切磋琢磨方成玉，學(xué)履不停行不輟--油田學(xué)校初中語文組2023-2024學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)ml <p class="ql-block"> 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，本學(xué)期，初中語文教學(xué)教研工作以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。</p> <p class="ql-block"> 教師的生命在課堂，課堂的境界，就是教師生命的境界。</p> <p class="ql-block"> 作為學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。</p> <p class="ql-block"> 備課組成員積極參加集體備課活動(dòng)，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。授課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果、探索教學(xué)改革的最有效的途徑。</p> <p class="ql-block"> 磨課，是精益求精的過程，是執(zhí)教者一次次理解教學(xué)邏輯、理清思路的過程，也是取舍權(quán)衡的博弈；磨課，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的頭腦風(fēng)暴，是集眾智、多視角、站得高、看得遠(yuǎn)的自我提升。</p> <p class="ql-block"> 磨課的過程就是對(duì)教法不斷反思、不斷矯正、逐步積累創(chuàng)新的過程。教學(xué)有法、教無定法、貴在得法是同伴互助磨課的價(jià)值所在。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 回顧磨課的過程，我們認(rèn)真地研讀教材、教學(xué)用書等，不放過教材和這些工具書給我們提供的每一個(gè)信息，思考怎樣取舍，從而精準(zhǔn)確定“教什么”；我們細(xì)細(xì)地琢磨教學(xué)方案中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一句話，尋找最適合的教學(xué)路線，比如怎樣依學(xué)而教，落實(shí)“學(xué)生視角”，在“怎樣教”力求出新意；我們?nèi)轿坏赜^察課堂，追求課堂有效性的最大化，力求學(xué)以致用，又如怎樣令學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而呈現(xiàn)學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命樣態(tài)，讓“教得如何（學(xué)得如何）”成為衡量教學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谝淮未晤A(yù)設(shè)、推翻、發(fā)現(xiàn)、交流、確定的反復(fù)中，尋找成功的方法、成長的路徑。也許最終沒有收獲別人羨慕的成功，但一定會(huì)驚艷于自我的成長。</p> <p class="ql-block"> 磨課，鍛煉了自我，提升了教學(xué)；磨課，彰顯了團(tuán)隊(duì)，發(fā)展了教研。在每一次磨課過程中，那些智慧又溫暖的目光，照亮了我們的教師生涯之路。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。同城聯(lián)片、同課異構(gòu)教研活動(dòng)，為老師們搭建了切磋交流的平臺(tái)，強(qiáng)化了新課標(biāo)理念在課堂中的落實(shí)，引領(lǐng)教師鉆研教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 于教師而言，都希望把每一節(jié)課上好。盡管教師個(gè)體存在著差異，但課標(biāo)、教材以及教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)等相對(duì)固定明確，必須嚴(yán)格遵循，因此教師需要做的就是揚(yáng)長避短，盡可能展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)有教學(xué)資源，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法手段，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把每一節(jié)課上出學(xué)生認(rèn)可、自己滿意的效果。 這才是最根本的，也是“同課異構(gòu)”這一教研活動(dòng)形式中最大、最重要的“同”，應(yīng)當(dāng)成為我們的自覺追求。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教師躬耕教壇的“試驗(yàn)田”，教師的課堂教學(xué)能力在一輪又一輪的春種、夏忙、秋收、冬藏的循環(huán)交替中不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 各式各樣的公開課為我們呈現(xiàn)了課改樣本，可以促進(jìn)理念更新、推進(jìn)課程改革。</p> <p class="ql-block"> 積極參加內(nèi)蒙古自治區(qū)初中語文統(tǒng)編教材“同頻互動(dòng)”集體備課活動(dòng)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 單元集體備課解決了一線教師的很多困惑:如何在單元整體教學(xué)中，整合單元各項(xiàng)要素，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群;如何在學(xué)習(xí)任務(wù)群中設(shè)計(jì)主題、情境、任務(wù)、連貫有邏輯意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何讓學(xué)習(xí)任務(wù)群走出公開課、示范課，全方位融入課堂實(shí)踐……</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，老師們切實(shí)體會(huì)到單元集體備課活動(dòng)要結(jié)合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版，確定單元的整體設(shè)計(jì)，遵循注重教材的前后貫通，突出整體教學(xué)。要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮語文課程育人的功能。此外還要做到積極培建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓語文學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)的發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團(tuán)成長，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 語文課程對(duì)于學(xué)生精神生命的哺育尤為重要，于漪老師說：“文章不是無情物，師生俱是有情人?！闭Z文學(xué)習(xí)不僅是認(rèn)知的過程，也應(yīng)該是情感體驗(yàn)、激蕩、深化、升華的過程。如斯，學(xué)生從這里“帶得走”的，一定是精神生命的升騰。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教師專業(yè)成長的搖籃與熔爐，真正的教學(xué)相長發(fā)生在課堂上，學(xué)生的成長靠課堂，教師亦然。</p> <p class="ql-block"> 教無定法，但殊途同歸；學(xué)無止境，愿攜手同行。星火之路，我們定會(huì)披荊斬棘，一路生花！</p> 教學(xué)課堂教師磨課教研教材學(xué)習(xí)備課學(xué)生活動(dòng)