情感河流 我的老師海鷗明月寄情思 潘 汀 河 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他身體微胖，濃濃的眉毛，方正的臉，炯炯有神的眼睛，端正的鼻子，厚厚的嘴唇，長著一頭濃濃的黑發(fā)。他不像七十年代初期那些跟潮流的青年一樣，把頭發(fā)理得短短的，以示摩登，只是把這一頭黑發(fā)梳得順順當當?shù)?，十分好看，可以想象，這樣有氣質有個性的老師，會使我們多喜歡，所以開學后，我知道新調來的譚老師是我們白馬井二小四年級班主任時，真有一種說不出的高興</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 那時的我們想學習，但因張鐵生交白卷，到處都是“讀書無用論”的思潮，讀完三年級后，腦袋仍一片空白?？吹阶T老師富有個性的形象，心想老師肯定不會跟潮流說：“讀書無用論”吧!</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 果然不出所料，老師一到任，就一反過去學校給我們灌注的反潮流交白卷的作法，下決心從基礎抓起，有計劃，有目的地給學生們灌注知識。他常說：“身為人類靈魂的工程師，不把學生培養(yǎng)成為祖國的有用人才是一種失職的行為”。他動情地對我們說：“中國靠我們來建設，我們必須努力學習”、“世上無難事，只怕有心人”以此來鞭策我們學習。那時，我們語文基礎差。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 寫作文是我們的一大難題，不知如何寫，他就從審題、謀篇、結構、篇幅、語言、文字等七個方面，手把手教我們，讀了一篇又一篇的范文，進行分析，然后從命題作文、筆述所談、化繁為簡、補充欠缺、改寫不通、演短為長、讀書筆記等方法，進行強化我們寫作文的能力，并規(guī)定我們寫周記、日記。老師改作文、周記、日記可認真了，有一句好的，他會打雙圈，并且寫上評語；每次作文、周記、日記講評，他都深入淺出地給我們講解。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 好的作文，他推薦到鎮(zhèn)廣播站，如果播出來了，我們全班學生會為此激動好幾天。為了強化我們的分析能力，老師經常用休息時間帶我們深入工廠、漁村、調查、體驗生活、觀察生活。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 那時候，班里同學過得很有意義，凌晨雞叫，就爭先恐后到學校讀書，在那段不尋常的日子里，我們度過了難忘的歲月，就是我們這批原來不想學習、調皮的孩子，都能愉快的接受老師的教育，不管成績差的，還是成績好的，他對我們都十分耐心施教，不分彼此，一視同仁。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他以出色的教學質量使我們班成為當時那所小學成績最好的班級，正因為他從嚴教育，使得我們這一批學生，在動亂年代，得到良好的教育和發(fā)展。許多年后，工作在各個崗位的學生。仍然念念不忘老師的教導，努力學習，積極進取。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 如今每當我讀書寫作時，眼前就會浮現(xiàn)出當年老師的嘔心瀝血。在?？诠ぷ鞯膮谴盒阃瑢W的談及譚老師時，才知道老師原來是反對“讀書無用論”，才從省城的小學下放到我們所在的鎮(zhèn)小學任教。我們都有同感，老師在那樣的環(huán)境里，能那樣用心培養(yǎng)學生，關心學生，愛護學生，沒有一種強烈的敬業(yè)精神是難以做到的。就這樣我更加尊重和思念我的老師。我們升到五年級后，譚老師又調到一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學任教了，從那以后，再也沒見過他的面，動亂年代。斷斷續(xù)續(xù)傳來一些關于他不幸的消息，我的心里一直很難過。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 九十年代第六個冬天，一個偶然的機會，我們在闊別二十四年后，又一次見到他——他濃濃的黑發(fā)已經花白，原來年輕的臉龐，刻滿了細碎的皺紋，只是那張厚厚的嘴唇里，依然說出委婉動聽的語言。他說他在偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，有個學生叫蘇發(fā)山，家離學校20里路，星期六走路回一趟家，星期日又背著柴米油鹽返回。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 有一個星期天，他出門散步，碰上小蘇從家返回學校，學生見了他從背上的背斗拿出了一小袋糯米粉，足有六、七斤重說是專門為他帶的，禮物雖少，且他并不喜歡吃糯米粉，卻令人不能忘懷。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他心里想著的不是糯米粉，而是一顆孩子的純真的心和那二十里路。而他所做的，只是此前小蘇交不起學費，學費由他建議免收，沒有書，他把用舊的教本給了小蘇，僅此而已。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 吃過山珍海味，都記不起來，那一小袋糯米粉都忘不掉，一個人要常記著別人對自己的關懷和幫助，而不計較自己付出，才是永遠快樂。政策落實后，組織上曾調他返回省城小學任教，偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學更需要知識的傳播，他離開不了那些可愛的孩子，就這樣一干也有二十多年了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他說，現(xiàn)在看到當年的學生一個個有出息，做了國家的有用人才，就感到熱血沸騰，也談到當年他從省城小學下放到我們鎮(zhèn)小學任教時，他如何想著國家的命運，想著下一代，想著人類靈魂的工程師的責任，對自己所吃的苦，卻只字不提。這一期間短促的談話，才使我真正理解了我的老師，因為現(xiàn)在的我已經不是小孩了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他所教的學生，有的出國留學，有的任大學講師，有的當了工程師，有的當了軍官，有的當了醫(yī)生，有的當了政府官員，有的當了人民教師·····，可謂桃李滿天下。他五十六歲的時候，患有高血壓病，但仍在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血地工作著。為了使學生掌握知識，仍堅持在教學第一線，還發(fā)表了許多有價值的論文；同時提出了一系列的教學改革方案，得到了上級教育部門的肯定和推廣……成果頻出，趨于輝煌。光榮退休后病魔卻于兩年前無情地奪走了他的生命，令人扼腕不已，嘆憤難當。每每想起，情不能已，于是命筆，為是文以志。</b></p>