通過互動體驗(yàn)來獲取營養(yǎng)sherry <p class="ql-block">姐姐今天選擇的蒙氏工作是~刷牙。</p><p class="ql-block">我想也選擇，我拉著姐姐的工作不放，老師?????和我分享，這份工作是姐姐先拿的，屬于姐姐的工作。</p><p class="ql-block">我可以選擇等待，等姐姐結(jié)束這份工作，我再選擇。</p><p class="ql-block">我也可以選擇其它的蒙氏工作。</p><p class="ql-block">我??:選擇了等待姐姐工作。</p><p class="ql-block">我很認(rèn)真的看著姐姐工作，我開始通過觀察去學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">我終于等到了姐姐工作結(jié)束。</p><p class="ql-block">6歲前的孩童處于“吸收性心智”，我們會對環(huán)境里的事物不加選擇全部吸收。</p><p class="ql-block">這也決定了，我們與環(huán)境的關(guān)系與成人與環(huán)境的關(guān)系不同。</p><p class="ql-block">成人與環(huán)境的關(guān)系是，可以記住它、回想它。而孩子的我們在環(huán)境的關(guān)系是，不僅記住了它，還使它成為了他心靈的一部分，因?yàn)閮和樟怂?lt;/p><p class="ql-block">凡是兒童在周遭環(huán)境中看到的、聽到的，都將轉(zhuǎn)化成為他身體的一部分。</p> <p class="ql-block">感官~金屬嵌板</p><p class="ql-block">為書寫做鋪墊。</p> <p class="ql-block">音樂律動</p> <p class="ql-block">我們在敏感期快樂成長</p><p class="ql-block">蒙氏老師要以觀察為基礎(chǔ)，如果孩子的敏感期期間，沒有合適的學(xué)習(xí)材料，那么孩子就錯過了這個敏感期的學(xué)習(xí)機(jī)會。</p><p class="ql-block">了解孩子的不同敏感期就會知道，在孩子的敏感期間，如果給他合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境中有他學(xué)習(xí)需要的材料，他的這項(xiàng)技能就會得到很好的發(fā)展，事半功倍。而如果沒有提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么孩子以后再學(xué)大概也會興趣大減，學(xué)習(xí)起來也是事倍功半。</p> <p class="ql-block">一起去接觸身邊小區(qū)的大自然。</p> <p class="ql-block">奧爾夫音樂</p><p class="ql-block"> 通過撕的動作讓孩子感受節(jié)拍和精細(xì)動作。</p> <p class="ql-block">奧爾夫音樂里的運(yùn)動器械</p><p class="ql-block">報紙做成的小球，可以拿到戶外，孩子們很有成就感，因?yàn)檫@是自己做的，也特別的珍惜。</p> <p class="ql-block">奧爾夫孩子們的自發(fā)表演</p><p class="ql-block">餐后孩子們要求老師放音樂，一起合作，一場自由而有點(diǎn)小創(chuàng)造的音樂會從這里開始啟蒙。</p> <p class="ql-block">新朋友的加入</p><p class="ql-block">我們唱?dú)g迎歌曲，老師和同學(xué)們重新帶領(lǐng)她們認(rèn)識環(huán)境，讓新加入朋友成為這里的一員，同時她也是這里的小主人。</p> <p class="ql-block">清理工作從自己開始。</p> <p class="ql-block">獨(dú)立是邁向自信的開始</p> <p class="ql-block">一個和諧的小集體</p><p class="ql-block">就是要在兒童和文化之間游走，</p><p class="ql-block">創(chuàng)造出一種詩意的融合。</p> <p class="ql-block">大齡孩子在練習(xí)書寫??工作，小齡孩子在旁觀察從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">蒙氏老師一對一示范</p><p class="ql-block">如果沒有觀察，就無從得知孩子到底發(fā)生了什么。</p><p class="ql-block">觀察幫助老師了解孩子能做什么，準(zhǔn)備做什么，需要什么，并思考孩子的這些需求在現(xiàn)有的教室環(huán)境中是否得到滿足。</p><p class="ql-block">通過觀察孩子工作的表現(xiàn)，決定老師是否需要介入及何時介入。</p> <p class="ql-block">給孩子自由，讓孩子自己做。</p><p class="ql-block">手是開啟心靈的鑰匙，沒有手，兒童的智力可以發(fā)展到某個水準(zhǔn)，但是有了手的活動，他們的智力會達(dá)到更高的層次，并且兒童的人格會變得更堅(jiān)強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">教具組成：</p><p class="ql-block">木制的正立方體盒子，裝有8塊不同形狀、不同顏色的立方體，主要為純紅正方體一塊，純藍(lán)正方體一塊，紅黑兩色相間的長方體三塊，藍(lán)黑兩色相間的長方體三塊。</p><p class="ql-block">教育目的：</p><p class="ql-block">1.讓幼兒學(xué)習(xí)分類，鍛煉其操作、控制肌肉和動作協(xié)調(diào)的能力；促使幼兒對尺寸和圖形的視覺辨別更敏銳。</p><p class="ql-block">2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力。通過分類練習(xí)，讓幼兒在頭腦中建立邏輯推理意識。</p><p class="ql-block">3、構(gòu)建立方體；發(fā)展幼兒對三度空間的認(rèn)知和理解；學(xué)習(xí)立體的組合分級概念；為學(xué)習(xí)代數(shù)公式證明的準(zhǔn)備；提升解決問題能力和秩序感。</p> <p class="ql-block">社會生活的發(fā)展</p><p class="ql-block">環(huán)境不單指物品，更包含了與孩子互動的人，并且人才是幼兒學(xué)習(xí)和吸收的主要對象，這里包括孩子與孩子互動、孩子與老師互動。</p><p class="ql-block">（1）孩子與孩子的互動</p><p class="ql-block">（2）孩子與老師的互動</p><p class="ql-block">這個對于我們來說非常重要，可以通過互動發(fā)展我們未來社會生活的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">一起合作互相完成</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">工作完成，把工作毯卷好歸位，方便下一位小朋友取用。</span></p><p class="ql-block">我把工作毯散放在竹籃里，蛋糕哥哥給我示范，雖然我比蛋糕年齡要大，蛋糕加入蒙氏園的時間比我早，所以蛋糕弟弟收納工作毯的動作比較熟練，他似乎掌握了卷的動作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">共勉??</p><p class="ql-block">成人如此越俎代庖、大包大攬，不但沒幫助孩子，而且在無意中觸犯了孩子最基本的尊嚴(yán)，剝奪了孩子的基本功用。</p><p class="ql-block">上天給他造了雙手和大腦，手是用來做事的，大腦是用來思考的。通過用手做事而學(xué)會做事，通過用腦思考而學(xué)會思考。</p> <p class="ql-block">三項(xiàng)式挑戰(zhàn)</p> <p class="ql-block">真實(shí)與自然</p><p class="ql-block">蒙特梭利環(huán)境為兒童提供的工具是真實(shí)、可操作、與兒童身體大小相匹配的。例如，在蒙特梭利教室中常用的掃帚、垃圾鏟、玻璃碗杯都和兒童身體大小成比例。蒙特梭利教具經(jīng)常使用的是實(shí)木、玻璃等真實(shí)的教具。</p><p class="ql-block">大年齡孩子們在吃完午飯后分工一起合作整理我們的環(huán)境，我們與環(huán)境開始鏈接。</p> <p class="ql-block">自然環(huán)境</p><p class="ql-block">自然環(huán)境的可供性強(qiáng)、對兒童發(fā)出的游戲邀請多，兒童參與游戲的時間也更長。更長的參與時間能夠讓兒童的探索更深入，從而推動創(chuàng)造力、想象力、合作能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">通過觀察，你會發(fā)現(xiàn)，蒙氏教師以一種特殊的方式來對待兒童，兒童在既有規(guī)則又有自由的環(huán)境中發(fā)展自我、學(xué)習(xí)尊重、接納、愛；而基于孩子在不同階段學(xué)習(xí)發(fā)展需求特點(diǎn)而這些，對于成長中的孩子是有價值，也值得我們思考的。</p> <p class="ql-block">認(rèn)識我的情緒</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">共勉??</p><p class="ql-block">為人父母的我們??</p><p class="ql-block">作為父母，我們需要時常覺察一下，我們給予孩子的愛是真愛嗎，還是愛的只是我們心中的那個期待？</p><p class="ql-block">真愛是無條件的，愛的對象是“人”本身，而不是表現(xiàn)和結(jié)果。</p><p class="ql-block">真愛認(rèn)為生命本身就有價值，無論有用與否。</p><p class="ql-block">真愛沒有條件（如聽話、服從）、</p><p class="ql-block">不看結(jié)果和表現(xiàn)（如成績、名次）、</p><p class="ql-block">不是投資（將來得到回報）、</p><p class="ql-block">不需要對自己有用（給自己爭光）。</p><p class="ql-block">愛是連接，是接納、尊重、信任，是包容、獨(dú)立和自由。 ?</p><p class="ql-block">愛一個人的最好方式，就是把自己變得更好。</p><p class="ql-block">而給一個人最好的愛，就是如他所是，而非我所想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:sherry</p><p class="ql-block">時間:2021年7月16日</p><p class="ql-block">地點(diǎn):caca班</p>