【聚焦課堂教學(xué) 助力教師成長(zhǎng)】阮月卿 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，形成教研結(jié)合的教學(xué)氛圍，繼而提升我校的整體教育教學(xué)水平，2024年11月20日，賽岐中心小學(xué)開展了數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">林秋莉老師執(zhí)教《觀察物體》</p> <p class="ql-block">陳惠芳老師執(zhí)教：《平移，旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》</p> <p class="ql-block">湯琇清老師執(zhí)教：《平移，旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榇_保此次活動(dòng)取得實(shí)效，課后，湯素主任的帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了研討和點(diǎn)評(píng)。老師們本著虛心好學(xué)，學(xué)有所悟的態(tài)度參與了評(píng)課，各抒己見。對(duì)上課老師的精彩展示給予了肯定，也指出了課堂上的不足。</p> <p class="ql-block">羅麗斌老師闡述二年段備課說明：</p><p class="ql-block">2020版蘇教版數(shù)學(xué)教材《觀察物體》編排在最后一個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容以“從上面、側(cè)面、前面和后面觀察立體圖形”為主，并編排了拓展閱讀《觀察物體與視圖》，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)觀察物體的價(jià)值，并在總復(fù)習(xí)部分加上了由4個(gè)完全一樣的正方體拼成的立體圖形，要求學(xué)生畫出它正面、右面和上面看到的圖形。</p><p class="ql-block">本單元在教學(xué)實(shí)踐中需要進(jìn)行資源整合，在學(xué)生初遇“觀察物體”時(shí)，充分讀懂、利用教材上的素材設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。</p><p class="ql-block">從課標(biāo)到教材，明確單元教學(xué)總體目標(biāo)。本單元內(nèi)容對(duì)標(biāo)《2022版新課標(biāo)》“圖形與幾何”相關(guān)要求：</p><p class="ql-block">①空間觀念是指對(duì)空間物體或圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。能夠根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體。</p><p class="ql-block">②能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類；根據(jù)語言描述畫出相應(yīng)的圖形，分析圖形的性質(zhì)。（幾何直觀）</p><p class="ql-block">③對(duì)邏輯推理過程及其意義的初步感悟……推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)交流能力。</p> <p class="ql-block">王燕老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 《觀察物體》是二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來學(xué)習(xí)的，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能判斷出從不同的位置觀察物體所</p><p class="ql-block">得到的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</p><p class="ql-block">下面我就講幾點(diǎn)我的想法:</p><p class="ql-block">一、以活動(dòng)形式開展教學(xué)，實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說建立抽象的方位知識(shí)、識(shí)圖方法是非常困難的。如果光靠傳授、講解學(xué)生很難建立三維空間方位的概念和知識(shí)。林老師改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法。在課堂一開始，倪老師就安排好各個(gè)學(xué)生的座位，不同于常規(guī)的教學(xué)模式，小朋友們很有興趣，一個(gè)個(gè)熱情高漲，老師順勢(shì)提上課的要求。</p><p class="ql-block">二、教師先出示兩張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，然后讓學(xué)生體會(huì):觀察物體要全方位。</p><p class="ql-block">三、利用學(xué)具(玩具狗模型)，讓學(xué)生分小組，從各個(gè)位置進(jìn)行觀察，并將觀察到的結(jié)果進(jìn)行展示。</p><p class="ql-block">四、培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block">素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課堂上不是為學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，林老師通過提問:為什么同樣是在觀察同一個(gè)物體，你們卻看到的形狀是不一樣的呢?此問題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力。</p> <p class="ql-block">吳惠英老師闡述單元解說</p><p class="ql-block">三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》單元解讀一、單元教學(xué)內(nèi)容概述本單元主要教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容大體分兩段安排。第一段：教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。第二段：教學(xué)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生通過觀察實(shí)例和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；知道軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。2.使學(xué)生知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時(shí)方向和位置上的變化，并且能夠在方格紙上畫出將圖形向上、下、左、右四個(gè)方向平移以后得到的圖形。3.過程與方法目標(biāo)使學(xué)生在識(shí)別平移或旋轉(zhuǎn)前后的圖形、用合適的方法“做”出軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展初步的形象思維。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作、變換圖形的過程中，增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形，以及理解這些變換不會(huì)改變圖形的形狀和大小。教學(xué)的難點(diǎn)可能在于學(xué)生對(duì)這些變換概念的深入理解，尤其是旋轉(zhuǎn)時(shí)對(duì)旋轉(zhuǎn)中心和角度的理解，以及軸對(duì)稱圖形中對(duì)稱軸的確定.三、教學(xué)方法與學(xué)生活動(dòng)為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，教師可以采用多種教學(xué)方法：如情境教學(xué)法、動(dòng)手操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。情境教學(xué)法：通過生活情境和具體例子，讓學(xué)生感受和理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，如展示電梯的上下移動(dòng)、汽車的左右轉(zhuǎn)動(dòng)等生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。動(dòng)手操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，例如讓學(xué)生將一張卡片進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)，并觀察卡片的改變。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，如引導(dǎo)學(xué)生觀察火車車廂、電梯、國(guó)旗等物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)平移的性質(zhì)。四、學(xué)習(xí)評(píng)估與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估活動(dòng)來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這可能包括課堂觀察、作業(yè)檢查和小測(cè)驗(yàn)。通過及時(shí)的反饋，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，并強(qiáng)化他們對(duì)圖形變換概念的理解.五、教學(xué)資源與輔助材料教師可以利用最新的教學(xué)資源和輔助材料來豐富教學(xué)內(nèi)容，如使用多媒體課件演示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果，或者使用幾何圖形模型來增加學(xué)生的直觀感受。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地觀察和操作平移和旋轉(zhuǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師將利用多媒體課件、幾何圖形模型、操作軟件等教學(xué)媒體來輔助教學(xué)。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)概念，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">尤少紅老師評(píng)議</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣平移和旋轉(zhuǎn)的概念這一重點(diǎn)。通過多種實(shí)例，讓學(xué)生清晰地區(qū)分平移是物體沿直線移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是物體繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)，有效達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)了他們的空間觀念和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)也有所體現(xiàn)，學(xué)生在有趣的實(shí)例中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容</p><p class="ql-block">內(nèi)容豐富且貼合學(xué)生生活實(shí)際。從生活中的門窗平移、風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)等常見現(xiàn)象引入，易于學(xué)生理解。教師對(duì)教材把握準(zhǔn)確，在講解概念后，通過不同形式的練習(xí)鞏固，如判斷物體運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)、在方格紙上畫出平移后的圖形等，由淺入深，逐步拓展。而且在內(nèi)容安排上，合理分配時(shí)間，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多樣靈活。運(yùn)用直觀演示法，通過動(dòng)畫展示物體的平移和旋轉(zhuǎn)過程，讓抽象的概念變得可視化。同時(shí)，小組合作探究也運(yùn)用得恰到好處，在探究物體運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，學(xué)生分組討論，積極參與，提高了他們自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。在教學(xué)中還注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。</p><p class="ql-block">教學(xué)過程</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，能迅速吸引學(xué)生注意力。新授過程條理清晰，從概念講解到實(shí)例分析再到練習(xí)鞏固，環(huán)環(huán)相扣。每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間把控精準(zhǔn)。課堂結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)回顧，加深了學(xué)生的印象。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與。</p><p class="ql-block"> 總體而言，這堂平移與旋轉(zhuǎn)課是一堂成功的數(shù)學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p class="ql-block">劉志強(qiáng)老師評(píng)課：</p><p class="ql-block">《平移與旋轉(zhuǎn)》課堂教學(xué)評(píng)議：</p><p class="ql-block">1.引入課題，過渡自然。湯老師以學(xué)生生活熟悉的游樂場(chǎng)所為切入點(diǎn)，分別出示纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯等圖片，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生真實(shí)感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程。如：移動(dòng)數(shù)學(xué)課本，汽車行駛、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，撥動(dòng)時(shí)鐘等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生在生活的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)。3.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極參與，在操作中逐步感知、理解平移和旋轉(zhuǎn)。4.重視實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生空間觀念。如：讓學(xué)生手勢(shì)、涂一涂，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中“做數(shù)學(xué)”。5. 合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓靜態(tài)素材動(dòng)態(tài)化，突破難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">謝廷梅老師評(píng)議:</p><p class="ql-block">《平移和旋轉(zhuǎn)》這堂課程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)的美妙。教師首先通過展示日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如電梯的升降、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境導(dǎo)入的方式，有助于學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的直觀感受，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在教學(xué)過程中，教師充分利用了直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)。例如，利用多媒體課件展示了平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫過程，使學(xué)生能夠更加清晰地理解這兩個(gè)概念的本質(zhì)。同時(shí)，教師還組織了學(xué)生進(jìn)行小組合作，利用數(shù)學(xué)書、轉(zhuǎn)盤等物品進(jìn)行實(shí)際操作，通過親身體驗(yàn)感受平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，幫助學(xué)生梳理了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別。同時(shí)，教師還通過一些練習(xí)題，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予了反饋和指導(dǎo)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了平移和旋轉(zhuǎn)的基本概念，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這充分說明了教師在教學(xué)過程中注重了知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。這堂課的亮點(diǎn)在于教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還注重了知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 最后溫義娟教導(dǎo)從實(shí)例出發(fā)，向老師們剖析了教學(xué)的本質(zhì)。在日常教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展他們的思維。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，我們所有老師都受益匪淺。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我們始終要把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，不忘記師者的責(zé)任，不忘成長(zhǎng)自我。教學(xué)之路上，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思，總結(jié)探索，積極進(jìn)取，讓我們的學(xué)生們學(xué)有所得！</p>