在寫作的路上 （八）祖琴 <p class="ql-block">八、一次對藏班學生的承諾</p><p class="ql-block"> 1996年5月28日周五，灰樓一樓南邊中間藏班教室，下午第五、六節(jié)，他們畢業(yè)前最后一次作文課。我正以最后一篇作文為例分析評價每個同學寫作長處和短處。</p><p class="ql-block"> 我從主題呈現(xiàn)、題材選擇、體裁特定、結(jié)構(gòu)設(shè)計、表達方式、語言風格等方面評析每個同學。</p><p class="ql-block"> 45個學生，那天格外認真。我還和他們談了自己在寫作路上的經(jīng)歷故事，經(jīng)驗教訓。鼓勵他們堅持寫作，把今后的生活工作中精彩的令自己感動的人和事詳細地記錄下來，以待將來告訴老師。同學們紛紛說：老師，我們還想繼續(xù)聽你的故事。</p><p class="ql-block"> . 看著學生熱情的眼神，我心里熱流一涌，沖動而鄭重地對他們也是對自己說：我今后一定出本書，名字叫《我的故事》！教室沸騰起來，喊聲掌聲滿屋。</p><p class="ql-block"> 我們學校自1992年，辦了西藏中專班。早期的學生大多來源于干部家庭和富裕家庭，不少是團結(jié)族，不少去印度上過小學初中，或者在國內(nèi)。這樣的學生中文基礎(chǔ)或英文基礎(chǔ)不錯，總體文化素質(zhì)不錯。</p> <p class="ql-block"> 我從普師一年級帶他們《寫作和文選》課。為了了解他們，我一開始叫他們從自己寫起，《我》《我的故事》《我的家庭》。叫他們做口頭作文，叫他們做手抄報。</p><p class="ql-block"> 作文前范文是我的口頭作文，《我》《我的故事》《我的家庭》來自我生命成長體驗的真摯交流是我開啟他們思路的引子，是發(fā)動他們思維的火星。</p><p class="ql-block"> 為了讓他們言之有物，我?guī)麄冇斡[環(huán)城公園，包河公園，逍遙津公園……他們同學有病，我也給予幫助。學校開運動會，我煮一百個五香蛋給他們助力……</p> <p class="ql-block"> 我把他們看如普師班一樣，同樣耐心認真地指導他們閱讀寫作。堅持評講每篇作文每人作文。多說長處優(yōu)點，少說短處缺點。修改作文盡量保留原句原字。保留原汁原味。</p><p class="ql-block"> 寫作是心靈深處的坦露，老師對學生的真誠度，學生會準確地感受到。他們會對等甚至超度地回饋，熱情地讓你吃驚。</p><p class="ql-block"> 95、96屆藏班是我各帶了三年的學生，我給他們教授《現(xiàn)代漢語》《文選和寫作》兩門課，與他們接下了深厚的師生情。離校前都依依不舍，要求我送他們一起去西藏。</p><p class="ql-block"> 那時學校規(guī)定，送學生回西藏的老師必須是校領(lǐng)導和班主任，因為這是一趟美差??！可學校95年安排我去，我因家中有事未去成；96年又安排我去，我終于和汪校助王主任去了西藏。</p><p class="ql-block"> .和學生臨分別時，學生期盼地提醒我：老師，別忘記了您的承諾！</p><p class="ql-block"> . 是的，28年了，老師沒忘記！</p> <p class="ql-block">文 祖琴</p><p class="ql-block">照片 汪校助</p>