問(wèn)問(wèn)日記耀明 <p>2020年在歲月的長(zhǎng)河中注定是一段不尋常的時(shí)光，無(wú)奈我們遇上了。在每天關(guān)注世界各地疫情的新聞報(bào)道聲中，一大半的日子匆忙之間已經(jīng)過(guò)去，恰如白駒過(guò)隙。</p> <p>顧問(wèn)三歲生日</p> <p>時(shí)間總是在指縫間不經(jīng)意地流走。俯仰間，小孫女，顧問(wèn)三歲了。時(shí)光清淺，歲月嫣然，多少美好仿佛就在昨天。時(shí)光就像坐舊時(shí)的綠皮列車一樣，隨著列車碰撞鐵軌銜接處發(fā)出的喀嚓，間或哐當(dāng)?shù)墓?jié)奏，一片片廣袤無(wú)垠的田野，一排排柳樹(shù)白楊飛快地往向倒去。飛馳而過(guò)的景色總是那樣美，那樣令人留戀不舍，可時(shí)光總要向前走，于是風(fēng)景中的我們，向往著，希冀著、憧憬著往后更有一路風(fēng)景旖旎，歲月靜好。</p> <p>正因?yàn)橐咔楫?dāng)前，在各個(gè)公司以及學(xué)校，托兒機(jī)構(gòu)都相繼關(guān)閉的特殊日子里，使我有機(jī)會(huì)陪伴小孫女問(wèn)問(wèn)一起度過(guò)了這非常珍貴的三個(gè)多月的時(shí)光。忙里偷閑，我斷斷續(xù)續(xù)地記錄了問(wèn)問(wèn)日常生活的片段，素筆淡寫(xiě)一箋心語(yǔ)，絲絲期望，淺醉時(shí)光。縱然浮光掠影，文字匱乏，字里行間卻蘸滿了無(wú)限的疼愛(ài)，愛(ài)的純?nèi)?，冀之華然。因?yàn)橄嘈?，有?ài)，世界會(huì)有溫暖，有愛(ài)，時(shí)光也會(huì)燦爛。對(duì)我來(lái)說(shuō)小孫女的一切都是有趣，有味，有蘊(yùn)，有意, 由此深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">3月16日 晴</p><p class="ql-block">一個(gè)星期的春假開(kāi)始了。和往年不一樣，今年由于全球范圍的新冠肺炎病毒肆虐，加拿大所有學(xué)校都關(guān)閉了。 小孫女顧問(wèn)所在的學(xué)校也關(guān)閉了，只能待在家里?？墒莾鹤觾合倍家ぷ?，無(wú)法照顧問(wèn)問(wèn)。 好在我放春假在家， 所以白天就去照看她。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天黎明即起，早早來(lái)到兒子家照看小問(wèn)問(wèn)。以前每個(gè)星期天我們也去照看問(wèn)問(wèn)，可是都有問(wèn)問(wèn)奶奶在一起，問(wèn)問(wèn)的吃喝拉撒睡都由奶奶負(fù)責(zé)。今天我第一天單獨(dú)上崗，雖然做了不少功課，心里還是忐忑不安，感到壓力山大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一陣忙亂梳洗完畢下樓早餐。問(wèn)問(wèn)還算幫忙吃了她媽媽準(zhǔn)備好的雞蛋（只吃蛋白），面包和紅糖饅頭， 喝了牛奶。早飯后問(wèn)問(wèn)自己玩起了拼圖游戲。隨后我就給她介紹奶奶準(zhǔn)備好的釣魚(yú)識(shí)字游戲道具和游戲規(guī)則。釣魚(yú)識(shí)字游戲是問(wèn)問(wèn)奶奶用于自己中文課堂教學(xué)中的一種游戲，旨在幫助孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)漢字。具體操作是用一根筷子作魚(yú)竿系上線，線的另一頭系上一塊磁鐵，把要學(xué)的字先寫(xiě)在小卡片上，然后每個(gè)卡片上都別上一枚回形針，老師說(shuō)出中文漢字，小朋友通過(guò)魚(yú)竿磁鐵準(zhǔn)確地把寫(xiě)著那個(gè)字的小卡片吸起來(lái)，魚(yú)就算釣起來(lái)了。問(wèn)問(wèn)也很喜歡玩，每每能夠釣起認(rèn)識(shí)的魚(yú)（卡片），成就感滿滿，非常得意。今天通過(guò)釣魚(yú)鞏固了前些日子學(xué)會(huì)的一些字：大，小，上，中，下，手，口，人等。</p> <p>晚飯后我談了第一天上崗帶小孫女的體會(huì)，問(wèn)問(wèn)奶奶又給我講了若干注意事項(xiàng)，相信往后會(huì)做得更好。每天茶余飯后談?wù)撔O女是我們一天中最輕松愉快的一刻了。</p> <p>每次看到小孫女坐在電腦前煞有其事地敲打鍵盤(pán)，擺弄iPad或手機(jī)，問(wèn)問(wèn)奶奶總是不無(wú)驕傲地說(shuō)：“再不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要不了多久小孫女就要教我們?nèi)绾尾僮麟娔X手機(jī)了。” 匪夷所思，聽(tīng)后非但無(wú)損于我的自尊心，反而希望這一天早早來(lái)到。其實(shí)這也是情理之中，早晚的事。青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)，我們終將老去，惟愿她過(guò)得比我們好。</p> <p>3月23日 雪，午后雨</p><p>昨夜又下起了雪。早起，憑窗遠(yuǎn)眺灰蒙蒙的天空，雪還在簌簌地落著，地上早已白茫茫一片，原本沉靜如夜的小區(qū)，加上落雪，新冠肺炎病毒肆虐，變得越發(fā)寂靜，說(shuō)不清是凄美還是凄涼，反正沒(méi)有了往日的靜謐時(shí)光。</p> <p>路上行人少，車也少，不消一會(huì)就到了兒子家。一個(gè)星期工作下來(lái)，小孫女每天的日常作息流程已經(jīng)熟悉了，工作起來(lái)感覺(jué)也自信多了，先刷牙，后洗臉，熱水紙巾頭上壓（因?yàn)橐灰购ㄋ?，翻?lái)覆去，頭發(fā)多有翹起，捂捂平）。今天像往常一樣，我領(lǐng)她到衛(wèi)生間站在小凳上開(kāi)始漱口，洗臉?！盃敔?，頭發(fā)還沒(méi)睡下來(lái)！” “哦，對(duì)！爺爺差點(diǎn)忘了”“問(wèn)問(wèn)沒(méi)忘”，她一邊說(shuō)一邊拿起邊上的小梳子，歪耷著頭，對(duì)著鏡子有一下沒(méi)一下的梳起來(lái)，最后還沒(méi)忘記提醒我涂 lotion。一套流程下來(lái)大約十分鐘，下樓吃飯。</p><p><br></p><p>“爸爸媽媽呢？” 走在樓梯上她明知故問(wèn)，差不多每天下樓小嘴都會(huì)不停地問(wèn)?！鞍职謰寢屧诠ぷ?，爺爺陪問(wèn)問(wèn)玩”，“爺爺不工作，問(wèn)問(wèn)不工作嗎？” 一下樓梯不是進(jìn)餐廳吃飯，徑直跑到客廳里?！跋卵┝?！ 下雪了！”，一看到窗外下著雪問(wèn)問(wèn)顯得非常興奮，好奇地望著窗外一片雪白，嘟起小嘴問(wèn)道：“爺爺怎么外面都白了呢？” “爺爺為什么下雪呢？” 一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題一下子把我給問(wèn)懵了。說(shuō)實(shí)話，有些自然現(xiàn)象我也講不太清楚，加上小孫女還小，怎樣解釋給她聽(tīng)還真有點(diǎn)傷腦筋?！疤焐虾芾浜芾?，有很多很多的水水在云上面，水變成了雪，很heavy就掉下來(lái)了”，看她一臉疑惑而認(rèn)真的樣子，真不知道她聽(tīng)懂否？這個(gè)回答連我自己都不滿意，想來(lái)她是不明白的，真是應(yīng)證了那句成語(yǔ)“以其昏昏，使人昭昭”。</p><p><br></p><p>今天趁機(jī)讓小孫女認(rèn)識(shí)了“雪”字。望著小孫女站在小凳子上倚在窗臺(tái)上目不轉(zhuǎn)睛地看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下雪，我突然想到教她認(rèn)識(shí)這個(gè)“雪”字，于是趕緊寫(xiě)了一個(gè)“雪”字在小卡片上，放在她眼前的窗臺(tái)上，讓她一邊看雪景，一邊識(shí)字，當(dāng)然我也一邊和她講這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，好在她認(rèn)識(shí)“雨”字，所以很快就記下了。相信，隨著她一天天的長(zhǎng)大，類似的問(wèn)題還會(huì)越來(lái)越多，但只要我有耐心，方法對(duì)頭，她也一定會(huì)知道得越來(lái)越多。</p> <p>3月24日 陰</p><p>“今天我們做什么呢？” 吃罷早餐我問(wèn)小孫女。問(wèn)問(wèn)不加思索地答道：“我們一起玩Puzzle （拼圖）好嗎？” 小孫女很喜歡用這個(gè)疑問(wèn)句式，很多時(shí)候每講完一句話，后面總不忘拖個(gè)“好嗎？”。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，每次聽(tīng)到這種疑問(wèn)句式，總會(huì)覺(jué)到很舒心，一種受人尊重的感覺(jué)，聽(tīng)到如此貼心的童心嗲語(yǔ)，誰(shuí)還會(huì)拒絕呢？問(wèn)問(wèn)低頭開(kāi)始拼圖，我坐在一旁，時(shí)不時(shí)幫她撿起掉在地上的拼圖塊?！盃敔?Elmo 拼好了”，“爺爺，圣誕老人拼好了”，“爺爺，Baby Shark 拼好了”，不消一會(huì)兒完成了三個(gè)拼圖。小孫女玩拼圖可專心了，用廢寢忘食來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)。有幾次我把切成小塊的瓜果用叉子送到她嘴邊，她頭都不抬，機(jī)械地張開(kāi)小嘴，嚼三兩下就吞下去了。每次看到她全神關(guān)注，目不斜視的樣子，我都會(huì)情不自禁地拿起手機(jī)咔嚓幾張。</p> <p>3月25日 晴</p><p>小孫女記性很好，簡(jiǎn)單的兒歌，讓她聽(tīng)?zhēng)妆?，帶她跟讀跟唱幾遍，她就能八九不離十地背誦下來(lái)，比如：《詠鵝》、《靜夜思》《小白兔乖乖》、《小白兔白又白》、《小老鼠上燈臺(tái)》、《找朋友》、《泥娃娃》、《拔蘿卜》。 還有"Babybus" 、"Pinkfong"、"貝瓦兒歌“等節(jié)目里的兒歌，故事情節(jié)更是滾瓜爛熟，了如指掌。好些比較偏僻的英文單詞不知她哪里學(xué)來(lái)儲(chǔ)存在記憶里，會(huì)時(shí)不時(shí)嘣幾個(gè)出來(lái)，今天我就捕捉到 ”umbrella“ ” Queen“兩個(gè)單詞。 有一本書(shū)叫做 《I was so mad》 我給她講解了一兩遍，她就記住了，印象深刻。</p> <p>愛(ài)玩是孩子的天性，和其他孩子一樣問(wèn)問(wèn)也很喜歡玩各種各樣的玩具，游戲，比如滑滑梯和蹦蹦床是她每天必玩不誤的。但在我看來(lái)她的最愛(ài)還是看書(shū)，聽(tīng)故事，尤其是午睡前，一定要看好長(zhǎng)一會(huì)書(shū)直到眼睛堅(jiān)持不住才肯放手。 問(wèn)問(wèn)還喜歡自己看書(shū)書(shū)，總是要我拿一本，她自己拿一本，所以多數(shù)時(shí)間我倆各拿一本書(shū)，各看各的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)看書(shū)只是一種手段，讓她睡覺(jué)才是我的目的。</p><p><br></p><p>問(wèn)問(wèn)對(duì)圖書(shū)可謂情有獨(dú)鐘，愛(ài)不釋手，樓上樓下兩個(gè)小書(shū)架上的書(shū)如數(shù)家珍，你只要告訴她書(shū)名或書(shū)里的內(nèi)容她定能手到擒來(lái)，很少出錯(cuò)。</p> <p>今天像往常一樣，午飯后，我?guī)蠝?zhǔn)備給她講故事的書(shū)領(lǐng)她上樓睡覺(jué)，講著講著自感睡意惺忪，前言不搭后語(yǔ)亂講開(kāi)來(lái)。問(wèn)問(wèn)不斷地?fù)u醒我：“爺爺這個(gè)講過(guò)了”“爺爺這個(gè)講錯(cuò)了” 一邊用小手扒開(kāi)我的眼睛，或者用小手抓我頭發(fā)，不讓我睡。趕走了睡意，我試換了一種辦法，邊看邊唱 《小燕子》催她快快入眠。聽(tīng)我唱不著調(diào)干擾她看書(shū)，她叫了起來(lái)：“爺爺別唱歌，爺爺看書(shū)書(shū)”，漸漸地，她的聲音越來(lái)越弱，我也唱得越來(lái)越輕，直到她睡著。這兩天差不多都要花上個(gè)把小時(shí)，講完6，7本書(shū)的故事，她才很不情愿地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。</p><p><br></p><p>曾經(jīng)在《讀書(shū)成就名師》欄目里讀到過(guò)一位叫李鎮(zhèn)西特級(jí)教師的一段話:“讀書(shū)的秘訣無(wú)非是聯(lián)想與思考，聯(lián)想是讀出自己的共鳴，與生活、經(jīng)歷、情懷、時(shí)代接通，思考是讀出問(wèn)題，思考質(zhì)疑，不輕易相信?！蔽蚁?，雖然我們問(wèn)問(wèn)還小，但只要我們持之以恒，培養(yǎng)她愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，為她增添一雙想象的翅膀，開(kāi)闊她的眼界和境界，相信在未來(lái)的歲月里，她的生活，經(jīng)歷，情懷定然會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。</p> <p>3月26日 晴轉(zhuǎn)陰，間或有零星小雨</p><p>今天天氣不是太好，早晨放晴了一會(huì)天空就陰了下來(lái)，差不多一整天煙霧蒙蒙。吃了早飯，我拿出昨天整理好的貼紙書(shū)和涂色書(shū)讓問(wèn)問(wèn)工作。她在這兩本書(shū)上差不多花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。中間有停下來(lái)吃水果，玩蹦蹦床。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，問(wèn)問(wèn)握筆的姿勢(shì)已經(jīng)很像樣了； 落筆輕重，顏色搭配都把握得很好，粘紙貼得也很到位。</p> <p>今天我還把以前做的功課翻給她看，讓她比較哪個(gè)好并說(shuō)出好在哪里，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了今天的功課，從她露出的笑臉我看到了她的自信。每一次游戲成功，功課完成我都會(huì)和她舉手擊掌鼓勵(lì)。但她也并非每次都是有始有終的，有時(shí)彩筆一扔去玩滑滑梯了；爬上爬下，從滑坡的一面爬上去，頭往下滑下來(lái)，自創(chuàng)各種玩法，還真夠頑皮的，要阻止都難。</p> <p>為了開(kāi)發(fā)女兒的智力，爸爸媽媽從網(wǎng)上接二連三訂購(gòu)了不少拼圖游戲。問(wèn)問(wèn)也沒(méi)讓爸爸媽媽失望，不僅喜歡，而且投入，很享受每一次拼圖的過(guò)程。也不知道她掌握了什么技巧，這些新買(mǎi)來(lái)的拼圖不多一會(huì)都成了她的俘虜。我看了一下這些拼圖有3，4歲小朋友玩的，也有5, 6，7歲年齡段小朋友玩的。出于好奇我們祖孫倆還進(jìn)行過(guò)唯一的一次拼圖比賽，結(jié)果問(wèn)問(wèn)以微弱優(yōu)勢(shì)擊敗了爺爺，贏者漠然，輸者坦然，老少無(wú)欺，皆大歡喜。3，4歲小朋友的拼圖對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)于簡(jiǎn)單了，我們倆還多次合作完成了6，7歲小朋友的拼圖，可謂互通有無(wú)，教學(xué)相長(zhǎng)。每一次成功我都不忘對(duì)她贊揚(yáng)一番：“問(wèn)問(wèn)真棒！” “問(wèn)問(wèn)真厲害！”。</p> <p>美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Carol Dweck在談到如何培養(yǎng)孩子成功時(shí)提到了很多在日常生活中切實(shí)可行的方法，其中最重要的一條就是：要夸獎(jiǎng)贊美孩子的努力、策略和選擇而非天賦，這決定著他一生的思維高度。她認(rèn)為人性中最深切的本質(zhì)，就是被人賞識(shí)的渴望。但賞識(shí)教育絕不是簡(jiǎn)單的“夸獎(jiǎng)”+“鼓勵(lì)”，那些常被盲目夸獎(jiǎng)的孩子，有可能面臨著被扼殺了成長(zhǎng)型思維、失去自己的判斷力等問(wèn)題。照此推理我的這種夸獎(jiǎng)方法以及現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子話語(yǔ)：寶貝真聰明！寶貝真棒！過(guò)于程式化，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子的能力。換句話說(shuō)，我們應(yīng)該說(shuō)“寶貝你真努力”，“寶貝真有辦法”。這種鼓勵(lì)孩子的方法固然好，但對(duì)三歲不到的幼童這樣說(shuō)理解起來(lái)恐怕有點(diǎn)勉為其難吧？再則兩種不同的夸獎(jiǎng)方法對(duì)三歲不到的孩子在心理和理解上又有什么不同呢？看來(lái)似乎年齡是個(gè)關(guān)鍵的因素，不同年齡段的孩子應(yīng)該采取不同的教育方法。</p> <p>3月27日 晴</p><p>昨天回家途中，看見(jiàn)鄰居家長(zhǎng)帶著孩子在小區(qū)里游玩，心有所動(dòng)。今天拼圖游戲后，看看離吃午飯還有點(diǎn)時(shí)間，“問(wèn)問(wèn)我們出去玩好嗎？”，一聽(tīng)到要出去玩，她馬上放下手上的 sticker ，自己去換 outdoor shoe shoe (室外鞋鞋）。我們帶上小自行車，皮球等來(lái)到后院。問(wèn)問(wèn)有些日子沒(méi)有到外面玩耍了，今天猶如小鳥(niǎo)出籠，盡情享受外面的陽(yáng)光自由，興奮極了；在草地上奔來(lái)奔去，一會(huì)兒拉拉垂下的樹(shù)枝，一會(huì)兒讓我陪她踢球。雖說(shuō)陽(yáng)春三月氣溫回暖，但乍暖還寒卻是北國(guó)三月天氣的常態(tài)；時(shí)而春光燦爛，時(shí)而陰雨綿綿，早晚溫差，襯衣棉襖，春意并不常盎然。尤其是今年新冠肺炎爆發(fā)以來(lái)，疫情日趨嚴(yán)重，春天也失去了往日生機(jī)勃勃的景象。</p><p><br></p><p>今天的天氣就是這樣，太陽(yáng)忽隱忽現(xiàn)，羞羞答答，剛從云端里探出頭來(lái)，瞬間又縮了回去，站在陰影里，風(fēng)吹在身上感到絲絲的冷，我趕緊幫問(wèn)問(wèn)拉上帽兜?！盃敔?，鳥(niǎo)鳥(niǎo)！” 問(wèn)問(wèn)仰頭望著天空，小手指向飛翔的小鳥(niǎo)。須臾間，小鳥(niǎo)已棲在后院的一棵高高的松樹(shù)頂上。</p> <p><br></p> <p>“爺爺它為什么停下來(lái)呢？” “它飛得累了要休息。” “它怎么一個(gè)人呢？媽媽呢？” “媽媽在家里?！?“家在哪里呢？” “家在樹(shù)上，鳥(niǎo)的家叫窩，英語(yǔ)叫 “nest” “為什么nest在樹(shù)上呢？” “因?yàn)闆](méi)有其它小動(dòng)物來(lái)弄壞它們的家，沒(méi)危險(xiǎn)” 本來(lái)想回答“安全”，但她沒(méi)學(xué)過(guò)“安全”兩字，怕她不明白，“危險(xiǎn)” 兩字她用得很多。經(jīng)常學(xué)著大人的腔調(diào)：“這個(gè)不能碰的，有危險(xiǎn)的?！?看到梨樹(shù)的樹(shù)枝上爆出了新芽，我告訴她英文叫Bud，踩在草地邊緣的青苔上，我告訴她這叫Moss，今天利用外面的情景教了她三個(gè)英語(yǔ)單詞?？吹剿?tīng)得那么認(rèn)真，模仿得惟妙惟肖，我想今天這三個(gè)單詞她會(huì)記住的，會(huì)記住一輩子嗎？愿她長(zhǎng)大后的回憶里，不僅有爺爺教的Nest，更有春暖花開(kāi)和幸福的笑聲。</p> <p>3月28日 晴</p><p>今天我們邊游戲邊學(xué)習(xí)，又鞏固了一下前兩天學(xué)的部分中英文單詞和句子，如：I love you, I miss you, correct, right, wrong 等。在玩拼圖時(shí)，每次她拿起正確的拼圖塊，我都會(huì)說(shuō)correct。在我們祖孫倆練習(xí)這些英語(yǔ)時(shí)，我感到只要她靜下心來(lái)肯學(xué)，這些句子，單詞對(duì)她來(lái)說(shuō)有點(diǎn)似曾相識(shí)的味道，學(xué)得輕松自然，讓我又一次感悟到語(yǔ)言環(huán)境的重要。小孫女在學(xué)校每天從早到晚英語(yǔ)灌耳，回家看的幼兒節(jié)目也都是英語(yǔ)，家里大人日常生活中對(duì)外交流時(shí)也都用英語(yǔ)，這樣日復(fù)一日，耳聞目睹，潛移默化了。</p> <p>3月30日晴轉(zhuǎn)陰</p><p>今天教問(wèn)問(wèn)新學(xué)了toilet, fast, slow 等單詞。這 fast 和 slow 兩個(gè)單詞還是在小推車?yán)飳W(xué)的呢！我們用小推車裝鵝卵石； 把后院平臺(tái)邊上的鵝卵石一顆一顆地?fù)炱饋?lái)放到推車?yán)铮频狡脚_(tái)的另一邊去，問(wèn)問(wèn)樂(lè)此不疲跑了好幾個(gè)來(lái)回。沒(méi)過(guò)一會(huì)她把石頭倒在一邊，“爺爺推問(wèn)問(wèn)，好嗎？” 一邊說(shuō)一邊自己已坐在推車?yán)锪?。我讓她坐穩(wěn)了然后忽快忽慢地推著她在石板平臺(tái)上來(lái)回跑，一邊跟著車子快慢的節(jié)奏喊fast! fast!，slow！slow！等她理解了，我讓她叫口令fast 或 slow, 我按照她的口令掌握車的快慢速度 (考慮到slow少一個(gè)音節(jié)便于發(fā)音，沒(méi)教副詞 slowly ）。就這樣在娛樂(lè)中學(xué)了這兩個(gè)字。</p> <p>疫情當(dāng)下，學(xué)校都關(guān)了，問(wèn)問(wèn)只能每天和爺爺待在家里。沒(méi)有同齡小朋友的群體活動(dòng)想來(lái)一定枯燥乏味，加上戶外活動(dòng)少，這對(duì)她的健康成長(zhǎng)一定是有影響的?？紤]到這一點(diǎn)，只要時(shí)間和天氣允許我要多帶她去戶外活動(dòng)，盡我“返老還童”之能。</p> <p>3月31日 雨轉(zhuǎn)陰</p><p>今天問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽發(fā)來(lái)視頻，問(wèn)問(wèn)又在幫助爸爸媽媽打掃衛(wèi)生：手持灰塵撣，一會(huì)兒彎腰伏地，一會(huì)兒登高爬低，做得有模有樣，一邊做還一邊說(shuō)：“這里都是灰， 問(wèn)問(wèn)幫媽媽掃干凈”。碰到有把手的地方，她會(huì)打著圈兒掃，嘴里還不停地說(shuō)：“circle，circle”。</p> <p>小孫女從小愛(ài)勞動(dòng)。只要讓她幫忙干活，她可高興了，有求必應(yīng)。一聽(tīng)到呼喚，她會(huì)立刻停下正在玩的游戲，屁顛屁顛跑去幫忙。最喜歡幫媽媽把要洗的衣服放到洗衣機(jī)里，把烘干的衣服一件件從烘干機(jī)里拿出來(lái)，接著還幫忙把自己的小衣服，小襪子晾起來(lái)。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即課堂“。毋庸置疑，孩子在生活中獲取到的對(duì)事物的認(rèn)知一定會(huì)比書(shū)本上，比一般的說(shuō)教所得到的要深刻得多，所謂：于微小之處體味生活，用心靈感知世界。這可能是孩子的天性使然，也有可能是生活中爸爸媽媽榜樣的潛移默化的作用。也說(shuō)不清從何時(shí)起問(wèn)問(wèn)變得有責(zé)任心了，或者說(shuō)會(huì)操心了，反正事無(wú)巨細(xì)她都喜歡參與一份。舉個(gè)例子，家里的大小門(mén)窗，尤其是廚房和客廳之間為了防止哈皮兔（家里養(yǎng)的垂耳兔）到處亂跑安裝的鐵欄桿門(mén)，只要門(mén)沒(méi)關(guān)好，無(wú)論在吃飯或是游戲，她都會(huì)立刻提醒你：“關(guān)門(mén)門(mén)”，更多的時(shí)候自己親歷親為跑過(guò)去，“砰”的一聲用力關(guān)上。為此，我趁機(jī)編了一句順口溜寫(xiě)在卡片上教她識(shí)字：“小問(wèn)問(wèn)，關(guān)門(mén)門(mén)”，她很快掌握了這幾個(gè)字?？吹焦ね门枳永餂](méi)兔糧了，她會(huì)搬來(lái)小凳子把兔食罐從柜子上拿下來(lái)，用小勺子一勺子一勺子舀到兔碗里，有什么好吃的她也樂(lè)意和哈皮兔分享，用手撫摸兔兔，用手喂給兔兔吃。小小年紀(jì)有如此愛(ài)心，這般責(zé)任心，實(shí)在令人欣慰。</p> <p>意大利著名教育家蒙特梭利說(shuō)過(guò)，我們需要善于觀察，只在孩子真正做不了并需要幫忙的時(shí)候才插手。如果觀察到孩子是可以通過(guò)努力自己完成的話，就千萬(wàn)不要幫忙，不然，你就成了他成長(zhǎng)的“障礙物”。因?yàn)閹退隽似鋵?shí)是在剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，剝奪他建立自信的可能。每個(gè)人的技能和自信，都是通過(guò)一次次的練習(xí)得來(lái)的。而且需要持續(xù)不斷提高難度去挑戰(zhàn)自我，從而成為更好更強(qiáng)的自己，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。由此可見(jiàn)，從小鼓勵(lì)孩子做一些他們力所能及的事情對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。</p> <p>4月1日 雨轉(zhuǎn)陰</p><p>這是我?guī)O女第三個(gè)星期。一早起來(lái)發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天一樣灰蒙蒙的，令人不爽。自從疫情爆發(fā)以來(lái)，學(xué)校，商鋪，公司，政府部門(mén)，各行各業(yè)除了那些事關(guān)人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚牟块T(mén)外，全都關(guān)門(mén)大吉；或在家辦公，或在家待工。路上行人稀少，車輛也不多，平時(shí)25分鐘左右的車程，今天用了10分鐘。到了那兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)已經(jīng)醒了。小孫女有個(gè)很好的習(xí)慣，睡覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)大人，少有哭鬧，不是自己在床上靜靜地看書(shū)，就是站在門(mén)口，小臉擱在小門(mén)欄桿上等爸爸媽媽上樓。像往常一樣，今天我上樓時(shí)發(fā)現(xiàn)她已醒了一會(huì)了，正捧著一本書(shū)在看，一邊自言自語(yǔ)扮演書(shū)中不同小動(dòng)物的角色在表演呢！</p> <p>由于近來(lái)家里都堅(jiān)持用漢語(yǔ)交流，問(wèn)問(wèn)已喜歡上了漢語(yǔ)，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)都有了很大的進(jìn)步。今天她毛遂自薦要把老爺爺拔蘿卜的故事講給我聽(tīng)，雖然還不是很連貫，但勇氣可嘉。童聲細(xì)語(yǔ)，婉如流聲，悅耳動(dòng)聽(tīng)。這幾天我心里一直在琢磨是否要加大漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度。家里的人都認(rèn)為眼下學(xué)校關(guān)門(mén)真是培養(yǎng)問(wèn)問(wèn)漢語(yǔ)能力的好機(jī)會(huì)，英語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單無(wú)須擔(dān)心，開(kāi)學(xué)后自然就會(huì)上去的，因而都傾向于把時(shí)間花在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)上。幾個(gè)星期下來(lái)，至今問(wèn)問(wèn)已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了40多個(gè)漢字了（不包括詞組）?？赡苈殬I(yè)使然，我還是有點(diǎn)不舍放棄英語(yǔ)。因此只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)和問(wèn)問(wèn)用英語(yǔ)交流，更多的時(shí)候我們雙用語(yǔ)交流，她都能切換自如。我想如果我每天把全部的時(shí)間都用在漢語(yǔ)上，那么她的漢語(yǔ)肯定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)在這個(gè)水平。當(dāng)然根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論，兒童同時(shí)接觸兩種語(yǔ)言和一種語(yǔ)言是沒(méi)有區(qū)別的。</p> <p>加拿大麥吉爾大學(xué)心理學(xué)教授 Dr. Fred Genesee 的研究也證實(shí)了這種觀點(diǎn)，兒童同時(shí)接受兩種或兩種以上的語(yǔ)言，并不會(huì)出現(xiàn)有些家長(zhǎng)們所顧慮的會(huì)讓孩子感到困惑或延遲孩子的語(yǔ)言獲得，相反它能夠促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和掌握。在加拿大魁北克省很多家庭的組合使兒童從小就要面對(duì)兩種或三種語(yǔ)言，結(jié)果表明這些孩子的語(yǔ)言能力并沒(méi)受到影響，甚至更好。從小孫女的語(yǔ)言發(fā)展情況看來(lái)似乎也證明了這一點(diǎn)，兩種語(yǔ)言都在同時(shí)進(jìn)步。當(dāng)然由于語(yǔ)系不同帶來(lái)的差異我想肯定會(huì)有局部的，有限的或階段性的影響。</p> <p>4月2日 晴</p><p>忘記了是哪一首歌中有這么一句歌詞，大體意思是”見(jiàn)到你的笑是我天天的需要“。對(duì)我來(lái)說(shuō)每天能看到小孫女吃得好，睡得香，玩得開(kāi)心就是我最大的需要了。而三者當(dāng)中哄她入睡是最艱難的，她總是讓我有這么一種感覺(jué)；她之所以不肯睡覺(jué)，是因?yàn)樗械剿X(jué)是浪費(fèi)時(shí)間，是一種損失，她有那么多那么多有趣的事要做呢！ 她總是像一匹精力充沛的小馬，整天蹦蹦跳跳不停，活力四射，小嘴還說(shuō)個(gè)不停，且樣樣都想說(shuō)。</p><p><br></p><p>今天午睡后我?guī)綉敉饣顒?dòng)。四月，在故國(guó)申城早已是春暖花開(kāi)，柳絮飛揚(yáng)了，而在多村卻是大地還在剛剛蘇醒，草木將綠未綠，草坪上的小草也才抬起頭來(lái)，淺褐色的草根慢慢開(kāi)始泛綠，大部分樹(shù)枝還未抽芽。由于新冠肺炎，小區(qū)的草坪空空如也，只有我們祖孫兩人在靜謐里追逐暖陽(yáng)，在荒蕪中尋找繁盛。今天雖然天晴，風(fēng)有點(diǎn)大，但問(wèn)問(wèn)興致依然很高，像一匹脫韁的小馬，四野奔跑。我目不轉(zhuǎn)睛地看著她，絲毫不敢怠慢，生怕有閃失。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，仿佛感覺(jué)她正在與春風(fēng)賽跑，笑聲蕩漾。</p> <p>風(fēng)漸大，兜了一圈就回家了?？吹胶笤涸靖叽笸Π蔚乃蓸?shù)也被風(fēng)吹得點(diǎn)頭哈腰，嘩嘩作響。我想此景可以教她一個(gè)“風(fēng)”字，于是把事先寫(xiě)好的 “風(fēng)”字卡片固定在樹(shù)枝上，隨樹(shù)枝一起搖晃；一邊讓她看樹(shù)，一邊問(wèn)她風(fēng)吹了，樹(shù)會(huì)怎樣呢？剛好她玩的皮球也被風(fēng)追到圍墻邊。 我又問(wèn)她：”球球?yàn)槭裁磿?huì)在那里呢？“，”風(fēng)吹的，是嗎？“ 她反問(wèn)道。顯然她明白了“風(fēng)”的意思了。</p><p><br></p><p>我最早就是用這種方法教她認(rèn)識(shí)了“雨“字。那天正下著雨，我把寫(xiě)有”雨“字卡片倚在窗臺(tái)上，望著外面淅淅瀝瀝的雨，看著玻璃窗上不斷滑落的雨水，這個(gè)雨字似乎很輕松地被她記住了。后來(lái)又如法炮制教了“雪”字，感覺(jué)她都輕而易舉掌握了。</p><p><br></p><p>也許像蒙特梭利 “吸收性心智”（Absorbent mind） 理論說(shuō)的那樣，3歲左右幼兒能學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西并不是我們教會(huì)的，而是他們自身的一種天生隱藏的能力吧？我也不知道我這算哪門(mén)子教育方法，也不在意是不是我教會(huì)的，反正小孫女理解并掌握了。蒙特梭利的 ”吸收性心智“ 在描寫(xiě)6歲前的幼兒，即幼兒成長(zhǎng)的第一階段時(shí)是這樣描述的：“年輕兒童的行為是無(wú)限地吸收對(duì)他/她的感覺(jué)的刺激，包括來(lái)自感覺(jué)的信息，語(yǔ)言，文化和與“吸收的意向”有關(guān)的概念。這種行為隨著兒童接近六歲而淡化?！?這里摘幾句第一階段的獨(dú)特作用的具體表現(xiàn)：</p><p>吸收語(yǔ)言——從出生到六歲左右</p><p>指令——大約一至三歲</p><p>感覺(jué)的升華——從出生至四歲左右</p><p>對(duì)小物件的興趣——從十八個(gè)月左右至三歲</p><p>社會(huì)行為——從大約二歲半至四歲</p> <p>4月6日 晴。</p><p>今天在拼圖，涂色，貼紙游戲時(shí)，突然想到要教她幾個(gè)動(dòng)詞： “有”“是”“愛(ài)”等，這樣她就能連貫地念出簡(jiǎn)單的句子了：“我是小問(wèn)問(wèn)，我今年（快）3歲了，我有爸爸媽媽，爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽”。接著又把已經(jīng)掌握的單詞擴(kuò)大成詞組便于記憶，比如為了讓她記住問(wèn)問(wèn)兩字，我特地在這兩個(gè)字前放了個(gè)“小”字，成了“小問(wèn)問(wèn)”，由此類推“小人”，“大人”“好人”，“壞人”“風(fēng)風(fēng)雨雨”，“天上，地下”，“下雨”，“下雪”，“上山”，“下山”“高山”，“土地”，“田地”，“天地”，“大地”等等。她記性好，接受能力強(qiáng)，講過(guò)一兩次后基本上全記住了，午飯時(shí)已經(jīng)能表演給爸爸媽媽看了。</p> <p>4月7日，晴轉(zhuǎn)多云。</p><p>上午玩了其它游戲后，11：20分到后院玩了近一個(gè)小時(shí)，回家洗手吃飯上床看書(shū)睡覺(jué)。今天最爽氣講了十來(lái)分鐘故事就睡著了。醒來(lái)后，我們隨意練了幾句英語(yǔ) "Are you” 句型，如：Are you okay? Are you hungry? Are you tired? Are you......？等，但今天有點(diǎn)調(diào)皮，也可能問(wèn)得太多沒(méi)興趣了吧？，問(wèn)了幾次Are you happy? 她總是嬉皮笑臉回答 ”No！”</p> <p>4月8 日 晴</p><p>問(wèn)問(wèn)簡(jiǎn)單的中英文交流有了很大的進(jìn)步。今天心血來(lái)潮對(duì)她的兩種語(yǔ)言的交際能力來(lái)了個(gè)小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)然她是不知道的。 ”小朋友，你叫什么名字呀？”“今年幾歲啦？”“你家有幾個(gè)人/幾口人？”“他們是誰(shuí)呀？”等，同樣句子用英語(yǔ)也問(wèn)了一遍，不出所料她都能準(zhǔn)確無(wú)誤地回答。接著又用”Do you“ 句型問(wèn)了她幾句 ，感覺(jué)比較下來(lái)她對(duì)”Are you “句型更熟悉，可能日常生活中形容詞用得多吧? ，有機(jī)會(huì)還要多練練。</p> <p>4月9日雪轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)晴</p><p>早起， 窗外鉛灰色的天空正飄著雪。雪借助風(fēng)勢(shì)老有決心地下著，絲毫沒(méi)有要停的樣子。今天我們主要在家活動(dòng)：玩蹦蹦床，滑滑梯，踢皮球，捉迷藏，一個(gè)接一個(gè)，樂(lè)此不疲。對(duì)我來(lái)說(shuō)玩蹦蹦床是最累的了。今天問(wèn)問(wèn)自己先在蹦床上跳了一會(huì)，然后讓我跟她一起玩小白兔蹦蹦跳，我們各拿一個(gè)小兔子在蹦床上讓兔兔忽上忽下地跳，一邊嘴里還要背誦：”小白兔，白又白，，，蹦蹦跳跳真可愛(ài)“?？纯床畈欢嗟近c(diǎn)吃午飯了，我讓她停下來(lái)，她倒是很乖跟我去洗手吃飯，當(dāng)然一臉意猶未盡的表情。</p><p><br></p><p>今天回家途中我忽然意識(shí)到前些日子可能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)字，忽略了培養(yǎng)孩子的思考能力，趣味性也不夠。往后重心也要有所轉(zhuǎn)移，多講有情節(jié)的故事，認(rèn)字和閱讀聯(lián)系起來(lái)。今天問(wèn)問(wèn)午睡表現(xiàn)不好，爬上爬下，在床上跳芭蕾。期間我故意說(shuō)了她幾句，她竟然有不滿了，站在她的小書(shū)架旁，頭偏向一邊，嘟起小嘴生氣了好一會(huì)兒，一邊還偷偷地窺視我，我也在暗暗地觀察她，不讓她意外受傷，當(dāng)然最后我倆還是握手言和，重歸于好，我叫她“小問(wèn)問(wèn)”，她叫我 “老爺爺“。</p><p><br></p><p>一段時(shí)間接觸下來(lái)，感到小孫女天生好學(xué)，后天勤奮，語(yǔ)言天資卓爾。然個(gè)性較強(qiáng)，多有主見(jiàn)。因此凡事需要因勢(shì)利導(dǎo)，不宜強(qiáng)行為之。她也很會(huì)揣摩人，有時(shí)”圖謀不軌“ 前，她會(huì)試著告訴你，然后眼睛凝視你片刻，看你的反應(yīng)。因此我們之間的斗智斗勇還時(shí)有發(fā)生，新的一代就這樣在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)了。</p> <p>4月11日 晴</p><p>今天星期六我照例在家休息，不用去帶問(wèn)問(wèn)。每天和小孫女在一起學(xué)習(xí)活動(dòng)已成為我日常生活的一部分，一日不見(jiàn)如隔三秋，還真有點(diǎn)想她。晚飯后發(fā)了一條微信給孩子的爸爸媽媽提醒他們可以幫問(wèn)問(wèn)復(fù)習(xí)一下：bud, grass, wet, dry, moss, nest, stop, fast slow,bird, fly, 土，泥土，松樹(shù)， 松果等。</p> <p>4月12日 晴</p><p>今天星期天。早餐畢，9：45 分出發(fā)去接問(wèn)問(wèn)過(guò)來(lái)。一下車馬上要換鞋到后院去玩：一會(huì)用魚(yú)網(wǎng)撈小池塘里的魚(yú)，一會(huì)追逐蝴蝶滿院跑?？吹皆鹤永锸㈤_(kāi)的鮮花可高興了，手里拿著奶奶和她一起做的手工“小蜜蜂”，“飛來(lái)飛去”忙著采蜜?？吹秸娴男∶鄯湓诨ǘ淅锊擅?，她還和它們對(duì)話呢！“小蜜蜂，你好呀！”“花花甜不甜呀？“ ”你媽媽呢？“ 無(wú)論是植物還是動(dòng)物，是玩具還是用具，她都可以和媽媽寶寶聯(lián)系起來(lái)，看到天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的兔，她都要分出媽媽寶寶來(lái)。每次來(lái)給魚(yú)缸里的魚(yú)喂食，她會(huì)告訴我們哪條是媽媽，哪條是寶寶，”寶寶沒(méi)吃到，全給媽媽吃了“ 露出一臉的無(wú)奈。對(duì)她來(lái)說(shuō)爺爺奶奶家什么都新鮮。每次來(lái)看到院子里的鮮花想摘又怕我們說(shuō)，于是會(huì)讓奶奶摘給她，用小花瓶盛上水養(yǎng)起來(lái)。晚上臨走還不忘讓奶奶采兩朵花給她帶回家。</p> <p>每個(gè)星期天到爺爺奶奶家已成了一條不成文的約定。疫情爆發(fā)后，市井空蕩，了無(wú)生氣，到處關(guān)門(mén)閉戶，大人小孩哪兒也去不了。為了讓小孫女能換換環(huán)境，每個(gè)星期天我們都會(huì)去接小孫女過(guò)來(lái)和我們待上一天。每次去接她，她都顯得很興奮，自己換鞋，自己提包，整裝待發(fā)。一路上小嘴說(shuō)個(gè)不停，見(jiàn)啥說(shuō)啥 ”red car" "fire truck". 奶奶趁機(jī)也給她講紅綠燈的作用，告訴她大橋，大吊車，高壓電線等等，祖孫倆一問(wèn)一答，說(shuō)說(shuō)笑笑好不熱鬧。每次來(lái)，奶奶都為她準(zhǔn)備了節(jié)目：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、手工等。</p> <p>4月13日雨</p><p>下了一夜的雨，還在不停地下，不疾不徐，時(shí)間也仿佛慢了下來(lái)。倚窗望外，煙霧茫茫，風(fēng)輕雨斜，飄著一簾蒙蒙細(xì)雨。8：30分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)去照看問(wèn)問(wèn)。雙腳剛邁進(jìn)門(mén)坎，樓上已經(jīng)有動(dòng)靜了。趕緊上樓，梳洗完畢陪她下樓吃早飯。</p><p><br></p><p>今天似乎時(shí)間過(guò)得特別快，一眨眼功夫已經(jīng)12：00了。上午問(wèn)問(wèn)玩了一會(huì)拼圖，又在奶奶買(mǎi)的游戲平臺(tái)上玩了一會(huì)語(yǔ)言，數(shù)字和顏色的游戲，又玩了"call your friends", "human body parts".等游戲，；按照里面的指令，問(wèn)問(wèn)一邊手指游離，一邊搖頭晃腦，好不得意，音樂(lè)響起又跟著節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。</p> <p>4月14日晴</p><p>昨天下了大半天的雨，午后雨停風(fēng)起，氣溫驟降，從17℃降到7℃左右。今天最高氣溫預(yù)報(bào)6℃。昨晚線上教學(xué)培訓(xùn)過(guò)半夜，感覺(jué)沒(méi)睡多久又醒了，一看時(shí)間剛好6：00，于是干脆起床開(kāi)始新的一天。</p><p><br></p><p>8：45 出發(fā)9：00到，問(wèn)問(wèn)還在睡懶覺(jué)。一到那琦琦就告訴我昨晚問(wèn)問(wèn)一直興奮到12：00左右才入睡，聽(tīng)后一臉茫然，不知是心疼還是著急。我想今天問(wèn)問(wèn)可能最起碼要睡到10：00了，誰(shuí)知我剛把包放下，鍋里蒸上饅頭，她已經(jīng)站在房門(mén)口叫了。“爺爺！問(wèn)問(wèn) poopoo ！" 好家伙一大早就給了個(gè)大大的見(jiàn)面禮。</p><p><br></p><p>吃完早飯老三樣：拼圖，貼紙，涂色。11：00左右去后院玩了近半個(gè)小時(shí)。今天午睡很乖，有點(diǎn)出乎意料，20分鐘就入睡了。</p><p><br></p><p>疫情遲遲不見(jiàn)好轉(zhuǎn)， 還不知鬧騰到何時(shí)，往后疫情的發(fā)展還不知會(huì)是怎樣一個(gè)結(jié)局。這里不少人太過(guò)掉以輕心，外出不戴口罩，還喜歡扎堆，讓人焦慮、擔(dān)心。</p> <p>4月16日陰</p><p>線上教學(xué)要求越來(lái)越嚴(yán)格，每天要做的工作也越來(lái)越多。根據(jù)計(jì)劃安排，下個(gè)星期五需結(jié)束第二階段的培訓(xùn)。看來(lái)這個(gè)日記是肯定寫(xiě)不下去了，但小孫女的日間照看還要繼續(xù)。</p><p><br></p><p>今天午睡我沒(méi)有按部就班陪問(wèn)問(wèn)看書(shū)。一開(kāi)始就對(duì)她講今天我們做游戲， ”做什么游戲呢？”， 她問(wèn)道?！拔覇?wèn)你答，好嗎？” “好的”。小朋友，你叫什么名字呀？今年幾歲啦？你家里有幾個(gè)人？ 然后讓她聽(tīng)兒童催眠音樂(lè)，結(jié)果讓我喜出望外，10分鐘就入睡了。出奇制勝？</p> <p>4月17日 陰間晴</p><p>和小孫女一段時(shí)間的朝夕相處，感想頗多。幼兒教育的確是一門(mén)看似簡(jiǎn)單實(shí)為深?yuàn)W的一門(mén)藝術(shù)，涵蓋方方面面的知識(shí)，不僅需要教育者要有百倍的耐心和愛(ài)心，還要能夠通過(guò)生動(dòng)有趣的方法把所要學(xué)的知識(shí)傳遞給他們，讓他們喜聞樂(lè)見(jiàn)，喜歡并應(yīng)用。感覺(jué)我還有很多功課要做。不僅在形式上，更要在方法上有所作為，要克服可能會(huì)出現(xiàn)的種種負(fù)面情緒，全力以赴滿腔熱忱地去呵護(hù)她的成長(zhǎng)。</p> <p>俗話說(shuō)：“三歲看老”，意思是說(shuō)三歲是個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，從他/她的行為舉止便能感受到這孩子將來(lái)會(huì)是什么樣的人。不少兒童心理學(xué)家也認(rèn)為3歲左右是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。</p><p><br></p><p>按照蒙特梭利的理論，3歲似乎是幼兒成長(zhǎng)的分水嶺，3歲前為第一階段，3歲朝上為第二階段。從小孫女的身上我似乎看到這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)每天都在轉(zhuǎn)，而且還轉(zhuǎn)個(gè)不停。她開(kāi)始有意識(shí)地愿意接受一些新事物，能夠有意識(shí)地靜下心來(lái)聽(tīng)你講幾分鐘，有和你交流的欲望。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆通過(guò)研究也指出，如果把人在17歲時(shí)測(cè)得的智商定為100%，那么其中50%在3歲前發(fā)生，由此可見(jiàn)，在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，抓住3歲前這一關(guān)鍵期十分重要。</p> <p><br></p><p><br></p><p>佇立在八月十四的巷口，滿眼陽(yáng)光，斑斕絢麗?；仨髂?，拾綴點(diǎn)滴，重載夢(mèng)想，再度啟航。今天是一個(gè)最美好的日子，而每一個(gè)最美好的日子就是今天， 每一個(gè)充滿期待的日子就是明天。明天，生活會(huì)因你而豐滿，時(shí)光會(huì)因你而燦爛，我們因你而不老。明天，我們靜待花開(kāi)。</p> <p>總有一份期許隨暮色潛來(lái)，蕩漾在心頭，沐浴在暖陽(yáng)里， 升華于一抹絢麗朝霞，靜怡，安然。雖然有些遙遠(yuǎn)，卻是那么唯美。多么希望能淡墨一筆寫(xiě)盡你的微笑，嵌在記憶的素箋里，在歲月里深情長(zhǎng)遠(yuǎn)。</p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">后記</b></p><p><br></p><p>時(shí)光飛逝，完成最后一篇日記至今近四個(gè)月的時(shí)間又過(guò)去了。小孫女也早在7月2日回歸正常，每天堅(jiān)持上學(xué)校學(xué)習(xí)，又有了新的進(jìn)步。</p><p><br></p><p>值此，8月14日小孫女三歲生日，草成此篇，留作紀(jì)念。</p> <p>Royal Cachet Montessori School 外景。小孫女11個(gè)月起就在這里生活、學(xué)習(xí)。</p> <p>整理小書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)</p> <p>放學(xué)回家</p> <p>在學(xué)校上寫(xiě)字課</p> <p>在學(xué)校玩智力游戲</p> <p>在學(xué)校小草坪游戲</p> <p>在學(xué)校吃午飯</p> <p>放學(xué)后的時(shí)光</p> <p>看幼兒網(wǎng)教《悟空識(shí)字》</p> <p>練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字</p> <p>給花花喝水</p>