“聚焦核心素養(yǎng)·優(yōu)化教學方式"——小學部開展教學能手示范課音、體、美學科課例研討活動豐藝·彳余 <p class="ql-block ql-indent-1">天朗氣清，惠風和暢。群賢畢至，少長咸集。此處有管弦之樂，動作之美，還有丹青之藝。一教一學，一評一議，暢談教學技藝！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入落實"雙減"工作任務,全面提高"課堂主陣地"育人功能,以聚焦落實學科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學方式為主要內(nèi)容,采用學科帶頭人、教學能手課堂示范的基本形式,為名師搭建平臺,展示自我風采,發(fā)揮示范引領作用,激勵全體教師積極參加教研活動,切實提高課堂教學質(zhì)量，促進小學部教師隊伍整體素質(zhì)的提高,灃西實驗學校小學部特舉行“聚焦核心素養(yǎng)·優(yōu)化教學方式"教學能手示范課音、體、美學科課例研討活動。</p> 走進課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">小學生正處于德、智、體、美、勞全面形成和發(fā)展的重要時期，是開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)綜合能力和核心素養(yǎng)的關鍵階段。作為學生學習生活的重要組成部分的音、體、美學科，在促進學生全面發(fā)展方面起著至關重要的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>讓我們一起走進音體美學科教師的示范課堂吧！</i></b></p> 一、管弦之樂，音符靈動 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">為我一揮手，如聽萬壑松。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>——《聽蜀僧濬彈琴》唐·李白</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">小學二年級音樂：《乃喲乃》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">?執(zhí)教老師：馬思月</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">馬思月老師通過生動活潑的圖片，把學生帶入美麗的土家村寨，引導學生了解土家文化，感受土家舞蹈和音樂，從而激發(fā)學生的學習興趣。巧妙設置情境，強化學生音準，為進一步學唱歌曲奠定基礎。在教唱過程中，層層深入，優(yōu)化學習策略，建立互動、交流、合作的課堂氛圍，通過問題導向引導學生在聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演的過程中感受音樂魅力，培養(yǎng)學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，同時提升學生的音樂核心能力和藝術素養(yǎng)。</p> 二、動作之美，行為規(guī)范 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">不以規(guī)矩，不能成方圓。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——孟子《孟子·離婁章句上》</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學二年級體育：《多種平衡練習與游戲》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：李偉</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">李偉老師在課堂中踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念。在課堂中運用“情景教學法”進行教學，通過講解模仿、重難點分解、嘗試體驗、糾錯練習、完整展示、評價激勵等多種教學形式，在嘗試-引導-實踐-展示的教學過程中讓學生分層次、反復地練習，抓住重點、分解難點，通過自主、合作、探究逐步滲透突破，從而扎實有效地完成教學任務。以小組合作為主線，充分激揚學生的學習興趣，使他們在“模仿體驗-實踐嘗試-互助互評-改進-完善”的學練過程中愉悅身心，達到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學目的。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學二年級體育：《走跑交替與游戲》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：李晨</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">李晨老師結合現(xiàn)階段學生學情，充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育的教育理念，通過降低練習強度、創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，為學生搭建一個充分展示自我能力的平臺。通過分組交流，情景模擬，語言鼓勵等教學方式，引導學生體會走跑的姿勢，掌握正確的呼吸方法。以學生為主體，結合學生的身心特點，努力為學生創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，引導學生在玩中學，學中練；充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，同時促進學生的身體、心理和社會適應的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學四年級體育：《腳內(nèi)側踢球》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：韓昭</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">韓昭老師根據(jù)學生活潑好動、模仿能力強、喜歡游戲、注意力集中時間不長等特點，以游戲法作為主要教學方法設計教學環(huán)節(jié)，增加課堂內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，并應用模仿練習法、小組探究法以及概念強化等方法，讓學生更直觀地學習動作要領，促進知識的消化和吸收。同時利用語言引導、行為示范及時給予學生鼓勵和肯定，讓學生在積極的情感體驗中學會知識、掌握知識，并應用知識，達成學以致用的教學目的。</p> 三、丹青之技，賦色抒情 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">青山霽后云猶在，畫出東南四五峰。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;"> </b><span style="font-size:15px;"> ——唐·郎士元《柏林寺南望》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學四年級美術：《生活中的暖色》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">?執(zhí)教老師：楊穎</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">楊穎老師結合學生學情，深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設童話故事情景，通過欣賞和對比，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、體驗暖色給人以溫暖、熱烈的感受。引導學生通過小組討論和探究活動區(qū)分暖色、運用暖色創(chuàng)作的方法，創(chuàng)設情景讓學生體驗色彩蘊含的豐富情感，提升學生對色彩的審美感受能力，以及運用色彩進行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">楊校長深入課堂，與同學們一起學習和探討。</span></p> 說課? 評價? 指導 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">馬思月老師從教材、目標、學情、教學過程、設計意圖、展示評價等方面進行說課和反思。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">楊穎老師說課中。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">同組教師展開積極研討，交流學習。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">聽課教師進行課后評價，暢談感受。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">劉校長對幾位老師的授課進行精準評價及細致指導，并對學力案的設計進行微培訓。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">楊校長與聽課老師們分享感受，對本次活動的開展給予高度肯對，并對今后教學工作的開展提出建議和要求。</span></p> 小記 <p class="ql-block ql-indent-1">“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學方式。示范引領，實踐課改行動；思維碰撞，構建高效課堂。教學技藝需要不斷優(yōu)化，教學理念要緊扣時代。教師要對標新課程，更新舊理念，博采眾長，優(yōu)選活用，在學中教，教中做，做后思，思后改，不斷學習，不停進步，不斷成長！積極落實“雙減”政策，減負增效，從而促進學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">文字:徐 強</p><p class="ql-block">圖片:音體美各教研組</p><p class="ql-block">審核：劉雪艷</p> 學生教學老師課堂學習教學方式素養(yǎng)音體美引導暖色