飛來湖水深千米不及省市送我情

梅子花開

飛來湖水深千米不及省市送我情——2021年廣東省教育研究院走進粵東西北（清遠）教研幫扶活動9月14日下午，由廣東省教育研究院主辦清遠市清新區(qū)教育局承辦的2021年廣東省教育研究院走進粵東西北（清遠）教研幫扶活動開幕式在我校階梯3室隆重舉行。本次活動特別邀請了由廣東省教育研究院生物教研員楊計明老師,清遠市教研院生物教研員鄧曉鋒主任、清新區(qū)生物教研員官敏玲老師、清新區(qū)第一中學校長蔣傳喜等參加了教研幫扶活動開幕式，來自各縣（市、區(qū)）教研員及骨干教師代表參加了本次活動。開幕式由清新區(qū)生物教研員官敏玲老師主持，主要有以下議程：首先由清遠市清新區(qū)第一中學蔣傳喜副校長致辭，蔣校長表示非常感謝上級領導能給學校這么好的平臺協(xié)辦本次活動，學校將舉全校之力支持和配合區(qū)教研院，并且希望老師們能以本次活動為契機，認真虛心地向?qū)＜彝袀儗W習，努力提高自己的專業(yè)水平。接下來，楊計明老師致辭，強調(diào)參加本次活動的老師必須要全身心投入到本次活動中，要有吃苦精神，擺正位置，虛心學習。之后是贈書活動，由廣東省教育教學研究院生物教研員楊計明親手將所著的教研相關書籍贈予我校圖書館館藏。接下來以分組的方式進行集體備課，分別由廣東省教育研究院生物教研員楊計明老師和英德教師發(fā)展中心的羅春主任帶領兩組老師對清新一中的甘木蘭老師和梓琛中學的鄧巧文老師進行課前指導和打磨，匯集各骨干老師的集體智慧，為能在15日進行完美的課堂展現(xiàn)打下堅實基礎。9月15日上午，由三位老師進行《影響酶活性的條件》的同課異構(gòu)。前兩節(jié)課分別由清新一中的甘木蘭老師和梓琛中學的鄧巧文老師展示，第三節(jié)展示的是華南師范大學附屬中學的孫遜老師的錄播課，三位老師的課都是通過以探究pH對酶活性的影響的實驗為主線，通過引導學生自主設計實驗方案，學生分組操作實驗并進行實驗記錄，得出結(jié)論并進一步交流。兩節(jié)現(xiàn)場課教學過程流暢，教學設計嚴謹，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心構(gòu)思，邏輯性強，教學過程高度體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的科學探究理念。通過對三節(jié)優(yōu)秀的示范課的學習，與會老師受益匪淺。除了聽課之外，15日下午，我們還有幸聽了兩位專家的專題講座。首先是華南師范大學研究生導師孫遜老師的專題講座，題目是《基于生物學學科核心素養(yǎng)的實驗教學》，孫老師的講座主要從生物學的課程性質(zhì)和核心素養(yǎng)兩個方面去強調(diào)實驗教學是落實核心素養(yǎng)的重要支撐，也給我們分享了實用的輔助實驗教學的資源。接著是廣東省教育教學研究院生物教研員楊計明關于《基于生物學學科核心素養(yǎng)的科學探究》的專題講座，楊老師通過現(xiàn)場展示兩個場景來闡述科學方法與探究技能，說明實驗探究要基于事實，利用科學思維去分析探究解決問題。兩位專家的講座使我們對學生科學探究能力有了更深刻的理解，從而對自己的課堂教學運用有了進一步的提升。9月16日上午，開展優(yōu)秀科組創(chuàng)建沙龍活動，首先是由各縣區(qū)代表學校的科組長分享科組建設心得：一是清遠市第一中學黃海老師，二是英德中學龍海燕老師，三是連南民族高級中學的黃忠于老師，四是連州中學的龔秋娟老師，五是陽山中學的歐志敏老師，六是佛岡中學的黃海廉老師。以上幾位科組長主要圍繞如何做好科組建設工作，營造科組內(nèi)團結(jié)合作和積極向上的氛圍增強科組的凝聚力；怎樣使科組的工作為教學服務、為教師服務；如何使科組發(fā)展規(guī)劃與教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的協(xié)同等幾個問題進行了分享交流。然后，由市生物科教研主任鄧曉鋒進行了小結(jié)，鄧主任主要從以下幾方面進行的分享：課題申報、職稱申報、新課程標準研究的心得及教師個人成長之路。最后，由楊計明主任作了精彩的點評，楊主任強調(diào):各校科組建設各有各的特色，今后要根據(jù)本校特色繼續(xù)努力組建優(yōu)秀的科組。同時，他也提了幾點建議:各位老師要研讀新課標，備課組活動要堅持研究、不斷學習、不斷提高；關于科組建設的最好心態(tài)——建設是常態(tài)，參評是機遇；學校層次不同，不具可比性，但可以本地本區(qū)學校比較、互相學習等。通過優(yōu)秀科組創(chuàng)建沙龍活動，各校生物科組表示，今后將投入更大的熱情和付出更多的汗水，發(fā)揮團隊的力量，深入素養(yǎng)教育，為社會培養(yǎng)更多人才。這次省市幫扶教研活動是一次務實、創(chuàng)新、高效的活動，開闊了大家的視野，特別是提高了生物實驗教學水平，更新了教學理念。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是教師的成長還在路上，在以后的教學中要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，認真研究新課標，加強實驗教學，將核心素養(yǎng)滲透到教學過程中，真正提高實驗探究教學的效率，使教學質(zhì)量再邁一大步，教研水平更上一層樓。