課題研究助成長(zhǎng) 科研引領(lǐng)促提升————天盛號(hào)小學(xué)課題進(jìn)展情況及階段性成果秀金 <p class="ql-block"> 以研促教，筑夢(mèng)前行。繼課題開題論證會(huì)后，我校圍繞“農(nóng)村小學(xué)激發(fā)課外閱讀興趣策略研究”這一課題展開了一系列的讀書活動(dòng)，力求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生豐富知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)思維、提高 能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 萬事開頭難，老師們通過近一周調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)并歸納出我們當(dāng)前閱讀存在的障礙，大體有以下三點(diǎn)比較共性的問題：</p><p class="ql-block">1、缺少閱讀氛圍。</p><p class="ql-block">2、學(xué)校圖書室的書目更新較慢，適合學(xué)生讀的書，數(shù)量有限。</p><p class="ql-block">3、缺少讀書方法的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 找到“癥結(jié)”所在，我校 針對(duì)“如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”等問題開展一次沙龍活動(dòng)，目的就是讓大家集思廣益、建言獻(xiàn)策，為提高學(xué)生的閱讀興趣提出切實(shí)可行的方法。</p> 教師自主閱讀——榜樣的力量 <p class="ql-block"> 論語(yǔ)中有一句話：“欲善其事，必先利其器”，教師是引導(dǎo)孩子閱讀最利的器。我們希望學(xué)生閱讀，教師就得先閱讀，因?yàn)榘駱拥牧α渴蔷薮蟮摹?lt;/p><p class="ql-block"> 為此老師們每月共讀一本書，4月份我們共讀的是日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，大家邊讀邊做學(xué)習(xí)筆記，讀后寫讀寫心得，接下來就開展聊書會(huì)。聊書，其實(shí)就是一個(gè)輸入，消化，吸收，再輸出的過程。大家圍坐在一起，對(duì)有共識(shí)的地方會(huì)有“高山流水”遇知音的默契與欣喜；對(duì)于疑惑不理解的地方，經(jīng)過大家討論整理，又會(huì)讓你有一種“柳暗花明又一村”的豁然開朗。經(jīng)過這一番：讀——寫——聊的過程，老師們從中受益良多。</p> 營(yíng)造讀書氛圍——環(huán)境創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"> 營(yíng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，讓閱讀如隨風(fēng)潛入的春雨一樣，滋潤(rùn)孩子的心靈。</p><p class="ql-block"> 1、開放圖書室</p><p class="ql-block"> 2、班級(jí)圖書角</p><p class="ql-block"> 3、樓道讀書吧</p><p class="ql-block"> 4、紅領(lǐng)巾廣播站</p> 上好閱讀課——堅(jiān)守主陣地 <p class="ql-block"> 讀書離不開正確的方法引導(dǎo)，所以課堂是閱讀教學(xué)的主陣地。我們每周一節(jié)的閱讀 是雷打不動(dòng)的，任何老師都不能占用。利用閱讀課我們嘗試好書推薦、名著導(dǎo)讀、品悟交流、繪本故事等形式的閱讀課。</p><p class="ql-block"> 此外，每天的20分鐘晨讀打卡是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的安排。我們還充分利用課前一分鐘講故事，效果也非常不錯(cuò)。</p> <p class="ql-block"> 花影淡逸縈書簡(jiǎn)，竹葉扶疏映硯池。 2024年6月25日上午，天盛號(hào)蒙古族小學(xué)以 “書香馥郁，閱見成長(zhǎng)”為主題的讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)拉開了帷幕。為了能讓各位領(lǐng)導(dǎo)更加全面，直觀的了解活動(dòng)內(nèi)容。這次活動(dòng)主要分為五個(gè)流程：</p><p class="ql-block">一、精彩紛呈的閱讀開放課堂</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)天盛號(hào)小學(xué)為各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們分享了五節(jié)不同類型的閱讀課，雖然課的形式不同，但閱讀帶給我們的快樂是相同的。</p> <p class="ql-block">二、書韻芳華聊書會(huì)——《窗邊的小豆豆》</p><p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人?！?通過本次聊書，也使我們每一位教師深切的感受到教育孩子不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教育之路的一萬次灌溉，也不如一次真正的喚醒。當(dāng)孩子心中的火種一旦被點(diǎn)燃，星星之火可以聚炬為陽(yáng)，瑩瑩之光也終成星河。所以我們每一位老師都深切的感受到，要想差生變優(yōu)生，原來只需一束光。</p> <p class="ql-block">三、教師讀書故事分享</p><p class="ql-block"> 書卷多情似故人，晨昏優(yōu)樂每相親。讀書是一種享受，覽一部經(jīng)典，視野開闊；誦一篇詩(shī)賦，唇齒留香；讀一個(gè)故事，領(lǐng)悟哲理；看一段歷史，通曉古今。在蔡君宇老師分享的她和學(xué)生們的讀書故事中，我們感受到：課外閱讀其實(shí)并不耽誤學(xué)習(xí)，反而更能成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。享受讀書帶來的快樂，慢慢的愛上閱讀。同時(shí)蔡老師的分享為廣大教師在班級(jí)開展讀書活動(dòng)提供了實(shí)在可行的方法。</p> <p class="ql-block">四、學(xué)校讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享 </p><p class="ql-block"> 天盛號(hào)小學(xué)吳秀金校長(zhǎng)向大家詳細(xì)的分享了學(xué)校的讀書經(jīng)驗(yàn)。從準(zhǔn)備階段到實(shí)施階段再到匯報(bào)展示，最后到今后的規(guī)劃，每一步驟都是認(rèn)真籌劃，仔細(xì)斟酌，天小的全體教師在秀金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從問題入手，先是帶動(dòng)教師閱讀，從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，到課程標(biāo)準(zhǔn)再到《窗邊的小豆豆》，真的是開卷有益。教師在讀書中的收獲與成長(zhǎng)在一次次的聊書會(huì)中得到印證。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，在教師讀書活動(dòng)的感召下，學(xué)生讀活動(dòng)有序推進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">五、中心?？偨Y(jié)</p><p class="ql-block"> 王校長(zhǎng)提出殷切的愿望：愿我們的教師在書海徜徉中遇見最美的詩(shī)和遠(yuǎn)方。愿我們的學(xué)生在浩瀚的文字中去領(lǐng)略中華民族無比璀璨的文化。</p> <p class="ql-block"> 愿以雪意祈豐年，靜守春來萬物新。用正確的方法提升校園閱讀力，也是為每一個(gè)學(xué)生蓄能，為每一個(gè)生命點(diǎn)燈。讓我們行動(dòng)起來為下一代播下閱讀的種子，心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹花開！</p>