【燭情炬·春蠶心】，春蠶有夢(mèng)·紅燭有情燭光 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇昵稱：燭光</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇號(hào)： 1424298</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?文字編輯：燭光</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?圖片： 感謝網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"> 假如我把教師比作“紅燭”，把學(xué)生比作春蠶，從教32年里不知發(fā)生多少快樂(lè)的，惆悵的事，雖說(shuō)己退休多年。但一直想著那些“春蠶夢(mèng)飛遠(yuǎn)方”的故事。眼前總會(huì)呈現(xiàn)一張張稚嫩和半成熟的臉。若說(shuō)最難以忘懷的，當(dāng)屬那個(gè)關(guān)于紅燭與春蠶的往事——當(dāng)燭光映亮繭房，當(dāng)繭絲織就星河，教育的溫度便在這歲月里悄然生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 故事從1986年的秋陽(yáng)正濃時(shí)說(shuō)起。高一（2）班的教室飄灑一縷陽(yáng)光。我走進(jìn)教室，第一次注意到鄭小兵，是在開(kāi)學(xué)點(diǎn)名時(shí)。最后一排靠窗的位置，立起一道黝黑的身影，一米八二的個(gè)頭瘦瘦的，若不是在教室里，分明是副成年人的模樣，眼里卻藏著少年人的局促。</p><p class="ql-block"> 也就在那天他見(jiàn)我就喃喃地說(shuō)，"老師，我晚了一年半上學(xué)。"他的聲音像新割的稻草，帶著青澀的粗糲。</p><p class="ql-block">后來(lái)我才知道，這個(gè)比同班同學(xué)大兩歲的男孩，早已嘗盡命運(yùn)的苦——父親病逝那年，他攥著皺巴巴的獎(jiǎng)狀站在靈前；母親改嫁那日，他抱著爺爺?shù)耐仍谀嗦飞峡薜教烀?。九歲才邁進(jìn)小學(xué)門檻的他，跟著爺爺?shù)教镱^，用樹(shù)枝在田埂上算算術(shù)，又跟著爺爺在牛棚的煤油燈下背課文，從小學(xué)拼到初中全靠自己，硬是從泥土里拼出一張縣中錄取通知書(shū)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">英語(yǔ)老師給鄭小兵補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>作為班主任兼數(shù)學(xué)老師，我翻開(kāi)他的檔案：數(shù)理化成績(jī)特優(yōu)秀，而英語(yǔ)成績(jī)欄赫然寫著"0"。這個(gè)從較偏農(nóng)村學(xué)校來(lái)的，難道沒(méi)開(kāi)英語(yǔ)課嗎？通過(guò)咨詢果然沒(méi)開(kāi)設(shè)。我心里一緊，高三要考英語(yǔ)的。我趕緊匯報(bào)學(xué)校，校長(zhǎng)<span style="font-size:18px;">與英語(yǔ)老師聯(lián)系，?商量著抽時(shí)間安排給鄭小兵補(bǔ)些課。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>高三那年的冬夜特別冷。我抱著作業(yè)本經(jīng)過(guò)男生宿舍，忽見(jiàn)頂樓角落透出微光。上樓見(jiàn)鄭小兵還沒(méi)睡，怕打擾宿友，獨(dú)自蜷在陽(yáng)臺(tái)窗臺(tái)前，膝蓋上攤著破破爛爛的英語(yǔ)課本，嘴里呵出的白氣在玻璃上結(jié)成霜花，他那么用心地背英語(yǔ)。感動(dòng)了我。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">其實(shí)同學(xué)們也喜歡這位“小哥哥”樂(lè)于助人的“數(shù)學(xué)課代表”。</span>一晃高中三年，三年里，農(nóng)村學(xué)生都是住宿學(xué)校的，我作為班主住，不僅給他申報(bào)助學(xué)金，連住宿費(fèi)都免半，可憐他尤如孤兒。</p> <p class="ql-block"> 1989年高考放榜那天，鄭小兵的爺爺拄著拐杖沖進(jìn)辦公室。老人布滿裂痕的手里，攥著皺巴巴的成績(jī)單：總分576，數(shù)理化近乎滿分，英語(yǔ)卻只有49分。"老師，求你救救這孩子......"老人撲通跪下，額頭磕在水泥地上發(fā)出悶響。我慌忙扶起他，看見(jiàn)鄭小兵躲在走廊拐角，肩膀劇烈顫抖著——他知道，在那個(gè)單科成績(jī)卡人的年代，這49分就像一堵墻，把他擋在大學(xué)校門之外。江蘇省高考使用“全國(guó)卷”，單科成績(jī)不得低于50分。我作為班主任心痛他，但真的無(wú)能為力。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)讀的難題擺在眼前：學(xué)校宿舍緊張，復(fù)讀生就是高三插班生，無(wú)床可安排。這里插一句，我送走鄭小兵這屆高三，正巧又直接接另一個(gè)高三班，鄭小兵因此又插在我班級(jí)。怎么辦呢？我在花名冊(cè)上反復(fù)摩挲，目光停在周昇的名字上——這個(gè)走讀的男孩，數(shù)理化常常掛科，父親卻是鎮(zhèn)上有名的企業(yè)家。當(dāng)我試探著向周昇爸爸提出建議，讓鄭小兵住他家，用餐在校。其一可以幫助周昇數(shù)理化，其二解決小兵住宿。周昇父親的眼鏡片閃過(guò)一絲光亮。他拍著紅木茶道："老師想得妙！這二個(gè)孩子學(xué)習(xí)有伴多好。若能幫犬子補(bǔ)上數(shù)理化更好了（那時(shí)南通無(wú)家教的）鄭小兵搬進(jìn)了帶雕花床的青磚小院。每天清晨，他跟著周昇坐著轎車來(lái)校，傍晚在書(shū)房里鋪開(kāi)草稿紙，用樹(shù)枝在沙盤上演示函數(shù)圖像。周昇母親也總在飯點(diǎn)多擺一副碗筷，看兩個(gè)少年?duì)帗屪詈笠粔K紅燒肉。</p><p class="ql-block"> 命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。一學(xué)期后，周昇的物理卷子從57分跳到92分（滿分150分），而鄭小兵的英語(yǔ)作業(yè)本上，紅色的對(duì)勾漸漸蓋過(guò)叉號(hào)。周昇爸爸特開(kāi)心，全家喜歡上了小兵。一年后的高考，兩張燙金的錄取通知書(shū)同時(shí)送達(dá)：鄭小兵被南京師范大學(xué)物理系錄取，周昇考入南京東南大學(xué)。放榜那天，周昇父親親自開(kāi)著吉普車，載著兩個(gè)少年在縣城兜風(fēng)，鄭小兵搖下車窗，沖站在路邊的我用力揮手，陽(yáng)光穿過(guò)他指間的錄取通知書(shū)，在他曬黑的臉上織出金色的網(wǎng)。32年來(lái)多少次這樣的驚喜沖擊著我的心臟。（難怪我有心律不齊??????）</p> <p class="ql-block"> 三十二載，我經(jīng)歷過(guò)太多這樣的故事：給留守兒童補(bǔ)課時(shí)磨破的鞋底，為貧寒學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)時(shí)寫的欠條，畢業(yè)多年的學(xué)生寄來(lái)的喜糖......這些瑣碎的溫暖，早已在歲月里釀成醇酒。如今己夕陽(yáng)，方知"紅燭有情"不是悲壯的燃燒，而是像春夜的細(xì)雨，悄悄滋潤(rùn)著每一粒破土的種子。春蠶終會(huì)破繭，化作彩蝶飛向遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block">后敘：</p><p class="ql-block">（我的網(wǎng)名“燭光”也是學(xué)生們給取的。</p><p class="ql-block">我的生日2月14日，也是學(xué)生們告訴我，這天是“情人節(jié)”，并買了蛋糕在教室里給我過(guò)了一個(gè)愉快的生日，可惜那時(shí)沒(méi)手機(jī)、相機(jī)）</p><p class="ql-block">同學(xué)們：老師愛(ài)你們！</p> <p class="ql-block">LYJYQF （教師交流園地）評(píng)論員</p><p class="ql-block"> 文章通過(guò)講述鄭小兵的故事，及"我"從教生涯中的其他點(diǎn)滴，展現(xiàn)了教育的溫度和力量。"紅燭有情"不是悲壯的燃燒，而是如春雨般滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這種對(duì)教育本質(zhì)的理解，讓文章的主題更加深刻溫暖。同時(shí)，文中也傳遞出善良、互助、堅(jiān)持等美好品質(zhì)，給人以積極的啟示。</p>