ql-block">我們在雷臺湖邊戲水，</p><p class="ql-block">忘卻了青春的煩惱和憂愁，</p><p class="ql-block">憧憬著美好新生活的開始。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四十年前 ，</p><p class="ql-block">我們在鳩羅摩什寺觀瀾，</p><p class="ql-block">迎著涼州古城熹微的晨光，</p><p class="ql-block">共同祝福未來日子彼此幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四十年前，</p><p class="ql-block">我們在天馬的故鄉(xiāng)舉杯，</p><p class="ql-block">共同慶賀我們的畢業(yè)榮光，</p><p class="ql-block">決心為人民教育事業(yè)奉獻自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四十年后的今天，</p><p class="ql-block">我們把記憶的閘門打開，</p><p class="ql-block">回望熟悉的校園教室操場，</p><p class="ql-block">把歲月如歌的誓言留在心里！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記得畢業(yè)臨別時，大家最后一次聚集在教室里，一起唱了一首歌———《年輕的朋友來相會》。這首歌的背景是：1980年處于中國改革開放初期，各領(lǐng)域迎來新發(fā)展，此前“文革”讓流行歌曲匱乏，人們期盼能展現(xiàn)蓬勃生機的作品 。詞作者張枚同感受到時代需求，以第一人稱創(chuàng)作《八十年代的新一輩》，從年輕人相聚的歡樂場景，引申到對未來的展望，表達“為祖國、為四化”奮斗的主題，投稿至《詞刊》 。曲作者谷建芬當(dāng)時受朋友感慨“沒人給年輕人寫歌”觸動，尋覓適合年輕人的歌詞，發(fā)現(xiàn)張枚同的作品后深受吸引，遂創(chuàng)作出明快、流暢的旋律，還將歌詞首句“年輕的朋友來相會”定為歌名 。四十年后，再次回味這首歌，更加激起我們對那一段青春歲月的美好回憶。《年輕的朋友來相會》歌詞全文如下：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">年輕的朋友們今天來相會</p><p class="ql-block">蕩起小船兒 暖風(fēng)輕輕吹</p><p class="ql-block">花兒香 鳥兒鳴 春光惹人醉</p><p class="ql-block">歡歌笑語繞著彩云飛</p><p class="ql-block">啊 親愛的朋友們</p><p class="ql-block">美妙的春光屬于誰</p><p class="ql-block">屬于我 屬于你</p><p class="ql-block">屬于我們八十年代的新一輩</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">再過二十年 我們來相會</p><p class="ql-block">偉大的祖國 該有多么美</p><p class="ql-block">天也新 地也新</p><p class="ql-block">春光更明媚</p><p class="ql-block">城市鄉(xiāng)村處處增光輝</p><p class="ql-block">啊 親愛的朋友們</p><p class="ql-block">創(chuàng)造這奇跡要靠誰</p><p class="ql-block">要靠我 要靠你</p><p class="ql-block">要靠我們八十年代的新一輩</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">但愿到那時 我們再相會</p><p class="ql-block">舉杯贊英雄 光榮屬于誰</p><p class="ql-block">為祖國 為四化 流過多少汗</p><p class="ql-block">回首往事心中可有愧</p><p class="ql-block">啊 親愛的朋友們</p><p class="ql-block">讓我們自豪地舉起杯</p><p class="ql-block">挺胸膛 笑揚眉</p><p class="ql-block">光榮屬于八十年代的新一輩</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">啊 親愛的朋友們</p><p class="ql-block">讓我們自豪地舉起杯</p><p class="ql-block">挺胸膛 笑揚眉</p><p class="ql-block">光榮屬于八十年代的新一輩</p><p class="ql-block">光榮屬于八十年代的新一輩</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">8、歲月長河中的回響</b></p><p class="ql-block">1982年7月畢業(yè)后，我就分配到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。雖然任教時間只有七年，但在我的人生履歷表里則是不平凡的一頁。四十多年過去了，我們那一班的同學(xué)、當(dāng)年的同窗依然保持著聯(lián)系。45個同學(xué)當(dāng)中，后來一部分轉(zhuǎn)了行、從事行政工作，而大多數(shù)同學(xué)都一直奮斗在中小學(xué)教育第一線，而且都取得了不小的成績。畢業(yè)后雖然我們天各一方，大家彼此都會通過書信或電話、后來是微信互致問候。在畢業(yè)四十周年之際，應(yīng)在武威工作的同學(xué)邀請，我們重訪了武威師范舊址，重登了鳳凰臺；我們參觀了校史館，重溫了校史，也在畢業(yè)學(xué)生冊上找到了自己和班級的名字；當(dāng)年的窯洞宿舍早已改建為現(xiàn)代化教學(xué)樓，但鳳凰臺的槐樹依然郁郁蔥蔥，那些熟悉的樹蔭，仿佛在訴說著那段永不褪色的青春記憶。</p><p class="ql-block">這段中師生涯，不僅塑造了我的職業(yè)理想，更教會我在平凡中堅守、在艱苦中成長。它讓我明白，教育不僅是知識的傳遞，更是生命的影響。每當(dāng)看到有關(guān)中師生的文章或新聞報道，我都會想起武威師范的老師和同學(xué)們，想起那段在黃土泥路上追逐夢想的青春歲月。那些在窯洞宿舍里的夜談，在鳳凰臺上的閱讀，在操場上的歡笑，都化作了照亮教育之路的永恒星光，指引著我們前行。這段經(jīng)歷，是我人生中最寶貴的財富，也是支撐我的精神力量。在這里，我靠個人記憶，記下一起度過兩年師范學(xué)校生活的同學(xué)名字，也算是一點點紀念。</p><p class="ql-block">附錄：武威師范學(xué)校1982屆7班同學(xué)名單（45人）：</p><p class="ql-block">宗有忠，姚文煜，李華付，宿好杰，馬 瑛，周學(xué)紅，魏崇文，王桂珍，馬秀萍，何生玉，陳 浩，徐創(chuàng)陽，謝彥德，辛俊林，楊 斌，楊孝遠，羅崇明，張盛林，馬 博，白慶云，盧昌寶，周玉成，谷繼蘭，王真福，李 文，杜承根，陳其杰，劉森泉，付向明，趙新輝，李開斌，彭芳芳，顧建美，趙爾勇，吳永勝，朱高南，黃立新，蔡建民，曹得珍，張 兵，許寶山，銀安邦，王保泰，嚴培朝，趙鴻禧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">9、被時光封印的青春</b></p><p class="ql-block">四十年前的中師生涯，已經(jīng)成為我們?nèi)松幕貞洝；赝覀兡且淮袔熒那啻海拖褚恢赐瓿傻膱A舞曲。為了改變命運、為了給家庭減輕負擔(dān)，無數(shù)少年放棄了追逐和憧憬大學(xué)夢的可能，選擇了中師這條“捷徑”。一紙錄取通知書，承載著全家人的希望，也悄然改寫了他們的人生軌跡。從此，詩和遠方成了櫥窗里的展品，而眼前的煙火卻成了必須握緊的現(xiàn)實。</p><p class="ql-block">師范校園的時光，既是綻放也是封存。當(dāng)我們背起行囊走進師范校園時，或許還未曾意識到，自己正與無數(shù)種可能擦肩而過。課堂上，我們認真學(xué)習(xí)“三筆字”、普通話，練習(xí)美術(shù)字，為成為一名合格的教師做準備?？梢股钊遂o時，內(nèi)心深處也會涌起對大學(xué)圖書館的向往，對更廣闊學(xué)術(shù)天地的渴望。那些被擱置的數(shù)理化難題，那些沒來得及讀完的文學(xué)經(jīng)典，都成了記憶里難以釋懷的牽掛。</p><p class="ql-block">畢業(yè)后，我們成了鄉(xiāng)村教育的擺渡人。我們中的大多數(shù)都奔赴鄉(xiāng)村教育一線，用青春和汗水澆灌祖國的花朵。三尺講臺一站就是數(shù)十載，看著一批又一批學(xué)生走出大山，邁向更精彩的世界，內(nèi)心滿是欣慰?？膳紶柣厥?，也會感慨，如果當(dāng)年能在大學(xué)的知識海洋里盡情遨游，自己的人生又會是怎樣一番光景？那些未竟的夢想，那些被現(xiàn)實磨平的棱角，都化作了心底淡淡的哀嘆——有幸運、也遺憾。當(dāng)白發(fā)悄然爬上鬢角，在某個午后翻開泛黃的畢業(yè)照，那些未及探索的哲學(xué)思辨、未能參與的學(xué)科競賽、沒能實現(xiàn)的科研夢想，都化作喉頭的嘆息。這份遺憾，不是對選擇的懊悔，而是深知人生的單行線無法折返，那些被時光擱淺的可能，永遠凝固成青春的另一種模樣。</p><p class="ql-block">中師生的故事，是時代浪潮里獨特的印記。那些遺憾，雖無法彌補，卻讓我們的人生多了一份厚重與深沉。因為那是我們這一代人的青春和芳華，是在心靈深處永遠割舍不下的崢嶸與歲月。它讓我們懂得，人生的圓滿從來不是標(biāo)準答案，那些帶著遺憾的青春，恰恰構(gòu)成了生命最真實的肌理——有缺憾，亦有榮光。它提醒著我們，珍惜當(dāng)下，面向未來。它也讓我們更加明白，每一段人生經(jīng)歷都有其獨特的意義，即使有憾，亦無悔。</p><p class="ql-block">中師生活如此，人生亦是如此！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">歡迎批評指正，請勿轉(zhuǎn)發(fā)！謝謝！</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2025.5.7</span></p>