讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，從“教什么”開始——2020年懷化市宏宇小學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)“捆綁式”教學(xué)比武數(shù)學(xué)專場左 <p> 為了錘煉青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，提高教研組集體教研能力，我校于2020年11月12日舉行了宏宇小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)“捆綁式”教學(xué)比武。本次活動以新課程理念為指導(dǎo)，以青年教師教學(xué)比武為載體，以教師專業(yè)成長為根本，以建設(shè)高效的教研團(tuán)隊(duì)和和諧的課堂為目標(biāo)，通過全員動員參與的“捆綁式”教學(xué)比武，提高全體教師的綜合素質(zhì)。</p> <p> 本次教學(xué)比武，是以學(xué)科團(tuán)隊(duì)“捆綁式”的形式，各個教研組安排三名青年教師分別負(fù)責(zé)教材分析、課堂實(shí)例、教學(xué)反思，每位青年教師有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)，做到全員參與。</p> <p> 活動的主題是：“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，從“教什么”開始”，擔(dān)任本次活動的評委有劉曉雙、周華、黃生遲、李青、宗華芳、楊培、陸子夜、楊小潔、曾珍，她們結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，秉承著公平公正的原則，為各個學(xué)科團(tuán)隊(duì)打分。</p> <p> 上午8時，評委就位，比賽準(zhǔn)時開始，首先上場的是四年級數(shù)學(xué)組。</p><p> 楊小潔老師一馬當(dāng)先，從各個版本的教材對比和學(xué)生學(xué)情，給大家?guī)砹饲逦髁说慕滩姆治鼋庾x。</p> <p> 隨后學(xué)生入場，在楊鈺清老師執(zhí)教下，學(xué)生通過動手操作，體會烙餅問題的最優(yōu)方法，感悟烙餅問題的本質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在多種活動中真實(shí)發(fā)生，真正做到讓學(xué)生“學(xué)”。</p> <p> 一堂收放自如的課例完美演繹之后，姜麗婷對此次課例的研磨過程進(jìn)行反思，數(shù)學(xué)廣角究竟要教什么？是要教會學(xué)生建模嗎？是要上成解決問題嗎？是要等同于解決問題的策略嗎？反思得出：數(shù)學(xué)廣角是讓學(xué)生經(jīng)歷思考過程，感悟數(shù)學(xué)思想，體會數(shù)學(xué)思維背后的本質(zhì)，這比建立數(shù)學(xué)模型更重要。</p> <p> 緊隨而至的是一年級善思樂教教研組，黃梓鈺老師走上講臺，進(jìn)行《認(rèn)識鐘表》的教材分析，在“教什么”內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要基于日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。</p> <p> 如何將數(shù)學(xué)知識種入懵懂孩子的心中，從生活情境出發(fā)必不可少，和一（9）班孩子快樂互動的是可愛活潑的舒淑惠老師，看小朋友們積極的投入，原來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也可以如此有意思！</p> <p> 隨著學(xué)生出場，宗華芳老師輕松自如的從問題啟發(fā)、合作探究方面對此課進(jìn)行了深刻反思，數(shù)學(xué)教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)身邊的事物，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、分析問題并設(shè)法解決問題。</p> <p> 五年級數(shù)學(xué)組帶著《用字母表示數(shù)》進(jìn)入了錄播室，董婷老師先從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面介紹了課例的教材解讀。</p> <p> 五年級《用字母表示數(shù)》是《簡易方程》的起始課，是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，還是今后初中代數(shù)知識的基礎(chǔ)。向荔枝老師立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。</p> <p> 緊接著向麗老師從“情境創(chuàng)設(shè)”和“教材重組”的角度對本課進(jìn)行了反思，明確在教學(xué)中要秉著“主體參與”的理念，讓學(xué)生通過提問等形式更多參與并融入課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 三年級教研組搞教研是認(rèn)真的，首先是吳曉玲老師結(jié)合教材和學(xué)生學(xué)情，給大家?guī)砹司始姵实慕滩姆治觥?lt;/p> <p> 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起點(diǎn)，在陳聰老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)下，學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)，為今后三年級下冊的“小數(shù)意義”和五年級下冊的“分?jǐn)?shù)與除法”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 申星老師的教學(xué)反思是該教研組最后的環(huán)節(jié)，她抓住課堂問題侃侃而談，既有反思，也有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更有深層次思考。青年教師在對課堂的駕馭和學(xué)生的關(guān)注度以及課堂生成的把握上，還需要在今后的課堂中慢慢磨練，逐步提升！</p> <p> 最后登場的是二年級數(shù)學(xué)教研組，他們的課題是《數(shù)學(xué)廣角——搭配》，劉茹夢老師結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)-數(shù)學(xué)》對課程進(jìn)行了教材分析。</p> <p> 緊接著李曉淑老師以學(xué)生熟悉的動畫人物熊大熊二尋寶貫穿全課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，趣味十足。</p> <p> 楊培老師結(jié)合新課程“從低年級兒童的實(shí)際與認(rèn)知出發(fā)，以感受生活化的數(shù)學(xué)和‘體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化’的教學(xué)理念，對本節(jié)課的具體情況進(jìn)行教學(xué)反思，為我們今天的比賽畫上了圓滿的句號。</p> <p> 下午15時，隨著二年級數(shù)學(xué)教研組的離場，本次比賽圓滿結(jié)束，在評委打分之后，劉曉雙書記對本次比賽進(jìn)行了高度的評價(jià)，所有老師均以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與該項(xiàng)活動，同時肯定了“捆綁式”——老帶青的教研方式，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長，提高了教研組的集體教研能力，相信在這樣的模式下，我們宏宇小學(xué)的教研之路會越走越堅(jiān)實(shí)！</p> <p style="text-align: center;">攝影、文稿：楊小潔、黃梓鈺</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">責(zé)任編輯：李青</h3> 學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教研組老師青年教師教材教研學(xué)習(xí)課堂