耳畔有驚雷

孤獨(dú)松

初秋的一天，午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，斜斜灑進(jìn)初一（1）班教室，給課桌上的書(shū)本鍍上了一層金光。陳石老師彎下腰，耐心地指導(dǎo)周源寫(xiě)作文。剛想舉起右手扶正自己的眼鏡，卻不小心碰到了周源的右耳。隨著“咚”地一聲，銀色助聽(tīng)器掉在桌面后，又猛地彈跳起來(lái)，那清脆而突兀的聲音，驚得一教室的同學(xué)都抬起了頭。“對(duì)不……”道歉的話(huà)語(yǔ)剛到嘴邊，陳石就看見(jiàn)周源已經(jīng)動(dòng)作麻利地?fù)炱鹬?tīng)器，重新戴好。他仰起白凈的臉，微微一笑，說(shuō)：“老師，沒(méi)事?！贝巴?，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，干枯的樟樹(shù)葉子紛紛掉落，有一片撲進(jìn)窗戶(hù)，落在周源的作文本上，葉柄正對(duì)著作文題目——《我最敬佩的人》。那一刻，陳石望著少年那澄澈的眼睛，暗暗松了一口氣，下意識(shí)地推了推自己的鏡框。 第二天放學(xué)時(shí)分，學(xué)校鐵門(mén)外鬧哄哄的，一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的男子氣勢(shì)洶洶地將電動(dòng)車(chē)橫在校門(mén)口，手指上捏著的金屬助聽(tīng)器，在夕陽(yáng)余暉下泛著寒光?！瓣愂憬o我出來(lái)！” 他的聲聲怒吼，如同炸雷般陣陣響起，“你怎么當(dāng)?shù)睦蠋煟孔擦宋覂鹤拥亩?，就想這樣算了？撞壞了助聽(tīng)器，也不要賠償？”一旁的周源想要辯解，卻被母親緊緊拽在懷里，他單薄的身形，像是秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的樹(shù)葉。陳石從宿舍匆匆趕來(lái)，喉嚨里像哽著一塊石子，堵得難受，那些“只是意外”的辯解，在看到周父通紅的雙眼和攥著助聽(tīng)器的手時(shí)，最終都化作了點(diǎn)頭。鎮(zhèn)衛(wèi)生院里，空氣中彌漫著消毒水那刺鼻的氣味。一番檢查下來(lái)，醫(yī)生反復(fù)確認(rèn)周源的耳朵沒(méi)有受傷，可周父卻突然將檢查單狠狠摔在桌上，怒目圓睜：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院能查出什么？去縣醫(yī)院！”來(lái)到縣人民醫(yī)院，陳石緊緊攥著繳費(fèi)單，看著上面的檢查項(xiàng)目，眼眶不由得發(fā)熱。腦海中不由自主地浮現(xiàn)出周源作文里的那句話(huà)：“陳老師的手指像春天的柳枝，輕輕拂去了我本子上的橡皮屑?！贝丝蹋切嘏奈淖峙c眼前的困境形成了鮮明的對(duì)比，陳石滿(mǎn)心苦澀，卻又無(wú)處訴說(shuō)。 秋風(fēng)乍起，它裹挾著枯黃的樹(shù)葉，不斷撞擊著辦公室的玻璃，發(fā)出一聲聲令人膽寒的脆響。當(dāng)周父第三次舉著手機(jī)，氣勢(shì)洶洶地闖進(jìn)辦公室時(shí)，陳石正在專(zhuān)心批改學(xué)生們前幾天寫(xiě)的作文——《我最敬佩的人》。在滿(mǎn)紙 “醫(yī)生”“科學(xué)家” “公安干警”的作文里，一行稚嫩的字跡格外顯眼：“像桂花一樣香的陳老師?！标愂种械墓P一抖，紅墨水滴落，在“香”字上緩緩暈開(kāi)，宛如她此刻那顆破碎的心。手機(jī)屏幕上“中學(xué)教師虐待殘疾學(xué)生”的標(biāo)題尤為刺眼，而照片里她彎腰指導(dǎo)周源的畫(huà)面，被惡意裁剪得只剩半個(gè)身影，看上去充滿(mǎn)了誤導(dǎo)性。“陳老師，先回家休息幾天吧?！毙ｉL(zhǎng)的嘆息聲混著窗外呼嘯的秋風(fēng)，仿佛一只無(wú)形的手，將她推出了辦公室。暮色中的校園寂靜得有些可怕，曾經(jīng)充滿(mǎn)歡笑的走廊，此刻卻像被無(wú)限拉長(zhǎng)的噩夢(mèng)，顯得格外陰森?；氐郊遥愂蜷_(kāi)抽屜，二十六張教師節(jié)卡片整齊地疊著，最新的那張卡片上，歪歪扭扭地寫(xiě)著：“今天您夸我作文有進(jìn)步時(shí)，助聽(tīng)器里都是您親切的笑聲?！彼氖种篙p輕地?fù)徇^(guò)那凹凸不平的字跡，仿佛在觸摸著學(xué)生們的心意。終于，她再也忍不住，任淚水重重地砸在卡片上……轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在深秋的一個(gè)清晨。原來(lái)，周源一直對(duì)父親的行為感到愧疚和不安。特別是看到陳老師這幾天都沒(méi)來(lái)學(xué)校后，他終于鼓起勇氣，找到校長(zhǎng)，堅(jiān)定地說(shuō)：“校長(zhǎng)，陳老師沒(méi)有錯(cuò)，那天是個(gè)意外。陳老師經(jīng)常在午休時(shí)給我講作文，她的鋼筆字比字帖還好看……她是個(gè)特別好的老師，對(duì)我們每一個(gè)人都很關(guān)心?！敝茉匆贿呎f(shuō)，一邊激動(dòng)地比劃著，試圖將自己所感受到的陳老師的好，一股腦兒地傾訴出來(lái)。與此同時(shí)，陳石老師的同事也自發(fā)地行動(dòng)起來(lái)，校園里涌動(dòng)著一股無(wú)聲卻強(qiáng)大的力量。李老師為了幫陳老師澄清，花費(fèi)了大量時(shí)間，精心地將陳石關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的照片整理成冊(cè)，每張照片旁都工工整整地寫(xiě)著暖心的注解，詳細(xì)記錄著照片背后的故事；王老師不辭辛勞，帶著錄音筆走訪(fǎng)每一位學(xué)生，耐心地收集了三十多個(gè)與陳老師有關(guān)的溫暖故事，每一個(gè)故事都飽含著學(xué)生們對(duì)陳老師的敬愛(ài)；家長(zhǎng)群里，幾十段課堂監(jiān)控視頻被陸續(xù)上傳。其中，9月15日12點(diǎn) 35分的畫(huà)面清晰顯示：那不過(guò)只是一場(chǎng)意外，陳老師當(dāng)時(shí)的動(dòng)作并沒(méi)有什么不妥。當(dāng)周父在抖音里看到陳老師關(guān)心學(xué)生的一個(gè)個(gè)故事，特別是在班級(jí)群里看到那些監(jiān)控視頻時(shí)，窗外的銀杏葉正簌簌飄落，宛如一只只金色的蝴蝶。他握著手機(jī)的手微微發(fā)抖，視頻里陳石午休時(shí)間守護(hù)學(xué)生的模樣，與兒子作文里“像保護(hù)雛鳥(niǎo)一樣保護(hù)著我們”的描述完全一致?？粗粗?，他心中五味雜陳，既有對(duì)自己魯莽行為的懊悔，也有對(duì)陳老師的愧疚。內(nèi)心一番掙扎后，最終，他在班級(jí)群里發(fā)了一篇長(zhǎng)文，字里行間充滿(mǎn)誠(chéng)懇與歉意。歡迎陳石老師返校的那天，陽(yáng)光再次慷慨地鋪滿(mǎn)教室，仿佛給整個(gè)教室披上了一層金色的外衣。周源站在講臺(tái)上，先給在場(chǎng)的老師和全班同學(xué)鞠了三個(gè)躬，然后說(shuō)：“陳老師就像啟明星，照亮了我前行的道路?！迸_(tái)下掌聲如潮，熱烈而持久。陳石望著一張張熟悉的面孔，眼眶漸漸濕潤(rùn)，心中無(wú)比感動(dòng)。這場(chǎng)如驚雷般的風(fēng)波，終究讓她看到了教育最溫暖的模樣——那是信任的力量，也是堅(jiān)守的意義。它讓陳老師明白，在教育的道路上，盡管會(huì)有風(fēng)雨，但只要心中有愛(ài)，堅(jiān)守初心，終能迎來(lái)陽(yáng)光。