春風(fēng)細(xì)雨話課改 潤物無聲助備考豹子 <p class="ql-block">草含露，水含煙，花正香。</p><p class="ql-block">桃紅李白柳絲綠，好春光。</p> <p class="ql-block">為了促進(jìn)洪湖市課程改革、改進(jìn)教學(xué)、提升質(zhì)量，充分發(fā)揮教研工作對教學(xué)質(zhì)量的作用，我們洪湖高中化學(xué)人迎來了荊州教科王貴主任蒞臨我市指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block">第一站</p> <p class="ql-block">3月2日星期二洪湖市第一中學(xué)站學(xué)科教研員深入課堂，聽了高三化學(xué)老師徐桂霞《無機(jī)流程題淺析》高一米春曉《氮及其化合物》</p> <p class="ql-block">下午深入學(xué)科組開展學(xué)習(xí)交流和分享</p> <p class="ql-block">洪中化學(xué)大組長劉蘭成老師主持會(huì)議</p> <p class="ql-block">徐桂霞談自己對節(jié)課的設(shè)想和反思。想嘗試一種新方法幫助學(xué)生建模來解決無機(jī)化工流程題的新思路。</p> <p class="ql-block">米春曉老師從四個(gè)不同維度來剖析《氮及其化合物》這節(jié)課的收獲與反思</p> <p class="ql-block">胡宗元老師評(píng)課</p> <p class="ql-block">肖林青老師評(píng)課</p> <p class="ql-block">課題氮及其化合物授課教師：米春曉</p><p class="ql-block">評(píng)課教師：肖林青</p><p class="ql-block">授課地點(diǎn)：洪湖一中高一（14）班</p><p class="ql-block">授課時(shí)間：2022年3月1日</p><p class="ql-block"> 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。米春曉老師人如其名，課如其名！米老師來自北方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言親和自然，師生互動(dòng)節(jié)奏明快，課堂氣氛活躍。本節(jié)課落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)上，無論是小組討論，還是學(xué)生演排，以及師生問答，學(xué)生參與度高，雙邊活動(dòng)充分，教師對課堂節(jié)奏的掌握能做到收放自如，課堂效果良好。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。本節(jié)課內(nèi)容飽滿，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)注重實(shí)效，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：</p><p class="ql-block">1.一條知識(shí)主線O2O2H2ON2NONO2HNO3放電或高溫</p><p class="ql-block">2.兩類物質(zhì)性質(zhì)</p><p class="ql-block">（1）氮?dú)猓?）NO與NO2</p><p class="ql-block">3.三個(gè)實(shí)驗(yàn)放電</p><p class="ql-block">（1）氮的固定：N2+O2=2NO</p><p class="ql-block">（2）NO2溶于水:3NO2+H2O=2HNO3+NO</p><p class="ql-block">（3）實(shí)驗(yàn)（2）的升級(jí)版</p><p class="ql-block">4NO2+O2+2H2O=4HNO34NO2+3O2+2H2O=4HNO3</p><p class="ql-block">4.四個(gè)任務(wù)</p><p class="ql-block">（1）氮及其化合物的相互轉(zhuǎn)化依據(jù)：“價(jià)-類”二維圖依據(jù)：氮循環(huán)示意圖（2）氮元素的結(jié)構(gòu)、位置、性質(zhì)</p><p class="ql-block">（3）NO與NO2的性質(zhì)對比（列表）（4）如何將NO2或NO盡可能轉(zhuǎn)化為HNO3本節(jié)課教學(xué)引入設(shè)計(jì)合理簡潔，教學(xué)思路層次清晰，教學(xué)過程自然流暢，學(xué)生收獲滿滿，是一節(jié)立體感很強(qiáng)，符合新課改理念的示范</p> <p class="ql-block">王貴主任評(píng)課，對后階段的高三復(fù)習(xí)備考工作提要求</p> <p class="ql-block">第二站</p> <p class="ql-block">深入課堂</p> <p class="ql-block">楊仔梅老師高三復(fù)習(xí)備考小專題《化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷》</p><p class="ql-block">黎曉婉老師《氮的化合物氨》</p><p class="ql-block">劉沙老師《分子間的作用力》</p> <p class="ql-block">深入學(xué)科組開展教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block">杜顯濤組長主持會(huì)議</p> <p class="ql-block">鄧友成校長評(píng)課</p> <p class="ql-block">楊仔梅</p><p class="ql-block">一、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)情，對標(biāo)考情</p><p class="ql-block">化學(xué)平衡狀態(tài)是高考是?？键c(diǎn)，二中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱在些考點(diǎn)極易出錯(cuò)，楊老師針對基礎(chǔ)和學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行小專題講解，符合學(xué)情與考情。</p><p class="ql-block">二、解題方法指導(dǎo)到位</p><p class="ql-block">總結(jié)了化學(xué)平衡狀態(tài)判斷的兩種方法，讓學(xué)生構(gòu)建解題思維模型</p><p class="ql-block">三、注重細(xì)節(jié)</p><p class="ql-block">對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)講解全面、細(xì)致</p><p class="ql-block">美中不足：</p><p class="ql-block">1、聲音太小，上課激情不夠；</p><p class="ql-block">2、板書不到位，重點(diǎn)內(nèi)容未進(jìn)行板書；</p><p class="ql-block">3、在難點(diǎn)突破上處理不到位，應(yīng)與學(xué)生歸納如何分析物理量是“變量”或“不變量”并進(jìn)行分類。</p><p class="ql-block">黎曉婉</p><p class="ql-block">一、注重情景引入 融入傳統(tǒng)文化</p><p class="ql-block">引入情景為《本草綱目拾遺》中鼻沖水，融入傳統(tǒng)文化</p><p class="ql-block">二、注重元素及其化合物學(xué)習(xí)模型構(gòu)建</p><p class="ql-block">板書核心為N元素價(jià)類二維圖，與學(xué)生構(gòu)圖、用圖，明關(guān)系、知轉(zhuǎn)化</p><p class="ql-block">三、學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)</p><p class="ql-block">劉沙</p><p class="ql-block">一、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣</p><p class="ql-block">二、板書規(guī)范，條理清晰</p><p class="ql-block">三、充滿激情，互動(dòng)不足</p> <p class="ql-block">左世金主席評(píng)課</p> <p class="ql-block">楊仔梅老師評(píng)課記錄</p><p class="ql-block">丁功武老師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：1.教案設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">引入巧妙：從化學(xué)平衡狀態(tài)特征中的等和定過渡到平衡狀態(tài)判定的兩大類標(biāo)志（動(dòng)態(tài)標(biāo)志和靜態(tài)標(biāo)志）。2.授課思路清晰流暢，內(nèi)容充實(shí)，歸納全面，尤其重點(diǎn)突出了易錯(cuò)點(diǎn)。3.師生互動(dòng)頻繁，氣氛活躍，學(xué)生參與度高，反饋效果好。4.授課語言干練利索，選題難易度適當(dāng)。</p><p class="ql-block">不足點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.板書設(shè)計(jì)不規(guī)范，沒有記錄本節(jié)課的重點(diǎn)</p><p class="ql-block">2.語氣節(jié)奏較平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫的生動(dòng)。</p><p class="ql-block">鄧友成老師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：1.思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)2.講解流暢，比較成功</p><p class="ql-block">不足點(diǎn)：可對“變量不變”中的變量進(jìn)行再分類，哪些是任何條件下都是，哪些與條件有關(guān)。</p><p class="ql-block">鮑航慶主任點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：1.歸納全面細(xì)致，“變量不變”的變量講的很細(xì)很實(shí)。</p><p class="ql-block">2.能因材施教，注重基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生互動(dòng)頻繁活躍。</p><p class="ql-block">不足點(diǎn)：1.剩余時(shí)間沒能充分利用發(fā)揮，若讓學(xué)生完成習(xí)題，那就能更好反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。2.選題可截取高考題中的有關(guān)小題，更能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)激情</p><p class="ql-block">王貴主任點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：1.平衡狀態(tài)判定總結(jié)到位，尤其是變量不變這四個(gè)字，簡潔明了。</p><p class="ql-block">不足點(diǎn)：1.容量偏小</p><p class="ql-block">2.選題不權(quán)威，建議選高考題</p><p class="ql-block">3，板書不規(guī)范，教學(xué)比武中板書這塊有嚴(yán)格要求，應(yīng)格外重視。</p> <p class="ql-block">荊州教研員王貴做總結(jié)</p><p class="ql-block">劉沙老師的教學(xué)功底深厚，板書規(guī)范，教學(xué)中充分體現(xiàn)宏觀與微觀化學(xué)核心素養(yǎng)，充分利用教材的情景進(jìn)行深度教學(xué)緊扣課本教材。</p><p class="ql-block">楊仔梅老師因材施教，注重基礎(chǔ)。方法引領(lǐng)注重建模。對標(biāo)高考針對性強(qiáng)。</p><p class="ql-block">黎曉婉老師輕聲細(xì)語極具親和力，學(xué)生參與度高。價(jià)類二維圖引路，思路清晰。情景教學(xué)，激發(fā)思維。注重反思，助力提升。注重規(guī)范分分必爭</p> <p class="ql-block">對二中三位的講課給了很高評(píng)價(jià)同時(shí)對二中的化學(xué)人提出了很好的建議和更高的要求。對后階段的復(fù)習(xí)備考①備學(xué)情有針對性②備課標(biāo)有方向性③備高考評(píng)價(jià)體系有精準(zhǔn)性④備高考真題有高效性</p> 老師教學(xué)學(xué)生板書評(píng)課注重變量授課王貴本節(jié)