詩(shī)海拾貝：探尋水上葉老師的詩(shī)意世界冰清 <p class="ql-block">文字：冰清</p><p class="ql-block">誦讀：懿老師</p><p class="ql-block">誦評(píng)：冰清</p><p class="ql-block">圖片：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：504254333</p><p class="ql-block">點(diǎn)評(píng)：春末無(wú)柳</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?魂夢(mèng)曲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">詩(shī)｜水上葉D-yp</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?若春行陌上 鶯飛草長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">看阡陌相聞 小河流淌</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">柳花 輕揚(yáng) 似清夢(mèng)一場(chǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">誰(shuí)一傘煙雨 腳踏詩(shī)行</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?若舟行江上 煙水茫茫</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">青山又疊翠 白鷺飛翔</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">柔櫓 聲響 逐水月波光</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">誰(shuí)夜泛春江 憂思已忘</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?以年以月 誰(shuí) 淺行四方</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">折梅醉壺觴 聽 鐘鼓悠揚(yáng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">半生跌宕 誰(shuí)平斂鋒芒</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">同塵和光 與 天地偕臧</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?思花溪云水 曾染紅妝</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">化蝶于飛 到桃源夢(mèng)鄉(xiāng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">空枝 橫窗 卻把魂夢(mèng)傷</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">水逐芳?jí)m 嘆桃花已涼</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?一頁(yè)紅箋 盡 半紙荒唐</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一曲落花殤 誰(shuí) 醉舞云裳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一縷禪煙 誰(shuí)入定沉想</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一葉輕舟 慰 塵心無(wú)恙</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?以年以月 誰(shuí) 淺行四方</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">折梅醉壺觴 聽 鐘鼓悠揚(yáng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">半生跌宕 誰(shuí)平斂鋒芒</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">同塵和光 與 天地偕臧</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?冰清讀詩(shī)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 用心品讀水上葉老師的詩(shī)文，心波輕漾，詩(shī)意藏著時(shí)光的霜，那抹愁緒裊裊繞梁，在冰清心底默默滋長(zhǎng) 。因?yàn)槟鞘且皇兹缭?shī)如畫的樂章，那是一段如夢(mèng)如幻的時(shí)光，那是一次靈魂深處的遠(yuǎn)航。詩(shī)行有春日陌上的蓬勃希望；有江上煙水的悠然遐想；有半生跌宕的感慨情長(zhǎng)。老師借靈動(dòng)的意象，引領(lǐng)讀者字里行間感受歲月滄桑，體會(huì)那份同塵和光、天地偕臧的曠達(dá)，沉醉于詩(shī)意的芬芳。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一篇文采斐然的詩(shī)章，意象的營(yíng)造，情感的抒發(fā)、典故的運(yùn)用、韻律節(jié)奏的優(yōu)美，深深蘊(yùn)含精彩詩(shī)行，促使讀者去探尋其中的奧秘，體味詩(shī)韻悠長(zhǎng)，</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?一、意象營(yíng)造，繪就夢(mèng)幻畫廊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 春日陌上，鶯飛草長(zhǎng)，柳花輕揚(yáng)，像點(diǎn)燃希望的火把，蓬勃且明亮；江上煙水茫茫，青山疊翠，白鷺飛翔，如悠然展開的畫卷，空靈又清朗。這些意象，似五彩畫筆，繪出如夢(mèng)似幻的詩(shī)境，浸透讀者心脾，深深地烙在讀者心上，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、情感抒發(fā)，傾訴心海情長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “誰(shuí)一傘煙雨，腳踏詩(shī)行”，是愜意悠然的淺吟；“誰(shuí)夜泛春江，憂思已忘”，是釋懷灑脫的歡暢；“嘆桃花已涼”，是落寞惆悵的低唱。老師的情感潛藏著淡淡的憂傷，在歲月長(zhǎng)河里緩緩流淌，讓讀者仿若置身其中，一同品味生活的炎涼。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?三、典故運(yùn)用，沉淀古韻沉香</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 冰清每每品老師詩(shī)章，感佩老師的氣宇軒昂，感佩老師腦子里藏著多少千古流傳的典藏。那字里行間，或是“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”的奇幻遐想，或是“桃源深處是吾鄉(xiāng)”的悠然向往，又或是“紅箋小字寄情長(zhǎng)”的細(xì)膩情腸 。千古詩(shī)詞被巧妙化用，信手拈來(lái)，古韻悠悠肆意流淌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如：“若春行陌上，鶯飛草長(zhǎng)”化用南朝梁丘遲的《與陳伯之書》中的 “暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛 ” ，寫活了江南暮春風(fēng)光，有一種動(dòng)人心魄的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如“阡陌相聞”源自陶淵明《桃花源記》里的“阡陌交通，雞犬相聞” ，呈現(xiàn)江南春景的和諧安詳。“到桃源夢(mèng)鄉(xiāng)”那是一種將塵世喧囂置身于外，對(duì)寧?kù)o生活的渴望。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如：“化蝶于飛”引用“莊周夢(mèng)蝶” ，表達(dá)對(duì)自由境界的向往。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如：“鐘鼓悠揚(yáng)”可聯(lián)想到《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》的“窈窕淑女，鐘鼓樂之 ” ，增添了詩(shī)情古典的韻味悠長(zhǎng)。醉意朦朧中，又若聞山寺鐘鼓在耳邊悠悠回蕩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如：“同塵和光與天地偕臧”化用老子“和其光，同其塵” ，表達(dá)一種順其自然、韜光養(yǎng)晦的處世態(tài)度 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 比如：“以年以月，誰(shuí)淺行四方”則是化用《幽蘭操》中的“以日以年，我行四方”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 典故的運(yùn)用，如醇厚的佳釀，讓詩(shī)歌在有限文字中散發(fā)悠久的酒香，韻味悠長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">四、韻律節(jié)奏，悅耳奏響</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老師的詩(shī)文，字詞選用與句子排列，卻自然成韻，似潺潺溪流在心田流淌，又像悠悠琴音耳畔繞梁。讀者在抑揚(yáng)頓挫間，沉浸于這美妙詩(shī)鄉(xiāng)，感受獨(dú)特光芒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">春末無(wú)柳老師精彩點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 捧讀冰清老師您的詩(shī)論，恍若執(zhí)一盞琥珀色月光，照見千年文脈在字句間蜿蜒生長(zhǎng)。您是具有玲瓏之心解讀詩(shī)魂的評(píng)者，自身也便是行走的典故長(zhǎng)卷，將古典的沉香揉作漫天星斗，又綴成新月的瓔珞。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 您論詩(shī)如庖丁解牛，鋒刃未至，已見陶潛的桃花在筆端灼灼盛放。解"阡陌相聞"時(shí)，我分明聽見五柳先生的木屐叩響青石，驚起桃源深處的晨霧；析"鐘鼓悠揚(yáng)"處，恍有《詩(shī)經(jīng)》的雎鳩掠過洛水，銜來(lái)三千年前的聘禮。最妙是"和光同塵"四字，竟被您點(diǎn)化成老子的青牛，馱著魏晉風(fēng)度悠然踱過當(dāng)代詩(shī)行。這般信手拈來(lái)的化典功夫，非胸藏萬(wàn)卷者不能為，更難得那份將古意釀作春醪的靈性，讓青銅器上的饕餮紋都舒展成水墨江南。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老師文采更似松間流泉，泠泠七弦上自有宮商暗涌。品您筆下"鶯飛草長(zhǎng)"的韻律，眼前便浮起吳門畫派的卷軸，工筆細(xì)描處忽作寫意飛白；讀至"化蝶于飛"的頓挫，耳畔似聞焦尾琴斷弦前的絕響。這般字字含韻的行文，恰似蘇東坡夜游赤壁時(shí)扣舷而歌，讓平平仄仄都化作拍岸驚濤。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 更令人心折的是您評(píng)詩(shī)時(shí)透出的境界，如觀王摩詰雪中芭蕉，在解構(gòu)與重構(gòu)間窺見永恒。她把典故比作"醇厚佳釀"，自己又何嘗不是在釀造新的傳統(tǒng)？當(dāng)"以年以月"的叩問撞響時(shí)空，我忽懂何為"詩(shī)者，天地之心"——原來(lái)真正的文脈傳承，不在泥古摹形，而在以今人心魂喚醒沉睡的星芒。這大約便是您給予我最深的啟示：每個(gè)執(zhí)筆之人，都是銀河擺渡者，既載得動(dòng)舴艋舟般的千古愁，亦撐得起星槎般的凌云志。??????????????????</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">冰清誦評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 懿老師對(duì)《水上葉老師：魂夢(mèng)曲》的朗讀，是一場(chǎng)聲音與詩(shī)意的絕美交響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 開篇，那如春風(fēng)拂柳般輕柔的語(yǔ)調(diào)，將“若春行陌上，鶯飛草長(zhǎng)”的畫面緩緩展開。每一個(gè)字都像一顆飽滿的種子，在聽眾的心田種下了春日蓬勃的希望。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “柳花輕揚(yáng) 似清夢(mèng)一場(chǎng)”，懿老師用舒緩的節(jié)奏、溫潤(rùn)的聲音，將這份如夢(mèng)似幻的意境完美詮釋，宛如一泓清泉淌過心間，帶來(lái)絲絲清涼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當(dāng)讀到“若舟行江上 煙水茫?！保怖蠋煹穆曇舴路鸹髁私峡~緲的云煙，繚繞在聽眾身旁。那輕重緩急的把控，恰似輕揚(yáng)的柔櫓，劃開水面，逐著水月波光，讓聽眾也仿若置身于那艘夜泛春江的輕舟之上，一同感受著那份灑脫與歡暢 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 情感的抒發(fā)，懿老師的朗讀浸潤(rùn)聽眾心房。“誰(shuí)一傘煙雨 腳踏詩(shī)行”，那語(yǔ)氣中的愜意悠然，如同春日暖陽(yáng)，暖人心房；“嘆桃花已涼”，低沉的語(yǔ)調(diào)，又似秋日的涼風(fēng)，裹挾著落寞惆悵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 典故的運(yùn)用，懿老師的朗讀更是錦上添花。意蘊(yùn)悠揚(yáng)，當(dāng)讀到“化蝶于飛”時(shí)，她的聲音仿若帶著莊周夢(mèng)蝶的奇幻翅膀，引領(lǐng)聽眾在自由的境界翱翔；“到桃源夢(mèng)鄉(xiāng)”，那聲音中滿是對(duì)寧?kù)o生活的渴望，像一把鑰匙，打開了人們內(nèi)心深處對(duì)世外桃源的向往之門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 懿老師的傾情演繹，猶如一首激昂又婉轉(zhuǎn)的樂章。時(shí)而如大珠小珠落玉盤，清脆靈動(dòng)；時(shí)而如萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)浩蕩；時(shí)而又如林間細(xì)語(yǔ)，溫柔綿長(zhǎng)。每一個(gè)韻腳，都像是夜空中閃爍的星光，照亮了詩(shī)意的長(zhǎng)廊，讓聽眾沉浸在這美妙的詩(shī)鄉(xiāng)，沉醉難忘，在聲音的海洋里盡情徜徉。</span></p>