心中有愛，眼中有光——瀍河回族區(qū)家庭教育骨干教師心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)第四天云水禪心 <p class="ql-block"> 白鷺沙鷗競(jìng)舞翩，人間四月艷陽(yáng)天。2023年4月20日，有幸聆聽了王春前校長(zhǎng)的關(guān)于《后疫情時(shí)代的心理健康教育策略》，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議開始前，王春前校長(zhǎng)先就今天的題目進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明，在本次授課中，后疫情時(shí)代指的是國(guó)家提出對(duì)新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”的時(shí)間之后，即2023年1月8日后。主要內(nèi)容為分享基于調(diào)研、視導(dǎo)和學(xué)校實(shí)踐，包括學(xué)生心理問題特點(diǎn)、原因探討和三個(gè)策略，目的是引發(fā)思考，定位工作，開啟校本化或個(gè)性化探討。</p> <p class="ql-block"> 首先，王春前校長(zhǎng)先分析了學(xué)生的心理問題特點(diǎn)。一是心理狀態(tài)兩級(jí)分化趨勢(shì)明顯；二是學(xué)習(xí)焦慮和人際關(guān)系問題更加突出；三是對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的依賴明顯；四是問題應(yīng)對(duì)出現(xiàn)復(fù)雜化現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">接著，王春前校長(zhǎng)對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行了成因討論。</p> <p class="ql-block">原因一是適應(yīng)和調(diào)整需要時(shí)間；原因二是教育觀念需要重新審視，包括家教、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面；原因三是學(xué)生自身面臨的多重矛盾沖突。主要是自我意識(shí)強(qiáng)化與自我掌控感薄弱矛盾，多元追求與傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，情感需求與支持缺乏，校園心理服務(wù)體系建設(shè)水平參差不齊，家庭環(huán)境和教育能力長(zhǎng)期存在短板。</p> <p class="ql-block">最后，王春前校長(zhǎng)提出了相應(yīng)的解決策略。一是防控先行。王校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)講解了學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警防控機(jī)制模型圖。二是發(fā)展導(dǎo)向。要確定好理念: 發(fā)現(xiàn)、喚醒、規(guī)劃與成長(zhǎng)。三是全員育人。明確價(jià)值追求，培養(yǎng)德智體美勞全面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block"> 王春前校長(zhǎng)立足學(xué)校實(shí)際，從學(xué)生出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐研究，給予我們了一場(chǎng)饕餮盛宴，也為我們?cè)趯W(xué)校中該如何做好學(xué)生心理健康教育指明了方向！</p> 王春前校長(zhǎng)學(xué)生心理健康心理教育學(xué)校年月日三是原因