教育隨筆：小學(xué)班主任德育教育案例吹過麥田的風(fēng) <p class="ql-block">眾所周知，德育教育是小學(xué)生成長階段中的重要環(huán)節(jié)。是班級管理工作中的靈魂。作為一名剛剛踏入教育工作崗位的我，在擔(dān)任小學(xué)低年級班主任期間，有著深刻的體會。</p> <p class="ql-block">下面就我擔(dān)任班主任兩年來的德育教育案例，分享一下，誠懇與大家共勉。</p> <p class="ql-block">案例一：不聽話的小孩，不一定是壞小孩</p> <p class="ql-block">張同學(xué)是在一年級下半年作為插班生入班級的，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁。喜歡跟同學(xué)動手動腳。自從他來到這個(gè)班，就沒消停過。班上的同學(xué)都不愿意跟他相處，每次遇到他一犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，就會有同學(xué)來向老師告狀。學(xué)習(xí)成績也是一塌糊涂。</p><p class="ql-block">身為班主任兼任課老師的我，首先找機(jī)會接近他，主動聯(lián)系學(xué)生家長，了解到這個(gè)學(xué)生是單親家庭長大的孩子。父母離異多年，又各自組合了新家。父親平時(shí)忙于工作沒有精力陪伴孩子。遇到不順心的事還經(jīng)常對孩子大打出手。導(dǎo)致孩子性格叛逆，任性。</p><p class="ql-block">經(jīng)過幾個(gè)月的跟班觀察，這個(gè)學(xué)生除了有一些壞毛病以外，還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。比如，每次的勞動課上，這孩子表現(xiàn)得特別干勁十足。不怕臟、不怕累，敢于擔(dān)當(dāng)。交給他的任務(wù)總會按要求做得非常好。還經(jīng)常幫助其他同學(xué)完成勞動任務(wù)。</p><p class="ql-block">為此，我就決定讓張同學(xué)當(dāng)班上的勞動委員，每次的勞動課，讓他來擔(dān)任分配管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的主角。當(dāng)班級小主人，在勞動互動的過程中，張同學(xué)總是積極主動與同學(xué)們互相交流，互相幫助。與同學(xué)之間的話題多了，關(guān)系也越來越融洽。我便抓住在勞動中的機(jī)會，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎張同學(xué)如何聰明機(jī)智、認(rèn)真負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block">通過一段時(shí)間的溝通交流，功夫不負(fù)有心人，張同學(xué)的習(xí)慣有了很大的變化，不僅增加了自信心，而且也變得有禮貌了。學(xué)習(xí)上，遇到不懂的問題會經(jīng)常來找我輔導(dǎo)，課堂上，舉手發(fā)言的次數(shù)也多了。和同學(xué)之間相處也有很大的進(jìn)步。愿意接近他的同學(xué)自然也越來越多了。班上成績好的同學(xué)也愿意和他同座。</p> <p class="ql-block">案例二：疫情期間，網(wǎng)課、德育教育兩不誤。</p><p class="ql-block">持續(xù)幾年的新冠疫情，居家上網(wǎng)課的機(jī)會是常有的事情。</p><p class="ql-block">疫情期間，為了有效的開展勞動課，我選擇通過網(wǎng)絡(luò)視頻教孩子們在家里自己動手學(xué)盆栽、水培大蒜苗。</p><p class="ql-block">業(yè)余時(shí)間，我親自去校園種植園播種，澆水，施肥。用手機(jī)記錄下一棵棵蒜苗慢慢長大的過程，班上的美術(shù)小能手親自動手做了種植園班牌、繪畫上大蒜生長日記，孩子們在家里寫大蒜生長日記、，班上有同學(xué)提議，微信互動展開培育蒜苗比賽，看看誰家的苗苗長勢好。并利用下午班會課網(wǎng)絡(luò)視頻，同學(xué)們各自分享勞動中的收獲，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。</p><p class="ql-block">網(wǎng)課期間，還發(fā)生了一個(gè)小插曲。每次上課的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，唯獨(dú)只有李同學(xué)始終不配合打開自己的攝像頭，于是我及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長，才了解到李同學(xué)的父母職業(yè)是做廢品回收的。平時(shí)家里無人照看孩子，只能帶上孩子在廢品回收站上網(wǎng)課。李同學(xué)顧慮開攝像頭后會讓同學(xué)們笑話她處的環(huán)境臟、亂，還有父母的工作。</p><p class="ql-block">針對李同學(xué)的實(shí)際情況，我利用課后的時(shí)間，跟家長和李同學(xué)交流溝通。讓她懂得社會上的職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤，父母的工作是受人尊敬的。通過幾次的溝通努力，李同學(xué)慢慢接受了，以后的網(wǎng)課也樂意開攝像頭，和班上的同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">案例分析</p><p class="ql-block">一、以人為本，因材施教</p><p class="ql-block">“以人為本”，教育的本質(zhì)就是培育人才。教育的理念是重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人。</p><p class="ql-block">張同學(xué)因?yàn)槌砷L的環(huán)境特殊，長期缺少父母的關(guān)愛和教育。因此，我時(shí)常利用休息時(shí)間主動親近他。動之以情 曉之以理，用真心和他交朋友。不給問題學(xué)生隨意貼上“標(biāo)簽”，多挖掘問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，每次考試哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，我都會刻意去表揚(yáng)他，鼓勵他。讓他感受到來自老師和同學(xué)們對他的信任。也讓他感受到學(xué)習(xí)中帶來的快樂。</p><p class="ql-block">這樣，既增加了師生感情，也讓他的自尊心不會受到傷害。</p><p class="ql-block">陶行知先生曾經(jīng)說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。</p> <p class="ql-block">二，身教重于言傳</p><p class="ql-block">所謂身教，就是用自己的實(shí)際行為來表現(xiàn)，而言傳就是通過語言來表達(dá)、講解。作為一名年輕老師，我認(rèn)為身教重于言傳。</p><p class="ql-block">受疫情影響下，網(wǎng)課期間，由于學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化。老師教學(xué)方法改變，學(xué)生的自律意識，家長的輔導(dǎo)能力。都會讓人產(chǎn)生焦慮情緒。</p><p class="ql-block">在有限的條件下，不僅要讓學(xué)生們順利接受教學(xué)，也要做好德育教育兩不誤。為了幫學(xué)生們減壓，授課結(jié)束后的休息時(shí)間里，我會盡力營造良好的輕松氛圍，利用視頻讓學(xué)生們各自分享生活中的開心快樂，鼓勵學(xué)生在家里幫忙父母，爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)。做一些力所能及的事情。比如掃地、洗碗、晾衣服。</p><p class="ql-block">這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又能讓學(xué)生體會到父母們的辛苦。同時(shí)也感受到了勞動帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block">三.尊重人格，樹立正確的價(jià)值觀</p><p class="ql-block">每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，人有地位高低之分，但無人格貴賤之別。</p><p class="ql-block">李同學(xué)因?yàn)楦改傅穆殬I(yè)而感到羞愧，膽怯，生怕網(wǎng)課打開攝像頭讓同學(xué)們嘲笑。于是就故意隱藏自己。對于一個(gè)成長階段中的小學(xué)生而言，更需要老師從心理角度去正確引導(dǎo)和幫助。通過溝通和交流，讓李同學(xué)認(rèn)識到父母的職業(yè)是受人尊重的。靠自己的雙手勞動是光榮的，幸福的。工作只是分工不同，沒有貧賤之分。鼓勵學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。</p> 同學(xué)德育教育學(xué)生父母班上網(wǎng)課孩子勞動勞動課攝像頭