禮敬教師節(jié) 燃情有寄拙翁 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 歲歲教師節(jié)，年年感恩日 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 凡受教者皆有師焉，或嚴(yán)如父，或慈若母，學(xué)堂之中，課余之際，諄諄之教，殷殷之期，開蒙啟智，誨導(dǎo)解愚。培幼樹為高棵，育雛鷹成壯羽，每每凝眸之回顧，常常感喟而唏噓 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 曾記得初中時(shí)期，班主任即語(yǔ)文教師亦是市區(qū)語(yǔ)文教師“三甲之一”并皆余（于）姓，雅號(hào)《三條魚》。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 某日，師尊被舉“觀摩教學(xué)”，即：全市凡語(yǔ)文教師名佼佼者聚一堂，聽尊師授課，此乃為教師者榮，師尊自然重之。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 是日講授高爾基《海燕》一文，課間有誦讀一節(jié)，師尊令吾提前預(yù)習(xí)，是時(shí)提名吾與另一女同學(xué)誦讀。并指點(diǎn)誦讀之要點(diǎn)，吾知其事不可懈，歸家后躬行不怠。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 翌日，果如所預(yù)期，女同學(xué)讀罷，舉吾誦讀后半部，初，見半堂外校教師，且有領(lǐng)導(dǎo)押陣。氣氛肅然，落針可聞，師尊亦裝容整肅，語(yǔ)言字斟句酌，倍感嚴(yán)謹(jǐn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 是故，心中不覺(jué)惴惴，兩股僵直，聲音抖顫。稍后似進(jìn)狀態(tài)，心如空靈，誦讀亦揮灑自如，詠至結(jié)尾處“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”滿室訝然，悄聲以贊，師尊亦引俊不禁，又不便恣意顯露，強(qiáng)控笑容，僅見其面肌抽搐，極為忍忍。僅言道：“吾班真有人才矣”，此景，今猶歷歷。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 由此，遂有體會(huì)：誦讀如寫詩(shī)，因情而發(fā)，以情帶聲，物我兩忘，才臻化境。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 正如師尊所期寄，此心得所獲匪淺，其理且旁證于其它領(lǐng)域，受益難于言表 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 因少時(shí)師尊賞余誦讀，以致對(duì)音律有所偏愛。遂喜朗誦、歌唱。常戲稱自己為“走廊、水房歌手”，及至青壯，參加業(yè)余宣傳隊(duì)，或報(bào)幕，或演奏，或表演，且興有余焉。領(lǐng)導(dǎo)與同事多有認(rèn)可，余亦欣然。是故，喜詩(shī)文，好吟頌，沉讀閱，常弄筆，以致附庸風(fēng)雅至今。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 師者之懿范，受學(xué)者之標(biāo)模，師者之首肯，受學(xué)者之動(dòng)能，澆灌之潤(rùn)澤，結(jié)之以碩果 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 感恩之心，白首不薄 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 拙翁 ＿ 教師節(jié)感懷有寄</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甲辰年秋月</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p>