我當(dāng)校長(zhǎng)這些年歲月無痕 <p class="ql-block">我當(dāng)校長(zhǎng)這些年</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2020年的第36個(gè)教師節(jié)，是我參加工作以來的第36節(jié)教師節(jié)，也是我參加工作的第36個(gè)年頭。</p><p class="ql-block">36年的寒來暑往，36年的春夏秋冬，16年的一線教師，20年的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)。從洲區(qū)轉(zhuǎn)到圩區(qū)，從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾經(jīng)更迭，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，如今以然雙鬢染白，回望20年來的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)歷程；回望曾經(jīng)經(jīng)歷過眾多的鄉(xiāng)村校園；回望那曾經(jīng)用自己的心血構(gòu)筑起那校園里熟悉的一磚一瓦，一草一木，使我依然懷著一顆對(duì)鄉(xiāng)村校園樸素的不舍情懷，使我依然對(duì)鄉(xiāng)村的校園里夢(mèng)想著、守望著，求諸于己，靜待花開……</p><p class="ql-block">1963年，我出生在四面環(huán)江的江心洲——義安區(qū)胥壩鄉(xiāng)的一個(gè)普通農(nóng)民家庭。少年的我，在這里讀完了小學(xué)、初中，1979年跨江來到太平中學(xué)（當(dāng)年是完全中學(xué)）就讀高中。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，卻因家庭人口多，勞動(dòng)力少，分到的糧食不夠吃，因而中途輟學(xué)，高中只讀了一年，便回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，成了一個(gè)地道的農(nóng)民?；剜l(xiāng)務(wù)農(nóng)期間，我放過牛，殺過豬，在鄉(xiāng)供銷社做過雜役，干過個(gè)體戶……可以說，在我這個(gè)年紀(jì)別人所吃過的苦我基本都吃過，別人沒有吃過的苦我也吃過，我苦悶過、彷徨過，但更多的心中卻始終有一個(gè)夢(mèng)想，那就是文學(xué)之夢(mèng)，張賢亮、賈平凹 、王蒙、路遙、舒婷等一大批青年作家和詩人激勵(lì)著我，影響著我，鞭策著我去閱讀、去寫作、去作夢(mèng)，這期間，在干活之余，我閱讀了大量的中外文學(xué)名著和當(dāng)代作家的作品，文學(xué)滋養(yǎng)著我，也是在偏僻的鄉(xiāng)村寂寞的夜晚最美好的慰藉。</p><p class="ql-block">1984年，我的第一篇作品終于變成鉛字，在本地的《銅陵日?qǐng)?bào)》發(fā)表，我一下成了這水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上的名人，后來又有作品陸續(xù)發(fā)表并在各類報(bào)刊雜志發(fā)表，更使我的名聲大振。</p><p class="ql-block">1985年，鄉(xiāng)里的中學(xué)缺語文教師，于是，我便自然而然地成了胥壩中學(xué)的一名民辦教師，而這教師一干卻成了我一輩子的事業(yè)和一輩子的追求。</p><p class="ql-block">1998年，因?yàn)槲膶W(xué)的原因，我被借調(diào)到胥壩鄉(xiāng)政府辦公室做秘書。但是，因?yàn)閷?duì)教育的不舍，我放棄了政府領(lǐng)導(dǎo)的好言挽留，于第二年又返回課堂，依然當(dāng)我的老師。2000年，領(lǐng)導(dǎo)又找上我去離家較遠(yuǎn)的群心村小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，不好推辭，這一干就是兩年。2002年，參加縣教育局與鄉(xiāng)政府聯(lián)合組織的胥壩中學(xué)校長(zhǎng)招考，競(jìng)聘上崗，我又回到了工作13年的同事中間，成了這所學(xué)校的領(lǐng)頭人。2004年，全省農(nóng)村教育管理模式改革試點(diǎn)，撤銷原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦，成立中心學(xué)校，我又成了統(tǒng)領(lǐng)全鄉(xiāng)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的胥壩中心學(xué)校校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">2005年12月，原銅陵縣教體局在全縣進(jìn)行農(nóng)村教育管理模式改革，并化整為零，所有的原教辦主任和中心學(xué)校校長(zhǎng)就地免職，公開競(jìng)聘上崗。通過一系列的考試、考核，我有幸競(jìng)聘重新上崗，并于2006年2月交流調(diào)任到西聯(lián)鄉(xiāng)和平中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">2011年的2月14日情人節(jié)，我又離開了工作戰(zhàn)斗了5年的和平來到太平中心學(xué)校，和太平中心學(xué)校這個(gè)情人，一處就是10年的約會(huì)，直至現(xiàn)在……</p><p class="ql-block">常言道：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而這個(gè)“好”字的基礎(chǔ)就是“愛與責(zé)任”，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。多年來，無論是村小的校長(zhǎng)，還是初中校長(zhǎng)，還是中心學(xué)校校長(zhǎng)。我一直以“愛與責(zé)任”踐行著自己的職責(zé)和使命；用“愛與責(zé)任”管理著所任職的學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)出特色，和諧發(fā)展。</p><p class="ql-block">在胥壩，我獨(dú)僻蹊徑，利用省級(jí)“舉重之鄉(xiāng)”的牌子，創(chuàng)建了胥壩鄉(xiāng)“小小舉重隊(duì)”；在和平，通過學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)，建起了“論語文化墻”開展傳統(tǒng)文化教育，建起了安徽省第一家“鄉(xiāng)村少年宮”；安徽省第一家鄉(xiāng)村學(xué)校與國(guó)外學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，開展國(guó)際交流；在太平，又利用校本優(yōu)勢(shì)，開展足球進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)校被教育部授予“全國(guó)校園足球特色學(xué)校，學(xué)校校園社團(tuán)活動(dòng)成為全區(qū)的品牌。2008年，被銅陵市政府授予首屆“優(yōu)秀校長(zhǎng)”；2013年，被評(píng)為全省關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)個(gè)人；2019年，榮獲銅陵市第二屆“孺子?！豹?jiǎng)；2020年教師節(jié)，我任職的學(xué)校被評(píng)為“義安區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校”；我自己也由當(dāng)初高中輟學(xué)的一名民辦教師成長(zhǎng)為今天的中學(xué)高級(jí)教師。</p><p class="ql-block">也許有人會(huì)說，如今的校長(zhǎng)難當(dāng)，特別是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)更難當(dāng)。是的，辦學(xué)硬件差，師資配置差，生源素質(zhì)差等等，這些都可能制約著鄉(xiāng)村教育的前行。但是，對(duì)鄉(xiāng)村教育的“敬畏與責(zé)任”時(shí)刻警醒著我的使命感；對(duì)鄉(xiāng)村教育的“堅(jiān)守與情懷”又使我充滿了幸福感。我有一張照片。這是2017年歲末學(xué)校舞蹈隊(duì)和武術(shù)隊(duì)參加2018年義安區(qū)春晚演出排練武術(shù)舞蹈《水鄉(xiāng)舞韻賀新春》節(jié)目，在太平中學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心舞臺(tái)排練間隙，和學(xué)生們的合影照片，24個(gè)人，24張笑臉，小的小學(xué)二年級(jí)，大的初中二年級(jí)，當(dāng)這些孩子們聽說校長(zhǎng)要和他們合影時(shí)，高興地一窩蜂擠到我身邊，大家看，有偎在我懷里的，又抱著我脖子的，每個(gè)人都笑的那么天真爛漫，那一刻，我真正感受到了做校長(zhǎng)的快樂和幸福，一種只有做教師所特有的快樂和幸福。此時(shí)此刻，我感覺到自己也變成了孩子，與孩子共同成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活，感受到了家的溫暖和幸福，這是我當(dāng)校長(zhǎng)最大的收獲和體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">當(dāng)校長(zhǎng)這些年，我深深地體會(huì)到一個(gè)道理，教師進(jìn)步，學(xué)生才能進(jìn)步，教師發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展，所以無論到哪個(gè)學(xué)校，教師職稱是維系學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的重要抓手。2011年從和平調(diào)到太平，當(dāng)時(shí)只有我一人是高級(jí)職稱，而現(xiàn)在的太平光小學(xué)已經(jīng)有5個(gè)副高職稱，中學(xué)已經(jīng)有6個(gè)副高職稱，這在全區(qū)農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該是發(fā)展最好的。另外，有的教師被評(píng)為省級(jí)特級(jí)教師，有的教師被評(píng)為市級(jí)名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年英才教師。搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，使我體驗(yàn)到教師對(duì)我的感激、尊重和幸福。</p><p class="ql-block">如果把和諧的校園比作一顆參天大樹，那么優(yōu)美的環(huán)境就是這顆大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的樹葉，而豐富的校園文化就是它的精髓所在，靈魂所在。</p><p class="ql-block">當(dāng)校長(zhǎng)這些年，學(xué)校通過人文校園、綠色校園及薄弱學(xué)校項(xiàng)目等改造，使我們的老觀小學(xué)校園、中心小學(xué)校園都得到了很好的改造。特別是2017年暑期太平中學(xué)校舍維修項(xiàng)目及人文校園建設(shè)改造，使校園環(huán)境得到了徹底優(yōu)化。校園人文環(huán)境的布置，無不浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚著每個(gè)師生的智慧，無不激發(fā)著師生的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情，“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳”。漫步在太平三所學(xué)校的校園，我無不感到幸福、感到驕傲、感到自豪。</p><p class="ql-block">一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)該有學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在素質(zhì)教育提倡多元化評(píng)價(jià)的今天，我們更應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉無拘無束地伸展。</p><p class="ql-block">當(dāng)校長(zhǎng)這些年，在以人為本的教育理念下，我們太平處處為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，每年“六一”文藝匯演、校園足球節(jié)、風(fēng)鈴合唱團(tuán)、武術(shù)隊(duì)、舞蹈、美術(shù)、象棋圍棋、田徑、足球、文學(xué)等社團(tuán)的設(shè)置等等，和諧的校園文化是一種巨大無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為孩子們成長(zhǎng)過程中重要的人生經(jīng)歷?？粗@些孩子們優(yōu)美的舞姿、嘹亮的歌喉、矯健的身姿、精致的作品，我心里流淌著的是一種幸福，是學(xué)生成長(zhǎng)中的一種幸福。</p><p class="ql-block">記得2011年剛調(diào)來太平的暑期培訓(xùn)，我為每一位教師發(fā)了一本肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》這本書，書里講了幸福人生的“四有”：第一是心中有盼頭，即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往；第二是手中有事做，有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛崗敬業(yè)；第三，身邊有親人，人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬，人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同需要；第四，家中有積蓄，經(jīng)濟(jì)上富有是重要的，我們經(jīng)常說富貴吉祥，首先是“富”，然后才是“祥”，希望我們的每一位老師都能做這樣的“四有新人”。雖然，在現(xiàn)行體制下，某些方面尚不盡人意，但一切都在變好。肖川博士說“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”。幸福是一種心境，一種態(tài)度，是源自內(nèi)心深處的體驗(yàn)，選擇了教育就選擇了理想。肖川博士又說：“教師臉上的微笑多少，學(xué)生心中的陽光就有多少?！苯逃蔷喸煨腋５氖聵I(yè)，只有幸福工作著的校長(zhǎng)，才能把工作的激情、工作的樂趣、工作的價(jià)值、工作的幸福傳遞給教師，也只有一個(gè)幸福工作著的教師群體，才能真正構(gòu)建一個(gè)給學(xué)生當(dāng)下幸福和一生幸福的幸福校園。</p><p class="ql-block">當(dāng)校長(zhǎng)這些年，我一直以此為追求，努力以積極的心態(tài)去扮演好幸福校長(zhǎng)這個(gè)角色，無愧于自己的內(nèi)心，無愧于自己的夢(mèng)想。</p><p class="ql-block">二十年的鄉(xiāng)村履職，二十年的風(fēng)雨兼程，當(dāng)校長(zhǎng)這些年，我見證著鄉(xiāng)村教育在改革開放中的發(fā)展變化，我也在用自己的雙手參與并建設(shè)著我所任職的鄉(xiāng)村校園。在現(xiàn)如今的鄉(xiāng)村里，最美的建筑就是我們鄉(xiāng)村校園的教學(xué)樓；最美的花園也是我們的鄉(xiāng)村校園；鄉(xiāng)村校園承載著我們最柔軟的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)村校園承載著我們兒時(shí)多少沉甸甸的快樂和夢(mèng)想！</p><p class="ql-block">我們努力——我們堅(jiān)守——</p><p class="ql-block">我們守望——我們夢(mèng)想——</p><p class="ql-block">只為我們的鄉(xiāng)村，</p><p class="ql-block">不再有落后和迷茫；</p><p class="ql-block">只為我們鄉(xiāng)村的校園，</p><p class="ql-block">是我們每個(gè)人的鄉(xiāng)愁最美麗的神往……</p>