錦鯉獻(xiàn)吉瑞古風(fēng) <h3>? ???今天大雪，常言道小雪大雪又一年，這也就是年關(guān)將近吧。</h3></br><h3>? ? 一年的這兩位小朋友是追到我把作業(yè)送來(lái)的，當(dāng)時(shí)在收作業(yè)時(shí)走到我跟前，低聲告訴我，忘帶了，可以讓老師給家長(zhǎng)打電話送來(lái)，我說(shuō)不用了挺麻煩的。因?yàn)橐恢芤还?jié)課，后來(lái)兩人看到我站崗，自己回班級(jí)取來(lái)找到我，送來(lái)的！</h3></br> ? ? ?做的真不賴(lài)，看得出來(lái)，應(yīng)該是純純的自己手筆。小家伙行??！ <h3>? ? ? 書(shū)歸正傳吧！</h3></br><h3>? ? ? 二年級(jí)也有一節(jié)黏土課，學(xué)生們特別喜愛(ài)的課。?也就同時(shí)加了一個(gè)內(nèi)容，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，整個(gè)前奏。</h3></br><h3>? ? ?凡事我們都喜歡討個(gè)彩頭，尤其是在一些在意的事物上，倒是也可以理解為心理暗示吧，有了暗示，就會(huì)坦然面對(duì)積極的應(yīng)對(duì)，進(jìn)而形成吸引力法則，自然成功概率大得多，也算是中國(guó)式的心理學(xué)吧。這么看傳統(tǒng)文化還是深入骨髓的。期中剛過(guò)，馬上快期末了，復(fù)習(xí)計(jì)劃都納入日常工作了，同時(shí)也快年末了，所以，都討個(gè)彩頭吧！</h3></br><h3>? ? ?讓我們?yōu)檫^(guò)去的一年有個(gè)圓滿的好的總結(jié)，新的一年開(kāi)個(gè)好兆頭，心情好，才會(huì)好，一切才會(huì)真的好。</h3></br> <h3> ? ? ?年年有余（魚(yú)），無(wú)可辯駁的是最受人喜愛(ài)的詞語(yǔ)，再有網(wǎng)絡(luò)說(shuō)的錦鯉附體，幸運(yùn)連連的一說(shuō)！于是乎——就它了！</h3></br><h3>? ? ?搜集資料，以民間繪畫(huà)方法為基礎(chǔ)，進(jìn)行修飾，簡(jiǎn)化基礎(chǔ)上又不失美感，難度適中，可控性強(qiáng)，可以照顧到全體，今天我們就錦鯉附體，遇事呈祥，讓中國(guó)錦鯉獻(xiàn)上吉瑞吧！</h3></br> ? ? ? 二年級(jí)的孩子，動(dòng)手能力真不錯(cuò)，可能還是因?yàn)橄矚g吧！示范講解，指導(dǎo)，能力不同，有的當(dāng)堂做完了，沒(méi)有完成的大部分基本型也都有了，課余或回家根據(jù)記憶和想象，自己的喜好，可以再進(jìn)行裝飾補(bǔ)充，色彩根據(jù)條件喜好也能做調(diào)整，各有不同，各美其美！ ? ? ?我也是加了忽悠成分，魚(yú)躍龍門(mén)，幸運(yùn)，好運(yùn)連連……大家勁頭很足，各班之間，個(gè)人之間還是略有差異，這倒符合教育現(xiàn)象，個(gè)性不同，喜好不同，努力程度不同，家庭和環(huán)境影響不同。孩子就是一面鏡子，從他們身上折射出來(lái)的是各種因素的影響。我們?cè)诳霖?zé)他們的時(shí)候也要反思。 ? ? ?有幾個(gè)孩子告訴我了，回家是和誰(shuí)一起做的，臉上是可見(jiàn)的幸福，他也說(shuō)了自己的意見(jiàn)，不同見(jiàn)解。也不錯(cuò)，可以說(shuō)是一種家庭審美融合，親子幸福時(shí)光吧。當(dāng)然，我也告訴他們，最好要自己多動(dòng)手的，越多越好，可以適當(dāng)借助家人。? ? ?畢竟差異性是存在的，動(dòng)手能力也是需要鍛煉一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)的，合作當(dāng)中，可以更好的互相了解，提高，其實(shí)，我們的態(tài)度作用也是不可忽略的，是一種情緒價(jià)值力量。相比較美術(shù)課的繪畫(huà)，為什么喜歡手工課，繪畫(huà)課規(guī)則要多一些，而手工是這種手感，還有豐富變化自己動(dòng)手體驗(yàn)感強(qiáng)多了，意想不到的效果多一些。