研修最后一站：(鄧明霞)盯覽掘引四步開(kāi)發(fā)原創(chuàng)培訓(xùn)課程任老師 鄧明霞:滎陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)室區(qū)主任，鄭州教育博客特約編輯，教育寫(xiě)作推廣人，河南省教師市教育專家，河南省骨干教師，河南省名師。河南省優(yōu)質(zhì)課大賽賽一等獎(jiǎng)、鄭州市青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者?！盎鶎咏處熍嘤?xùn)模式探索與創(chuàng)新”、“教育寫(xiě)作在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用”等多個(gè)課題及論文獲獎(jiǎng)發(fā)表。研究方向是教師教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)。 負(fù)責(zé)人全老師做了開(kāi)場(chǎng)。 在學(xué)員的期待中激情開(kāi)場(chǎng)，雖然是最后一場(chǎng)，但是學(xué)員們熱情不減。 在質(zhì)疑中開(kāi)講：我們是誰(shuí)、我們要到哪兒去、我們?yōu)槭裁匆侥莾喝ィ? 對(duì)自己有了清晰的定位<div>我們是——骨干培訓(xùn)者、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員，組建而成的縣級(jí)教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。<br>下得去、用得上、干的好<br>有格局、高素質(zhì)、專業(yè)化<br></div> 上好課三步：模仿、理解、建模<br>開(kāi)發(fā)原創(chuàng)培訓(xùn)課程的本質(zhì)：<br>總結(jié)——經(jīng)驗(yàn)<br>提煉——主張<br>形成——課程<br><br> 互動(dòng)過(guò)程中，我們內(nèi)化了知識(shí)。<div>鄧?yán)蠋煾嬖V我們，我們沒(méi)必要記筆記，只要將上課的東西內(nèi)化于心就行了。</div> <p class="ql-block">我們就將筆放了下來(lái)，用心地傾聽(tīng)。我們知道了實(shí)踐是兵，理論是帥，不能用過(guò)程性的材料代替經(jīng)驗(yàn)。（偷拍同桌的筆記）</p> 和學(xué)員積極互動(dòng)，她告訴我們：被美化后的經(jīng)驗(yàn)很難借鑒。 我們當(dāng)前存在的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)不足、提煉不足、價(jià)值不足、理論不足。<div>網(wǎng)上能查到的最好不講</div><div>書(shū)上能看到的最好不講</div><div>別人講過(guò)的最好不講</div><div>講就講自己的一家之言</div> 解決我們的本領(lǐng)恐慌：導(dǎo)入、過(guò)渡、主題<div>四個(gè)流程：盯著一點(diǎn)、領(lǐng)覽一片、深掘一眼、引出一泉。</div> 一、盯著一點(diǎn)：讓價(jià)值為你定方向，找到有價(jià)值的問(wèn)題，凝心聚力。 優(yōu)質(zhì)課金句：多活動(dòng)、多游戲<div>最高級(jí)的培訓(xùn)不是迎合，是引領(lǐng)</div><div>有課程的價(jià)值是這么樣的？</div><div>答曰：教育上的疑難雜癥，校園里的司空見(jiàn)慣，發(fā)展中的形中之勢(shì)（百尺為形，千尺為勢(shì)）</div><div><br></div> 課堂氣氛活躍 學(xué)員積極互動(dòng) 調(diào)動(dòng)了大家的積極性 方向明確，內(nèi)容實(shí)用 即使是課間，大家討論也很熱烈。 還有盡職的攝影師在記錄美好瞬間。 二、領(lǐng)覽一片<div>鄧?yán)蠋熀苊鞔_地指出，我們對(duì)別人的培訓(xùn)沒(méi)有效果，關(guān)鍵在于我們沒(méi)有自己的一家之言，因此我們要能夠領(lǐng)覽一片，知道其他專家同行的在相關(guān)領(lǐng)域的研究水平，多閱讀相關(guān)專家的研究成果。</div> 鄧?yán)蠋熖岢隽舜蚱破款i的方法：1.規(guī)劃閱讀地圖，為自己的閱讀安裝過(guò)濾器。任何一個(gè)研究要回答三個(gè)問(wèn)題：是什么、為什么、怎么做<div>2.接龍式閱讀</div><div>3.建立三庫(kù)：理論庫(kù)（不易之論、歷史之論、他人之論）</div><div>案例庫(kù)：成功或者失敗的實(shí)踐案例、故事、活動(dòng)</div><div>素材庫(kù)：金句、圖片、視頻、諺語(yǔ)……</div><div><br><div><br></div></div> <p class="ql-block">三、深掘一眼</p><p class="ql-block">以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建自己的框架。</p><p class="ql-block">三個(gè)步驟：記錄下來(lái)，填補(bǔ)空缺，總結(jié)提煉</p> <p class="ql-block">四個(gè)特質(zhì)：邏輯清晰，工具簡(jiǎn)單，有理有據(jù)，越挖越深</p> <p class="ql-block">第五組組長(zhǎng)趙愛(ài)香老師做了精彩而有激情的總結(jié)</p> <p class="ql-block">真沒(méi)想到最后一天還能有這么大的收獲！</p><p class="ql-block">帶著這十天的收獲，帶著美好的心情，奔赴開(kāi)學(xué)的崗位</p> 我們教師培訓(xùn)學(xué)員領(lǐng)覽教育課程老師河南省提煉