詩詞傳古韻，視導(dǎo)促提升——寧遠堡小學(xué)迎接教研室視導(dǎo)紀實聽 <p class="ql-block"> 夏風柔暖，歲月沉香；詩韻悠悠，其華灼灼。5月15日，經(jīng)開區(qū)教研室蒞臨寧遠堡小學(xué)進行視導(dǎo)，教研員董昕昉參加了語文教研組“詩潤心田·樂學(xué)古詩——雙減背景下低段古詩教學(xué)”研討活動。</p> 展風采? ?感詩詞之美 <p class="ql-block"> 無聲的詩詞，有聲的訴說，動人的吟誦 ，精彩的課堂。兩位青年教師為活動呈現(xiàn)的古詩教學(xué)課例，充滿了濃濃的語文味，悠悠的古詩情。</p> <p class="ql-block"> 郭鵬華老師執(zhí)教了《小池》。她將朗讀教學(xué)貫穿始終。初讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏；再讀古詩，找出景物，想象畫面；三讀古詩，讀出感悟，讀出詩情。她將識字教學(xué)高效落實。不僅關(guān)注了識字的方法，還關(guān)注了生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 李書怡老師執(zhí)教了《靜夜思》。她將詩、畫、樂、說與讀融會貫通。為了讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在突破重點“疑是地上霜”時，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的清冷，體會詩人的孤寂。</p><p class="ql-block"> 課堂上采用標注“平仄”法，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受詩詞的韻律美；采用“部件組合”法，激發(fā)學(xué)趣，鞏固生字的學(xué)習(xí)。</p> 博眾長? ?提“研”值之美 <p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。研討活動中，老師們以課堂為載體，以課標為依托，對兩位老師的課堂教學(xué)，各抒已見，從不同側(cè)面進行評價，就如何提高“雙減背景下低段古詩詞教學(xué)”的高效性，進行了真誠的交流。</p> <p class="ql-block"> 董昕昉老師觀摩了活動，對語文教研活動給予了肯定，對課堂中的識字教學(xué)環(huán)節(jié)給予高度評價，對低段古詩詞教學(xué)存在的問題進行了指導(dǎo)。她希望老師們把古詩詞“教于當下，育于未來”</p> <p class="ql-block"> 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。視導(dǎo)雖已結(jié)束，但對古詩詞教學(xué)的探索還在繼續(xù)。寧小的老師們將帶著滿滿的收獲，帶著更多的思考，在語文古詩詞教學(xué)路上不斷前行。</p> 教學(xué)古詩古詩詞老師語文課堂詩詞讀出識字視導(dǎo)