先管理課堂，再傳授知識(shí)流年（宋吉密） <p class="ql-block"> 有些老師經(jīng)常抱怨上課時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話、瞎胡鬧，無(wú)法有效地進(jìn)行知識(shí)傳授。 </p><p class="ql-block"> 其實(shí)，先管理課堂，再傳授知識(shí)?！? 一個(gè)什么樣的老師，就有什么樣的課堂，什么樣的課堂，就會(huì)造就什么樣的學(xué)生?！?lt;/p><p class="ql-block"> 研究顯示，課堂上用于教學(xué)時(shí)間比例高、用于處理紀(jì)律問(wèn)題少的教師，在新學(xué)年的前兩周卻是花在教學(xué)生紀(jì)律規(guī)則、程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求上的時(shí)間最長(zhǎng)的老師。這樣，做好管理課堂的基礎(chǔ)，才有利于今后的課堂教學(xué)。其實(shí)，有些老師在課堂上經(jīng)常會(huì)有以下不當(dāng)之處?！ ? </p><p class="ql-block"> 一是上課不喊起立。 </p><p class="ql-block"> 上課喊起立是一個(gè)必要的儀式。這不僅是尊師重教的基本體現(xiàn)，更是開(kāi)啟課堂的提醒。 </p><p class="ql-block"> 上課前，學(xué)生往往還沒(méi)從課間的十分鐘的興奮狀態(tài)靜下心來(lái)，所以教師非常有必要做好這個(gè)常規(guī)工作。 </p><p class="ql-block"> 二是學(xué)生亂說(shuō)話，教師還在講?！ ? 當(dāng)學(xué)生在亂講話時(shí)，老師應(yīng)采取必要措施，且忌用聲嘶力竭的講課聲音，試圖壓倒學(xué)生。老師應(yīng)該立刻停下來(lái)，給予必要的懲誡?！ ? </p><p class="ql-block"> 三是學(xué)生一而再，再而三地公然違反課堂紀(jì)律時(shí)，沒(méi)有受到及時(shí)的懲戒。 學(xué)生第一次犯錯(cuò)誤，是不知道，老師可以原諒，因?yàn)槔蠋熓紫纫獙捜荩粚W(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，叫做不小心，是學(xué)生沒(méi)有吸取教訓(xùn)，老師應(yīng)給予必要的提醒，因?yàn)槔蠋熞獙W(xué)會(huì)思想引領(lǐng)；學(xué)生第三次犯同樣的錯(cuò)誤，是有意而為之，教師應(yīng)給予必須的懲戒?！? </p><p class="ql-block"> 人不該踏入同一條河流，老師的懲戒，使他從中吸取教訓(xùn)，也讓其他同學(xué)引以為鑒！ </p><p class="ql-block"> 四是面對(duì)課堂違紀(jì)的學(xué)生，老師不會(huì)管理自己的情緒。 </p><p class="ql-block"> 有的老師一堂課除了尖叫、生氣、摔東西、不禮貌語(yǔ)言攻擊外，講課時(shí)間沒(méi)幾分鐘，反過(guò)來(lái)怪學(xué)生素質(zhì)差，看不到自己的課堂掌控能力不足。 </p><p class="ql-block"> 作為教師，必須要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，保持清醒的頭腦，以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。 </p><p class="ql-block"> 如果一個(gè)教師為一件課堂小事便表現(xiàn)出怒不可遏的樣子，那只會(huì)降低自己的威信度，惡化師生關(guān)系，影響課堂授課效率。 </p><p class="ql-block"> 教師在處理課堂問(wèn)題時(shí)，一定不要因小失大，激化大的矛盾和沖突。矛盾升級(jí)的結(jié)果，往往得不償失，一發(fā)不可收拾。教師應(yīng)及時(shí)干預(yù)，防患于未然，盡量把問(wèn)題解決在矛盾與沖突的萌芽時(shí)期?！ ? 有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)特別注意那些出現(xiàn)了行為問(wèn)題的學(xué)生，如果讓他們成為教室里的焦點(diǎn)，反而會(huì)讓他們獲得滿足感，進(jìn)而會(huì)得寸進(jìn)尺。教師一定要密切監(jiān)控這類學(xué)生的行為表現(xiàn)，對(duì)問(wèn)題的發(fā)生要有一定的預(yù)見(jiàn)性。要以不太引起別人注意的方式來(lái)處理學(xué)生的行為問(wèn)題，更應(yīng)避免其他學(xué)生受到干擾?！ ? </p><p class="ql-block"> 五是沒(méi)有制定課堂規(guī)則，沒(méi)有一定的原則底線?！? </p><p class="ql-block"> 有規(guī)矩可成方圓。教師有必要讓學(xué)生知道課堂規(guī)則，清楚什么行為對(duì)，什么行為錯(cuò)；知道什么行為該做，什么行為不該做；了解什么行為該受懲罰，什么行為該受得怎樣的懲罰?！ ? </p><p class="ql-block"> 其實(shí)，制定課堂規(guī)則的目的，既防止師生之間的矛盾和沖突，又維持和強(qiáng)化了正常的課堂行為，同時(shí)及時(shí)有效地對(duì)不當(dāng)或違規(guī)課堂行為進(jìn)行矯正?！ ? </p><p class="ql-block"> 一堂組織良好的課，不僅意味著學(xué)生確切地知道他們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，更意味著他們訓(xùn)練有素，能主動(dòng)地遵守這些規(guī)則，一定程度上表明我們的課堂是高效的。</p> 課堂學(xué)生老師教師行為規(guī)則必要懲戒什么樣傳授