“老三屆”是新中國歷史上最具傳奇的一代俊 <h3>這枚畢業(yè)紀(jì)念章來自“老三屆”，設(shè)計獨特，與眾不同。在章面中心，呈現(xiàn)出毛主席左向側(cè)面的浮雕像，熠熠生輝，金光閃閃，仿佛散發(fā)著無盡的光芒。浮雕下方雕刻著三朵向日葵，這是象征著對毛主席、毛主席思想和革命路線的忠誠，也即所謂的“三忠于”。此章簡潔明了，通過專業(yè)的藝術(shù)手法，呈現(xiàn)出了深厚的紀(jì)念意義。如你所見，它一目了然。</h3></br><h3> <h3>這枚紀(jì)念章的背面，沒有繁復(fù)的裝飾，只有簡潔明了的銘文。幾字之間，承載著厚重的歷史與情感。這不是簡單的文字刻印，而是一個故事的開始。背后所鐫刻的，是對過去的致敬，是對歲月的銘記。每一個字，都仿佛在訴說著一段過往的歷程，讓人心生感慨。這枚紀(jì)念章，承載著故事與情感，見證著時代的變遷。</h3></br><h3>承繼革命精神，勇創(chuàng)未來輝煌。革命的火種代代相傳，我們肩負(fù)著先烈的榮光，砥礪前行。在時代的洪流中，我們要汲取革命傳統(tǒng)的力量，不畏艱難，繼續(xù)前行。不為已有的成就自滿，不為途中的挫折退縮。我們將革命的火炬高高舉起，照亮前行的道路，不斷追求新的榮耀。</h3></br><h3>南京一中，跨越時光的三屆戰(zhàn)友，紀(jì)念我們的畢業(yè)時刻。我們共同走過青澀歲月，共同見證彼此的成長與蛻變。歲月流轉(zhuǎn)，友誼長存，讓我們銘記那些青春洋溢的日子。以下是我們共同的心聲：六十年代，風(fēng)華正茂；七十年代，風(fēng)華正茂；八十年代，風(fēng)華正茂。盡管歲月流轉(zhuǎn)，但我們的友誼與青春永遠(yuǎn)閃耀。謹(jǐn)以此紀(jì)念我們共同的畢業(yè)時光。</h3></br><h3>一月的寒潮來襲，暴風(fēng)雪席卷大地。</h3></br><h3> <h3>在歷史的長河中，歲月的波瀾淹沒了無數(shù)人的記憶，然而，在共和國的歷史篇章里，"老三屆"這一群體卻以其獨特的經(jīng)歷，如鐵騎征戰(zhàn)般留下了濃墨重彩的一筆。他們風(fēng)華正茂之際，氣勢如虹，展現(xiàn)出令人矚目的風(fēng)采。他們所經(jīng)歷的時代，既有波瀾壯闊的傳奇，也有可資后世評說的故事。</h3></br><h3>老三屆特指文革時期，涵蓋了從1966年至1968年期間三屆初中與高中生。在那個特殊的時代里，中學(xué)里這批特殊的孩子們，經(jīng)歷了前所未有的波折與堆積。受到文化大革命的沖擊，當(dāng)時的教育秩序被打亂，原本有序的教學(xué)安排被打破，到了這一年竟出現(xiàn)了六屆中學(xué)生同年畢業(yè)的罕見景象。這樣的現(xiàn)象無疑給社會帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力。因此，他們這批畢業(yè)生不同于以往任何一屆的安排，他們以插隊為主要形式走上基層去尋求體驗生活，改變了之前以農(nóng)場為主的知青模式。這樣的轉(zhuǎn)變，對于老三屆來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。</h3></br><h3> <h3>老三屆生于共和國創(chuàng)立之際，他們的成長見證了社會主義改造的初期階段，經(jīng)歷了三面紅旗（總路線、大躍進(jìn)和人民公社）的激蕩歲月。歷經(jīng)三年經(jīng)濟(jì)困難時期和中蘇論戰(zhàn)的風(fēng)云變幻，文化大革命更是給他們帶來了嚴(yán)峻的考驗。歷史為這一代人設(shè)置了巨大的挑戰(zhàn)，卻也孕育出了眾多擔(dān)當(dāng)時代使命的杰出人才。</h3></br><h3> <h3>老三屆，他們在歷史波濤的洗禮下歷練出堅毅和韌性。文革的疾風(fēng)驟雨與漫長的知青歲月塑造了他們不屈不撓的精神。命運(yùn)的波折、生活的磨礪中，許多人成為社會建設(shè)的脊梁。他們以普通人的平凡角色，懷著深厚的責(zé)任感在崗位上默默奉獻(xiàn)，為國家發(fā)展筑起堅實的基石。改革開放的洪流中，老三屆的人們?yōu)樽鎳兔褡宓尼绕鹱鞒隽瞬豢赡绲呢暙I(xiàn)，他們的事跡在歷史長河中熠熠生輝。</h3></br><h3> <p class="ql-block">即將畢業(yè)的班級已經(jīng)開始了他們?nèi)松兄匾囊荒辍呷淖詈鬀_刺。這是一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的時刻，每個學(xué)生的內(nèi)心都充滿了期待和緊張。他們在知識的海洋中奮力前行，不斷突破自我，以堅韌不拔的精神迎接即將到來的高考。這一年，他們將不再是稚嫩的新生，也不再是迷茫的在校生，而是面臨人生重大轉(zhuǎn)折點的老高三學(xué)子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在人生的舞臺上，他們是以1947年為時間坐標(biāo)出現(xiàn)的一群人。出生于時代轉(zhuǎn)折之際，成長于新中國的大地，他們是青春時代的一個特殊章節(jié)。</p> <p class="ql-block">當(dāng)歷史邁入1963年，他們意氣風(fēng)發(fā)地步入高中的殿堂，正式開始了他們走向成熟的路途。到了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點——三年高中生涯結(jié)束之際，他們面臨著高考的挑戰(zhàn)。盡管大學(xué)之夢已經(jīng)遙不可及，但他們?nèi)匀粦汛е鴮ξ磥淼臒o限憧憬和渴望。就在這個時期，文革風(fēng)暴席卷而來，打斷了他們的學(xué)業(yè)節(jié)奏，導(dǎo)致停課兩年半。</p><p class="ql-block">但在這段漫長而艱難的時間里，他們的高中階段學(xué)習(xí)并未停止，歷經(jīng)五年的校園生活塑造了他們堅韌不拔的意志和深厚的知識儲備。他們是老三屆學(xué)生中年紀(jì)最大的一屆，歷經(jīng)時間的磨礪，積累了豐富的知識。優(yōu)勢在于他們成為文革后恢復(fù)高考的主力軍，有著堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和深厚的文化素養(yǎng)。然而，劣勢也不可忽視，那就是他們的年齡偏大，這使得他們在求職之路上遭遇了諸多困難。雖然面臨重重困難，但他們?nèi)耘f在生活的洪流中堅韌前行。</p> <p class="ql-block">高二那年，他的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。曾經(jīng)熟悉的一切都悄然改變，他陷入了迷茫與困惑之中。然而，正是這段經(jīng)歷，讓他的人生道路發(fā)生了轉(zhuǎn)折。他曾經(jīng)是個內(nèi)向的少年，課堂上總是沉默寡言。但這一切都在高二發(fā)生了變化。他開始展現(xiàn)出不同的面貌，充滿了活力和決心。他努力適應(yīng)新的環(huán)境，挑戰(zhàn)自我，不斷向前邁進(jìn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生于上世紀(jì)四十年代末的他，于一九六四年踏入高中殿堂，四年多的高中生涯中，實際在校學(xué)習(xí)兩年，因停課而間斷。盡管如此，一九六七年作為應(yīng)屆高中畢業(yè)生，他的優(yōu)勢和劣勢與往屆高三學(xué)生不相上下。</p> <p class="ql-block">出生于共和國成立前后，歲月流轉(zhuǎn)，時光荏苒。于一九六五年踏足高中殿堂，高中生涯因種種原因停課而斷斷續(xù)續(xù)，但仍于一九六八年如期完成學(xué)業(yè)。身為應(yīng)屆高中畢業(yè)生，雖實際只讀了一年高中，但在恢復(fù)高考后，憑借實力脫穎而出。在招工年齡條件上，亦較前兩屆占據(jù)優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block">出生于五十年代，六十年代初步入初中，三年初中生涯即將結(jié)束之際，遇上了風(fēng)云變幻的1966年。隨著學(xué)制的調(diào)整，升學(xué)的夢想變得遙不可及。經(jīng)過一段時間的停課，我在初中度過了五年的時光。然而，高考的恢復(fù)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，即使考題難度較低，招工年齡條件放寬，我也憑借實力抓住了機(jī)遇。</p> <p class="ql-block">那個看似老練的大二學(xué)生，他身上透露出一股子獨有的味道，像是對未來的執(zhí)著與執(zhí)著中夾帶著絲絲倔強(qiáng)。他有著獨特的個性和態(tài)度，讓人無法忽視他的存在。盡管他的年紀(jì)不大，但他的言談舉止，常常給人留下深思熟慮的印象。他總是以自己獨特的方式走在成長道路上，或許這正是他的魅力所在。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">出生于五十年代初，于六十年代初步入初中，三年后成為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。盡管只讀了兩年的初中課程，但因恢復(fù)高考后面臨挑戰(zhàn)，這屆學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力尤為顯著。盡管學(xué)業(yè)繁重，他們依然懷揣希望參加了高考。與上幾屆相比，這一屆的招工年齡條件相對優(yōu)越。他們在校時光共計四年有余，期間也經(jīng)歷了停課等變故。</p> <p class="ql-block">當(dāng)年的老三屆畢業(yè)生，遵循著黨和毛主席的號召，紛紛投身農(nóng)村這片廣闊天地。他們深信，“知識青年應(yīng)當(dāng)去農(nóng)村，接受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的教導(dǎo)，這是非常必要的。”他們相信，這片土地有著無限的潛力，只要付出努力，便能在這片天地大有作為。于是，他們紛紛離開校園，深入農(nóng)村，開始接受貧下中農(nóng)的再教育。</p>