《從教40年文集：一蓑煙雨任平生》序言李建新 寧靜的牧場，執(zhí)著的守候（琳子） <p class="ql-block">最近，通過網(wǎng)絡認識了一位名為“自由放牧人”的筆友一一李建新老師，在他的空間“心靈牧場”拜讀了不少原創(chuàng)作品，一種佩服和感動之情油然而生。他空間有二百多篇日志，這幾天我雖然只讀了幾十篇，但這些文章帶給我的震撼和啟迪卻是深遠的：我不得不為他在精神世界里的執(zhí)著，在紛擾世界里的沉靜，在教育事業(yè)里的耕耘，對美好理想的追求及對平凡生活的激情而喝彩和欽佩。</p><p class="ql-block"> “真實的自己，自然地呈現(xiàn)”是他的心靈獨白，在他的空間他完全做到了。將自己的生活展示給世人看，這需要很大的勇氣?？磥硭莻€真實正直的人，也是個十分坦率的人。其工作、學習、生活、事業(yè)、愛情、家庭空間都有涉及，生活中的點滴小事都留下了切身的體會和真實的感受。更讓我驚奇的是多愁善感心思細膩文采飛揚的他居然是一位中學數(shù)學老師！這讓學中文的我萬分慚愧！他的文字中既有教學教育方面的獨到見解和思考，也有對理想事業(yè)的不懈追求，和對生活情感等方面的諸多感悟。</p><p class="ql-block">他在《育兒心經(jīng)》中提出的“尊重孩子的天性”“把學習的權(quán)力交給孩子”“不要把孩子壓成一個模型”等就很新穎，體現(xiàn)了對學生這個學習主體和教學主體的尊重?！对谧非笾谐砷L》一文充分展示了他的事業(yè)觀——“一個教師在其成長的道路上，如果沒有人文內(nèi)涵的滋養(yǎng)，沒有潛心研讀，就不能擔負起塑造學生美好心靈的使命，就不會在成功塑造學生的同時完善自身的人格塑造，就不會成為教育名家?！辈⒚鞔_提出了“熱愛學生、做學生的精神旗幟”的口號，對當前教育中存在的不正之風他也勇于揭露和批評：“現(xiàn)實中，我們既能看到對教師發(fā)自內(nèi)心的感恩與敬重，也可以看到對教師發(fā)自內(nèi)心的憂慮和批評；既可以從教師的堅守中看到公眾的感動，也可以從教師的沉淪中看到公眾的失望；既可以看到孟二冬、譚千秋的師嚴道尊，也可以看到對“范跑跑”的爭議、鄉(xiāng)村教師的艱難、無良教師的淪落。其實，教師這一職業(yè)，崇高與庸俗并存，尊嚴與失范同在”，說得中肯實在。他提出重現(xiàn)教師光榮和夢想的心愿：“我們的時代，一方面需要寬容，另一方面需要堅守，寬容就是鼓勵創(chuàng)新、容忍個性、張揚人性，堅守就是秉承理想、遵從底線、信守道德。無論我們的教師節(jié)形式如何變遷，無論教師教育的生態(tài)如何變化，在寬容中堅守，在堅守中寬容。”</p><p class="ql-block">在《追求內(nèi)心的充實》一文中他說道：“如今，我最擔心的是在精神的荒漠中迷失自我。沒有了琴韻雅潔、意氣風發(fā)；沒有了臨風揚笛，對月當歌?！薄爸唤虝蛔x書”的現(xiàn)象也變得普遍。”“驅(qū)散精神的荒漠，拯救自己靈魂的只有閱讀”“教師也應該有自己的精神空間，蠟炬成灰淚始干并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們追求的應該是，在發(fā)展學生的同時，也發(fā)展自己；照亮學生的同時，也要照亮自己?！薄敖虝羌兙竦?。除了藝術(shù)家，我想再也沒有別的群體比教師更需要精神與心靈的皈依。知識傳授、情感疏通、生命引領，在播種知識與情感的心靈田野上，與學生所有的關(guān)聯(lián)都是精神勞作。”這些都是值得教師們深思的肺腑之言。</p><p class="ql-block">在親情、愛情、網(wǎng)戀等方面的描述也很細膩真實?！陡袀麎魢摇贰督?jīng)營婚姻》《優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身》《紅塵有悟》《說不清》《沉重的翅膀》《淡淡的思念》《淡雅情懷》等等日志寫出了對各種情感的感悟和無法兼有的惆悵?！皭矍榭梢燥L花雪月，婚姻卻離不開柴米油鹽”“在風花雪月里融入柴米油鹽也算是婚姻的最高境界了”。對男女之間說不清道不明的感情，他也應當有著深深地體驗。在談到男女之間的曖昧之情他坦言：“這種徘徊于友情與愛情邊沿，不是君子之交淡于水，也不是柴米油鹽醬醋茶，既像咖啡更像“偉哥”一樣莫名的情愫，讓人置身于半醉半醒之間，帶著惺惺相惜，也帶著一種微醺的美感?！泵鑼懙檬仲N切，比喻得十分妥當，不同的是浪漫歸浪漫，而他始終是清醒的：“曖昧是一種特定環(huán)境下的遭遇，如同電影里的兩個人錯身而過時不自覺地深情回望。既使是一時心血來潮，也不過是擱在陽光底下的一杯水，微微升了些溫，卻總是不能把米煮成飯的?！薄皶崦敛⒎钦嬲那楦袣w宿，很多時候只是一場叫人感傷的夢囈，相忘江湖才是最后的注解?！倍嗝瓷羁潭伲?lt;/p><p class="ql-block"> “素時流年，光陰在我的肌膚里劃過，再回頭，事過境遷?；ㄖx花還在，年年花不同。</p><p class="ql-block">我終于明白，人生在世有很多事，原是宿命，不可強求。我們唯一需要做的，就是學會在落寞紅塵中，固守和微笑，直到在優(yōu)雅中漸漸老去……其實，活著就有遺憾，就得接受缺陷，坦然地接受一切，學會放棄，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，是人生智慧。”這真是個有著驚人毅志的清醒男人， 他雖然有著遠離塵囂的浪漫情懷，卻又以異常的理智來生活。理性而優(yōu)雅。因為他對愛看得太透了：“愛，乃可心、上心和用心也。不可心了、不上心了、不用心了，便是不愛了。 愛在時，思念、幸福、守候，連帶著柔情蜜意和心花怒放，一切都是柔性的，柔到你愿意去為對方犧牲一切；愛不在時，無情、反感、厭惡，一切的一切卻又是剛性的。不愛的時候，執(zhí)著是一種負擔，癡情是一種包袱”?！叭绻麗矍橛龅嚼ьD，不要計較誰對誰錯，也不要計較誰比誰更沒有面子，誰比誰傷得更重，因為在真愛里只有寬容沒有競爭。我們要學會在恩慈中接受事實，學會優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離去?！币员恪皬堥_雙臂迎接下一個美好”！</p><p class="ql-block">在對自然景物的描繪上他的文字生動形象，充滿了動感。《沱龍浹漂流》就是一篇很美的散文?！隘偪竦钠澩|一頭，西一頭撞來撞去，像一頭瘋牛亂躥，不是鉆入漩渦，直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，便是沖進亂石陣中擱淺下來，寸步難行?！? “下完第一個滑道，橡皮艇則成了溪水的玩具任其玩弄。只見剛才還羞怯安靜的小溪露出了她狂野的性格，冒著白沫往下翻滾，嘩嘩的浪濤聲也漸漸大起來。橡皮艇漂流速度陡然加快，就像離炫之箭，“唰”地向前沖去，猛然跌下一段大約有十多米落差的水灘。我們緊緊地拽著橡皮船，飛奔的溪水帶著我們沖向一塊巖石，又沖向另一塊巖石；掉進一個漩渦，又掉進另一個漩渦。我們左頂右劃，繞過一塊塊巨石，避開一個個漩渦，享受著沖浪的樂趣。橡皮艇剛剛像被拋入水中，立馬又被浪濤高高地舉起，直指藍天。霎時，眼睛里看見的全是鋪天蓋地的浪花，水聲、笑聲、尖叫聲匯成一片，讓人窒息?！边@些文字將漂流的驚心動魄和驚恐萬狀生生地還原了！仿佛讓我們親歷了充滿驚險和趣味的漂流。這樣寫景狀物的散文在他的空間比比皆是，看后賞心悅目。</p><p class="ql-block">自由放牧人也以他高尚的心靈關(guān)注著蕓蕓眾生。《磨刀老人》、《守山漢子》等日志中無不透露著他的悲憐和善良?！暗饶ネ炅瞬说叮粗沁h去的背影，聽著他那怯怯的：“磨剪子來，戧菜刀”的聲音，我心里忽然涌起一陣酸酸的感覺，那種傷感是難有人體會得到的?！睂懙煤軇忧椤＿€有他對“年”的理解和盼望、對家人父母的孝順、對夫妻之間的寬容、體諒無不體現(xiàn)了其骨子里傳統(tǒng)的孝道和濃濃的親情。</p><p class="ql-block">最令人不可思議的是這個數(shù)學教師居然年年都仿寫高考作文，這是很多名家都怕做的事，他卻堅持寫了多年。如《草色遙看近卻無》、《詩意的生活》、《早》、《踮起腳尖》等高難度的高考作文，別人只是茶余飯后看看議議，而他卻對此情有獨鐘！幾乎篇篇都是美文。</p><p class="ql-block">在已讀過的文章中我最喜歡他的《重溫廊橋》和《品味陽荷》，前者是對一部經(jīng)典電影的點評，后者是對他最欣賞的一位女子的品讀?！啊吨販乩葮颉分跃每床粎挘阅腿藢の?，正是因為它揭示的、表現(xiàn)的、傳載的是一份理性的愛：愛固然超越一切，但如果不是建立在責任與尊重之上，那么這份愛也就必然失去他原本應有的價值與意義！愛不是占有，而是付出和奉獻，其實有時，放棄也是一種擁有！也是一種選擇！ ”說出的是中年男人為愛所困、為情所擾、久壓心頭的無奈和痛苦，而對一位紅顏知己的細細品讀，他大聲道出的心聲卻是：“我更愛她鉛華洗盡的靈魂，卻永遠不想得到?！苯Y(jié)果令人費解。</p><p class="ql-block">這樣的一個男人，有著女子的多情，有著男人的厚重，有著豐富的學識，有著正直的人品，有著寬容的愛心，有著無限的激情，在這繁雜喧嘩的塵世從來不曾丟失自己的人生理想，面對功名利碌也從來視之為浮云，始終以一顆沉靜的心潛心學問，以三尺講臺演繹人生，以敏感之心關(guān)注社會，以善良之心面對蒼生。在自己的心靈牧場，他堅守的是一種精神，是一份責任，是一種操守，是一份道義，是一種大愛。</p><p class="ql-block">對這樣的男人，我只會遠遠地注視，默默地祝福。</p>