“研”途有你 聚力前行——城西區(qū)科學(xué)工作坊6月活動劉小睿(o^^o) <p class="ql-block"> 教研，是一種有效促進(jìn)教師專業(yè)成長的路徑。通過教研，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的短板。同時，也可以學(xué)習(xí)到其他老師的長處。整合反思提升，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！馮樹豐科學(xué)學(xué)帶工作坊的九位老師6月13日下午進(jìn)行了為期半天的線上教研活動，本次教研分為三個環(huán)節(jié)：明確學(xué)科工作坊的方向、制定學(xué)科工作坊的主題、對工作坊進(jìn)行階段性工作安排。</p> <p class="ql-block"> 首先，由坊主馮樹豐老師對本次工作坊進(jìn)行介紹，成立科學(xué)工作坊的目的就是努力使科學(xué)學(xué)科工作坊成為“共同研修、專業(yè)發(fā)展、深入課堂、關(guān)注學(xué)生、助力成長、輻射全區(qū)”的科學(xué)課教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)引領(lǐng)的領(lǐng)頭羊。主要從下兩個方面入手：一是加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科教師培養(yǎng)，提升專職教師專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)和教學(xué)研究合理使用教學(xué)方法的水平。在深入研究新課標(biāo)，研磨教材，探究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生潛心課堂，重點(diǎn)解決日常教學(xué)中的疑難雜癥；二是結(jié)合教材的改革與發(fā)現(xiàn)，探尋利用實(shí)驗(yàn)器材和自主研發(fā)教具有效解決科學(xué)課教學(xué)中的難題之路徑，力爭形成特色及成果研究在全區(qū)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中起到引領(lǐng)和輻射作用，努力提高我區(qū)科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)水平，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。</p> <p class="ql-block"> 其次，工作坊成員各抒己見，對各自在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題分享，形成最后工作坊的主題—小學(xué)科學(xué)分級實(shí)驗(yàn)策略的研究。</p> <p class="ql-block"> 最后，馮老師安排了工作坊近期工作并安排了特殊環(huán)節(jié)《科普知識分享第一期——菊石的認(rèn)識》菊石化石非常適合作為標(biāo)準(zhǔn)化石，地質(zhì)學(xué)家可以使用它們來確定含有菊石化石的地層的年代。菊石亞綱與現(xiàn)存的頭足綱關(guān)系最接近的可能是蛸亞綱，而不是鸚鵡螺亞綱的鸚鵡螺目。菊石亞綱約在志留紀(jì)晚期至泥盆紀(jì)初期第一次出現(xiàn)在地球上，最后與恐龍一起于白堊紀(jì)晚期滅絕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今后科學(xué)學(xué)科工作坊借助于內(nèi)研外學(xué)，采取“請進(jìn)來走出去”的方式，深入研究課標(biāo)、探究教材教法、研磨科學(xué)合理的教學(xué)儀器器材、突破難點(diǎn)解決問題，以“面向全體學(xué)生，關(guān)注課堂，研究課堂，提高科學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，構(gòu)建成為有實(shí)效性的科學(xué)學(xué)科教學(xué)研修工作坊；工作坊還將努力成為教師專業(yè)發(fā)展與成長的加油站和城西區(qū)科學(xué)學(xué)科教育資源的共享園。</p> 工作坊科學(xué)學(xué)科教學(xué)菊石教研課堂教師專業(yè)亞綱