在教育的麥田里 種下一輪月亮靜靜 <p class="ql-block"> 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，今天我交流的是毛姆的《月亮與六便士》，每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，那些關(guān)于理想與現(xiàn)實(shí)的永恒叩問(wèn)，總會(huì)在腦海中反復(fù)回蕩，在此我想與各位探討：在教育的土壤里，如何讓理想主義的種子在現(xiàn)實(shí)的土壤中開(kāi)出花來(lái)。</p><p class="ql-block"> 一、少年的月亮：理想主義的棱鏡</p><p class="ql-block"> 當(dāng)斯特里克蘭德將巴黎證券交易所的算盤(pán)換成塔希提島的畫(huà)筆時(shí)，我們看見(jiàn)了理想主義最熾烈的燃燒，恰似少年眼中理想該有的模樣。我們的孩子常在作文里寫(xiě)下"我要行走世界"的宣言，在課桌上刻下星辰大海的圖騰。表明了他們都想與世界親密接觸，都想將理想擁入懷中。</p><p class="ql-block"> 記得我兒子中考完后，說(shuō)他高中畢業(yè)后要徒步丈量318川藏線，去轉(zhuǎn)岡仁波齊，去阿里看雪山……那一刻，我在他瞳孔里看見(jiàn)了斯特里克蘭德式的炙熱和純粹。</p><p class="ql-block"> 第二天清晨，我們共同制定了"朝圣計(jì)劃"：每周末進(jìn)行體能訓(xùn)練，每月研讀兩本戶外書(shū)籍，寒暑假進(jìn)行短途徒步。記得有一次爬山他摔倒之后，面對(duì)膝蓋上的傷痕說(shuō)道：“這是我邁向圣地的第一步！”</p><p class="ql-block"> 我笑著告訴他：“真正的理想主義者，首先要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)的階梯上行走?！?lt;/p><p class="ql-block">二 、教師的六便士：現(xiàn)實(shí)主義的腳手架</p><p class="ql-block"> 作為教育者，我們既要守護(hù)少年人的月光，也要教會(huì)他們辨認(rèn)硬幣的紋路。既要造飛船，又要鋪鐵軌。</p><p class="ql-block"> 對(duì)那個(gè)想當(dāng)宇航員的孩子，我們要教會(huì)他計(jì)算軌道方程，而不是嘲笑他夠不到星星。</p><p class="ql-block"> 對(duì)那個(gè)想開(kāi)奶茶店的學(xué)生，引導(dǎo)她調(diào)研商業(yè)模型，比強(qiáng)調(diào)"考公務(wù)員才穩(wěn)定"更有力量。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)教室后排的"涂鴉大王"畫(huà)出驚艷的板報(bào)，我們便有可能種下了一顆能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子。 </p><p class="ql-block"> 就像《月亮與六便士》里，斯特里克蘭德最終在塔希提島的病中完成不朽畫(huà)作！理想從來(lái)不是現(xiàn)實(shí)的敵人，而是照進(jìn)縫隙的光。教育者不是用現(xiàn)實(shí)澆滅理想，而是教人用現(xiàn)實(shí)的磚石搭建理想的城堡，教育就是既澆灌扎根土壤的根系，也能呵護(hù)向上生長(zhǎng)的枝椏。</p><p class="ql-block"> 三、在教育的晨光中播種</p><p class="ql-block"> 在一部教育訪談節(jié)目上，我看到一個(gè)故事， 在云南一個(gè)偏僻的小山村里有一位教師。他白天教孩子們認(rèn)字算數(shù)，傍晚帶他們用廢舊瓶蓋拼貼星空?qǐng)D。當(dāng)省城學(xué)校拋來(lái)橄欖枝時(shí)，他毅然選擇留下任教，他說(shuō)："這里的土地需要六便士，這里的星空需要月亮。"十年后，他的學(xué)生有的成為工程師，有的成了民間藝術(shù)家，但都記得教室墻上那片閃爍的瓶蓋銀河。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)故事讓我看到：當(dāng)我們教會(huì)學(xué)生能夠用知識(shí)兌換生存的硬幣，能夠用審美滋養(yǎng)心靈的月光，他們終將能在現(xiàn)實(shí)的大地上走出理想的軌跡。</p><p class="ql-block"> 各位同仁， 當(dāng)我們的孩子既能彎腰撿起六便士，又能在硬幣的鏡面上看見(jiàn)自己的月亮，那便是教育最美的模樣，如同敦煌壁畫(huà)中的飛天，既腳踏祥云，又手觸星河！</p><p class="ql-block"> 讓我們?cè)诮逃柠溙锢?，都能夠種下一輪月亮， 謝謝大家！</p>