共讀《如何防止校園霸凌》，探討校園和諧之道青雨?淺黛 <p class="ql-block ql-indent-1">2024年12月4日，博才陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)五語組舉行了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——共讀奧馬利的《如何防止校園霸凌》并交流讀書心得?；顒?dòng)旨在通過閱讀、討論與交流，共同探討校園霸凌的成因與對(duì)策，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境提供有效方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《如何防止校園霸凌》是一本關(guān)于校園霸凌現(xiàn)象的深度研究之作。作者斯特拉? 奧馬利通過大量實(shí)例和數(shù)據(jù)分析，揭示了校園霸凌的種種表現(xiàn)，探討了其產(chǎn)生的原因，并提出了切實(shí)可行的預(yù)防與解決策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)中，老師們紛紛發(fā)表了自己的看法和心得。以下是老師們的發(fā)言摘要：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉歡老師說：校園欺凌是一種嚴(yán)重的行為，它不僅傷害了受害者的身心健康，也破壞了校園的和諧 氛圍。我們必須明確，欺凌行為是不被允許的，每一位同學(xué)都有權(quán)利在平等、尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。我們應(yīng)該倡導(dǎo)友善交流，鼓勵(lì)大家用和平的方式解決問題。通過良好的溝通與合作，我們能夠消除誤解，建立真誠的友誼，共同營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃旭梅老師說：斯特拉·奧馬利在《如何防止校園霸凌》一書中，提供了一系列具體的策略和建議，以幫助兒童和青少年自信地應(yīng)對(duì)霸凌情況。書中提到防止校園霸凌的方法值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、培養(yǎng)社交技能：斯特拉·奧馬利強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子們的社交技能是防止校園霸凌的有效方法。通過提高孩子的情商和社交能力，他們能更好地處理人際關(guān)系，減少被霸凌的風(fēng)險(xiǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、建立支持系統(tǒng)：她建議學(xué)校和家長(zhǎng)要共同建立一個(gè)良好的支持系統(tǒng)，包括通過反霸凌訓(xùn)練和教育提高孩子的意識(shí)，以及及時(shí)介入和解決霸凌事件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭姿老師說：讀完《如何防止校園霸凌》，作為教育工作者，我受啟發(fā)。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為的發(fā)生。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系和合作，共同營造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭謠老師說：作為一名一線教師，我們有責(zé)任和義務(wù)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中也教會(huì)了我識(shí)別不同形式的校園欺凌，明晰了欺凌的定義、種類和表現(xiàn)形式，包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。不同類型的欺凌需要不同的干預(yù)和解決方法。這讓我更加敏銳地觀察學(xué)生之間的相互關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的校園欺凌問題，并做出及時(shí)的干預(yù)和支持。預(yù)防校園欺凌需要全校共同努力，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的參與。只有形成合力，才能有效預(yù)防和解決校園欺凌問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余禮英老師說：面對(duì)校園霸凌的現(xiàn)實(shí)困境，帶著對(duì)教學(xué)的思考、懷著護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任心，我認(rèn)認(rèn)真真、反反復(fù)復(fù)閱讀了《如何防止校園霸凌：幫助孩子自信、有韌性和堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的實(shí)用工具》。作者從心理學(xué)入手，全方位、多角度進(jìn)行案例分析和方法引導(dǎo)，我也了解到了如何正確地應(yīng)對(duì)校園霸凌以及青少年的的社交狀況。尤其讓我震撼和獲益匪淺的是，通過哪些不同的方法使得被霸凌者從悲痛經(jīng)歷中恢復(fù)過來，并且?guī)е孕?、自我意識(shí)和自我接納生活下去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王芳園老師說：近年來，校園霸凌事件頻頻發(fā)生，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。當(dāng)我讀到《如何防止校園霸凌》這本書時(shí)，內(nèi)心深受觸動(dòng)，也引發(fā)了我對(duì)這一問題的深入思考。書中詳細(xì)闡述了校園霸凌的定義、形式、原因及危害，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性。校園霸凌不僅對(duì)受害者造成身體上的傷害，更嚴(yán)重的是對(duì)其心理和精神上的摧殘。受害者可能會(huì)因此產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁等心理問題，甚至影響到他們的正常學(xué)習(xí)和生活。在閱讀過程中，我深刻感受到了防止校園霸凌的重要性。書中提到，預(yù)防校園霸凌需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育和管理，建立健全的反霸凌機(jī)制；家庭應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們健康的心理和人格；社會(huì)則應(yīng)營造一個(gè)和諧、友善的環(huán)境，減少霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔣琴琴老師說：我認(rèn)為對(duì)于校園暴力頻發(fā)，還有一個(gè)不可忽視的原因就是家庭教育的問題。據(jù)調(diào)查顯示大部分的施暴者的家庭是不和睦的，家長(zhǎng)教育孩子的方式多為打罵，讓孩子形成了敏感多疑易怒的性格，以暴力解決問題的思維方式。父母作為孩子的第一任老師應(yīng)該言傳身教教育孩子守規(guī)則，知尺度。這樣才能減少校園暴力的發(fā)生。而我們遇見校園霸凌現(xiàn)象要及時(shí)制止，不做冷漠的旁觀者，共建和諧美好校園。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝麗梅老師說：《如何防止校園霸凌》這本書中，"邪惡之所以取得勝利，是因?yàn)樯屏嫉娜藷o所作為"這句話讓我記憶猶新。作為班主任，很有必要在班級(jí)里明確樹立起反對(duì)霸凌的規(guī)則。通過開展關(guān)于校園霸凌危害、尊重他人、友善相處等內(nèi)容的主題班會(huì)，和孩子們一起討論什么是霸凌行為，像打人、罵人、故意孤立別人等都是不對(duì)的，一旦發(fā)現(xiàn)就要受到相應(yīng)的教育與懲罰，以此來提升孩子們的認(rèn)知水平。還將反霸凌相關(guān)知識(shí)滲透到品德、心理等課程中，營造一個(gè)良好的反對(duì)霸凌的氛圍。當(dāng)然也要讓孩子們知道如果自己遭遇了霸凌，要勇敢地說出來，家人、老師都會(huì)是她們最堅(jiān)實(shí)的后盾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張玲老師說：作為教師，尤其是班主任，我們首先要具備敏銳的洞察力，能夠識(shí)別出學(xué)生間的微妙變化，如情緒低落、社交退縮等，這些都可能是遭受霸凌的信號(hào)。書中詳細(xì)列舉了校園霸凌的多種表現(xiàn)形式，包括言語侮辱、肢體攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，這些行為往往伴隨著受害者的心理創(chuàng)傷和社交孤立。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)將反霸凌教育融入其中，通過故事講述、角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，讓他們明白每個(gè)人都有權(quán)利在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何貝貝老師說：不要退縮，不要自大，堅(jiān)守你神圣的陣地。當(dāng)我翻開這本書，讀到這句話我想到的第一件事就是把這句話告訴我們班的孩子。從全國各地發(fā)生的校園霸凌事件來看,其表現(xiàn)形式是多樣化,主要表現(xiàn)為肢體霸凌、言語霸凌、關(guān)系霸凌、反擊性霸凌以及霸凌霸凌者的身體、性別、性取向的一種霸凌行為,并且隨著時(shí)代的發(fā)展,校園霸凌的行為也越來越多樣化,因此需要引起成年人的重點(diǎn)關(guān)注。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了預(yù)防和減少校園霸凌，我們需要從多方面入手。首先建立和諧的校園氛圍，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，讓尊重、關(guān)愛成為校園的主旋律。其次，開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理素質(zhì)，提高他們對(duì)校園霸凌的識(shí)別和防范能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭俊瑤老師說：不管在哪個(gè)國家、哪所校園，欺凌行為都真實(shí)存在著，如果學(xué)校在管理上考慮得更周到一些，在育人上能更注重學(xué)生生命本質(zhì)上的需求，班主任在與孩子的相處中能更細(xì)心、用心一些，多為孩子的生命底色涂上善良、同情、體諒、接納、寬容等美好元素，校園欺凌就會(huì)得到有效控制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮以馨老師說：那些發(fā)生在校園角落里的恃強(qiáng)凌弱、惡意傷害，如同一把把利刃，刺痛著受害者的身心，也撕裂著校園的和諧與美好。我們應(yīng)加強(qiáng)品德教育與法制教育課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心與責(zé)任感；建立健全的校園欺凌監(jiān)測(cè)與處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題。家庭中，父母需以身作則，關(guān)注孩子的心理變化，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。社會(huì)層面，要凈化文化環(huán)境，傳播正能量，為青少年?duì)I造健康的成長(zhǎng)氛圍。校園欺凌是一場(chǎng)必須終止的“噩夢(mèng)”。我們要以堅(jiān)決的態(tài)度、有力的措施，守護(hù)校園的安寧與和諧，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下綻放純真的笑容，在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，走向美好的未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在討論環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合書中內(nèi)容，分享了以下防止校園霸凌的策略：</p><p class="ql-block">1. 增強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康。</p><p class="ql-block">2. 建立健全校園安全機(jī)制，營造和諧校園氛圍。</p><p class="ql-block">3. 開展校園霸凌主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。</p><p class="ql-block">4. 加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，教研組長(zhǎng)馮以馨老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她表示，通過共讀《如何防止校園霸凌》，老師們對(duì)校園霸凌有了更深入的認(rèn)識(shí)，也為今后預(yù)防和解決校園霸凌問題提供了有益借鑒。希望大家能繼續(xù)關(guān)注這一問題，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展望未來，五語組將繼續(xù)開展類似活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才而努力。</p>