互聯(lián)網(wǎng)+教育在子洲縣鄉(xiāng)村學校開展情況的調(diào)查報告星月社 <p class="ql-block">一、引言</p><p class="ql-block">隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式應運而生，為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的變革機遇。在鄉(xiāng)村教育這片廣闊而充滿挑戰(zhàn)的土地上，互聯(lián)網(wǎng)+教育的實踐更是具有深遠意義。本報告旨在全面深入地探討互聯(lián)網(wǎng)+教育在鄉(xiāng)村學校的實踐情況，分析其帶來的影響、面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的發(fā)展建議。</p><p class="ql-block">二、互聯(lián)網(wǎng)+教育的實踐背景</p><p class="ql-block">（一）鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀與困境</p><p class="ql-block">1. 教育資源匱乏</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)村學校地理位置偏遠，交通不便，導致優(yōu)質(zhì)教育資源難以流入。師資力量薄弱，專業(yè)教師短缺，尤其是音、體、美等學科教師嚴重不足，課程開足開齊面臨困難。教材教具單一，缺乏多樣化的教學資源，限制了學生的學習體驗和知識拓展。</p><p class="ql-block">2. 教學模式傳統(tǒng)</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)的教學模式在鄉(xiāng)村學校占據(jù)主導地位，以教師講授為主，學生被動接受知識，缺乏主動思考和實踐能力的培養(yǎng)。教學方法單一，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，課堂氛圍沉悶，教學效果不盡如人意。</p><p class="ql-block">3. 學生發(fā)展受限</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)村學生由于家庭經(jīng)濟條件相對較差，接觸外界的機會有限，視野較為狹窄。他們對新知識、新技術(shù)的了解和掌握滯后于城市學生，在綜合素質(zhì)和競爭力方面處于劣勢。留守兒童問題突出，缺乏父母的陪伴和教育引導，心理問題和行為偏差時有發(fā)生，影響學生的身心健康和全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">（二）互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的機遇</p><p class="ql-block">1. 打破地域限制，共享優(yōu)質(zhì)資源</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，使得鄉(xiāng)村學校能夠突破地域限制，實時獲取全國的優(yōu)質(zhì)教育資源。在線課程、教學視頻、電子圖書等豐富多樣的資源，為鄉(xiāng)村教師的教學提供了有力支持，也為學生打開了一扇通向外面世界的窗戶。</p><p class="ql-block">2. 創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生興趣</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)+教育引入了多媒體、互動式教學等創(chuàng)新元素，改變了傳統(tǒng)的教學方式。教師可以利用在線教學平臺開展多樣化的教學活動，如直播授課、在線討論、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。</p><p class="ql-block">3. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師發(fā)展</p><p class="ql-block">通過參與互聯(lián)網(wǎng)+教育相關(guān)的線下培訓、網(wǎng)絡研修等活動，鄉(xiāng)村教師有機會接觸到先進的教育理念和教學方法，與全國各地的教師進行交流和學習，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，在線教學平臺也為教師提供了展示自我和相互學習的空間，促進教師的專業(yè)成長。</p><p class="ql-block">三、互聯(lián)網(wǎng)+教育的舉措與成果</p><p class="ql-block">（一）互加計劃的引入與實施</p><p class="ql-block">1. 網(wǎng)絡課程的豐富多樣</p><p class="ql-block">梁家溝小學率先引入互加計劃，由苗壯壯老師結(jié)合學校實際情況開設了彩虹花晨讀、夏加爾美術(shù)、韻律舞蹈、阿福童財商等多門網(wǎng)絡課程。彩虹花晨讀每天通過詩詞描繪希望，讓學生在朗讀中感受文學的魅力；夏加爾美術(shù)課培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力；韻律舞蹈給予學生公平展示的機會，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)；阿福童財商課讓學生學習儲蓄、創(chuàng)業(yè)等知識，提高學生的經(jīng)濟意識和理財能力。</p><p class="ql-block">2. 學生參與的積極熱情</p><p class="ql-block">學生們對網(wǎng)絡課程表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性。在彩虹花晨讀中，學生們認真朗讀詩詞，聲音洪亮，富有感情，通過朗讀表達自己對詩歌的理解和感悟。在夏加爾美術(shù)課上，學生們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)出了對藝術(shù)的熱愛和天賦。韻律舞蹈課程中，學生們積極參與上麥互動，跟隨老師的節(jié)奏舞動，臉上洋溢著自信和快樂。阿福童財商課讓學生們體驗到了創(chuàng)業(yè)的樂趣，學會了如何合理規(guī)劃和管理自己的財富。</p><p class="ql-block">3. 教學成果的顯著提升</p><p class="ql-block">經(jīng)過一段時間的實踐，學生在多個方面取得了顯著的成果。在學習成績方面，學生的語文素養(yǎng)得到了提高，閱讀理解和寫作能力有了明顯進步；</p><p class="ql-block">美術(shù)作品在參加各類比賽和展示活動中獲得了好評。如在美術(shù)作品展示中，梁家溝小學學生的作品得到了夏加爾美術(shù)課程網(wǎng)師的肯定。</p><p class="ql-block">在綜合素質(zhì)方面，學生的自信心增強，表達能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，性格也變得更加開朗活潑。例如，在舞蹈比賽中，學校的舞蹈節(jié)目獲得了特等獎，學生們在舞臺上展現(xiàn)出了良好的精神風貌和舞蹈技巧。</p><p class="ql-block">（二）信息化教學設備的利用與優(yōu)化</p><p class="ql-block">1. 多媒體設備的常態(tài)化應用</p><p class="ql-block">學校充分利用現(xiàn)有的多媒體設備，將其融入到日常教學中。教師們熟練掌握多媒體教學技術(shù)，能夠利用AI等前沿技術(shù)輔助教學，使教學內(nèi)容更加生動形象，易于學生理解和接受。例如，在講解科學知識時，通過播放相關(guān)的實驗視頻，讓學生直觀地觀察實驗過程和現(xiàn)象，加深對知識的理解。</p><p class="ql-block">2. 網(wǎng)絡教學平臺的熟練操作</p><p class="ql-block">教師和學生能夠熟練操作CCtalk網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)與網(wǎng)師的實時互動和學習。在網(wǎng)絡課程中，學生積極參與課堂討論，回答問題，與其他學校的學生進行交流和分享。教師則能夠及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。如在外教英語課上，學生與外教進行互動交流，鍛煉了英語口語表達能力。</p><p class="ql-block">（三）教師角色的轉(zhuǎn)變與成長</p><p class="ql-block">1. 從主導者到引導者的轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)+教育促使教師角色從傳統(tǒng)的課堂主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?。在網(wǎng)絡課程中，教師不再是知識的唯一傳授者，而是引導學生自主學習、探索知識的引路人。例如，在阿福童財商課上，教師引導學生自主制定創(chuàng)業(yè)計劃，組織小組討論，讓學生在實踐中學習和成長。</p><p class="ql-block">2. 專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升</p><p class="ql-block">教師通過參與互聯(lián)網(wǎng)+教育相關(guān)的培訓和實踐活動，專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升。他們學習了先進的教育理念和教學方法，掌握了信息技術(shù)在教學中的應用技巧，能夠更好地設計教學活動和評價學生學習成果。如教師參加青椒計劃，聆聽專家講座，與同行交流經(jīng)驗，不斷反思和改進自己的教學。</p><p class="ql-block">3. 教學創(chuàng)新能力的增強</p><p class="ql-block">教師在互聯(lián)網(wǎng)+教育的實踐中，積極探索教學創(chuàng)新，嘗試新的教學模式和方法。他們結(jié)合網(wǎng)絡課程資源和鄉(xiāng)村學生的特點，設計出具有特色的教學活動，如在525氣球?qū)氊惢顒又?，教師將生命教育與實踐活動相結(jié)合，讓學生體驗當“媽媽”的感覺，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任感。</p><p class="ql-block">（四）學生學習體驗與成長的促進</p><p class="ql-block">1. 學習興趣的激發(fā)與保持</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)+教育豐富多樣的課程和教學形式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。網(wǎng)絡課程中的動畫、游戲、故事等元素吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在低年級的音樂課程中，通過播放有趣的音樂動畫，讓學生在欣賞音樂的同時，了解音樂背后的故事，提高學生對音樂的興趣。</p><p class="ql-block">2. 自主學習能力的培養(yǎng)與提高</p><p class="ql-block">學生在網(wǎng)絡課程學習中，逐漸培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了自主安排學習時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程內(nèi)容，主動參與課堂討論和實踐活動。在學習過程中，學生能夠運用網(wǎng)絡資源自主解決問題，提高了自主學習和探究的能力。</p><p class="ql-block">3. 綜合素質(zhì)的全面發(fā)展</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)+教育為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提升。學生在藝術(shù)、體育、科技等方面的興趣和特長得到了挖掘和培養(yǎng)，如在美術(shù)課程中，學生的創(chuàng)造力和審美能力得到了提高；在舞蹈課程中，學生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)得到了鍛煉。同時，學生通過參與全國性的活動和交流，拓寬了視野，增強了自信心和團隊協(xié)作能力。</p><p class="ql-block">（五）家校合作的拓展與深化</p><p class="ql-block">1. 家長觀念的轉(zhuǎn)變與支持</p><p class="ql-block">通過互聯(lián)網(wǎng)+教育的實踐，家長對教育的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸認識到互聯(lián)網(wǎng)在教育中的重要作用。家長開始支持學校開展網(wǎng)絡課程，積極配合學校的教育工作，為學生提供良好的學習環(huán)境。例如，在525氣球?qū)氊惢顒又?，家長看到孩子通過活動的收獲，對學校的教育方式更加認可和支持。</p><p class="ql-block">2. 家校溝通的便捷與高效</p><p class="ql-block">利用微信公眾號、美篇等互聯(lián)網(wǎng)平臺，學校與家長之間的溝通更加便捷高效。學?？梢约皶r向家長推送學校的教學動態(tài)、學生的學習成果等信息，家長也可以通過平臺與教師進行溝通交流，了解孩子在學校的學習和生活情況。如教師將學生的美術(shù)作品、舞蹈表演等通過平臺分享給家長，讓家長更好地了解孩子的興趣特長和學習進步。</p><p class="ql-block">3. 家庭教育指導的加強</p><p class="ql-block">學校借助互聯(lián)網(wǎng)資源，為家長提供家庭教育指導。通過推送家庭教育文章、舉辦線上家庭教育講座等方式，幫助家長提升家庭教育水平，更好地引導孩子成長。例如，學校在家長群中分享關(guān)于親子閱讀、心理健康等方面的文章，引導家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">（六）互加教育工作坊的運作與成效</p><p class="ql-block">1. 工作坊的組建與宗旨</p><p class="ql-block">在子洲縣教體局得指導下，子洲縣互加教育工作坊成立，通過整合各方資源，旨在為鄉(xiāng)村學校的互聯(lián)網(wǎng)+教育實踐提供有力的支持與指導，彌補鄉(xiāng)村學校在學科教學尤其是薄弱學科方面的短板。</p><p class="ql-block">工作坊匯聚了來自多所鄉(xiāng)村學校的教師，他們有著不同的教學經(jīng)驗和學科背景。各學校依據(jù)自身實際情況，從工作坊所引入的豐富網(wǎng)絡課程資源中，挑選適合本校學生的課程，逐漸形成了穩(wěn)定且積極參與的助學教師隊伍。</p><p class="ql-block">2. 培訓與教研活動開展</p><p class="ql-block">工作坊不定期組織培訓活動，通過線下走訪、在線直播等形式，讓教師們熟練掌握直播教學、線上互動等功能的應用技巧。在活動中，教師們共同探討網(wǎng)絡課程教學過程中遇到的問題，如如何引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行有效的自主學習、如何提高網(wǎng)絡課堂的參與度等，并分享各自的教學經(jīng)驗與成功案例。通過這些活動，教師們的教學理念得到更新，教學方法不斷創(chuàng)新，對互聯(lián)網(wǎng)+教育的理解與應用能力顯著提升。</p><p class="ql-block">3. 成果展示與激勵機制</p><p class="ql-block">工作坊積極搭建成果展示平臺，鼓勵教師和學生展示在互聯(lián)網(wǎng)+教育實踐中的成果。通過社群展示教師的教學風格以及學生的優(yōu)秀作品等，整理形成具有校本特色的學習成果。</p><p class="ql-block">同時，建立了完善的激勵機制，對在互聯(lián)網(wǎng)+教育實踐中表現(xiàn)突出的教師和學生給予表彰和獎勵。如設立“優(yōu)秀助學”等榮譽稱號，并給予一定的物質(zhì)獎勵。這不僅激發(fā)了教師和學生的積極性和創(chuàng)造力，也在鄉(xiāng)村學校中形成了良好的互聯(lián)網(wǎng)+教育實踐氛圍。</p><p class="ql-block">四、結(jié)論</p><p class="ql-block">（一）實踐成效總結(jié)</p><p class="ql-block">通過互聯(lián)網(wǎng)+教育在鄉(xiāng)村學校的實踐，取得了一系列成效。</p><p class="ql-block">學生在學習成績、綜合素質(zhì)、興趣培養(yǎng)等方面都有了明顯提升，拓寬了視野，增強了自信心和創(chuàng)新能力。教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，專業(yè)素養(yǎng)和教學創(chuàng)新能力不斷提高，形成了良好的教育教學氛圍。</p><p class="ql-block">學校的教育教學質(zhì)量得到了整體提升，校園文化更加豐富多彩，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。同時，家校合作更加緊密，家長對教育的重視程度和參與度提高，共同為學生的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。</p><p class="ql-block">（二）未來發(fā)展方向</p><p class="ql-block">未來，互聯(lián)網(wǎng)+教育在鄉(xiāng)村學校的發(fā)展應朝著更加個性化、智能化、融合化的方向邁進。利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為學生提供個性化的學習方案和精準的學習指導，滿足不同學生的學習需求。進一步深化信息技術(shù)與學科教學的融合，探索創(chuàng)新教學模式和方法，如虛擬現(xiàn)實教學等，提高教學效果。加強校際合作與交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源和成功經(jīng)驗，共同推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。</p><p class="ql-block">（三）對鄉(xiāng)村教育發(fā)展的意義</p><p class="ql-block">互聯(lián)網(wǎng)+教育為鄉(xiāng)村教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇，打破了城鄉(xiāng)教育資源不均衡的局面，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。</p><p class="ql-block">它為鄉(xiāng)村學生提供了公平而有質(zhì)量的教育，讓他們能夠享受到與城市學生同等的學習資源和發(fā)展機會。有助于培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求。</p><p class="ql-block">對于鄉(xiāng)村教師來說，互聯(lián)網(wǎng)+教育提供了廣闊的發(fā)展空間和專業(yè)成長平臺，促進了教師隊伍的整體提升。</p><p class="ql-block">從長遠來看，互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展將推動鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化進程，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供堅實的人才支撐和智力保障，對實現(xiàn)教育公平、促進社會和諧發(fā)展具有深遠意義。</p><p class="ql-block">總之，互聯(lián)網(wǎng)+教育在鄉(xiāng)村學校的實踐雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過各方的共同努力，采取有效的策略和措施，一定能夠克服困難，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的繁榮做出更大貢獻。</p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/WOGyzhCzIXHINRAC-GvLQw" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有