聆聽 交流 學(xué)習(xí) 成長二初中英語教研組 <h3>金秋九月，陽光明媚，在颯爽的秋風(fēng)中，新密市2019－2020學(xué)年上學(xué)期初中英語教研會在新密市第二初級中學(xué)如期舉行，市教研室初中部主任劉軍偉老師到會并主持會議，來自全市各初中的英語教研組長，備課組長參加了教研活動。</h3> <h3>首先由市直二初中的曲曉娟老師作詞匯教學(xué)示范課一節(jié)，教學(xué)內(nèi)容為九年級Unit 2 Section A(3a-3c)。</h3> <h3>曲老師的課堂，以開學(xué)第一課視頻為導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生通過"快讀""細(xì)讀"等閱讀技巧完成一系列的閱讀任務(wù)，通過思維導(dǎo)圖輔助記憶、開展小組合作、加強(qiáng)詞語運(yùn)用練習(xí)等活動有效突破了重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3> <h3>學(xué)生用思維導(dǎo)圖展示單詞用法</h3> <h3>學(xué)生精神飽滿閱讀課文</h3> <h3>積極參與小組活動</h3> <h3>聽課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考</h3> <h3>課后，老師們以協(xié)作區(qū)為單位展開熱烈討論，評議本節(jié)課教學(xué)效果。</h3> <h3>各協(xié)作區(qū)教師代表對曲曉娟老師的課堂效果進(jìn)行評議。大家一致認(rèn)為本節(jié)課以閱讀文本為素材，講課文，但跳出課文之外，通過思維導(dǎo)圖、詞語運(yùn)用練習(xí)等突出詞匯教學(xué)和詞匯運(yùn)用，課堂容量大，對課本的挖掘深，學(xué)生活動多、主體地位突出，課堂達(dá)標(biāo)率高。</h3> <h3>劉軍偉老師對本節(jié)課活動的設(shè)計和實(shí)施給予了充分的肯定，并提出了中肯的建議。</h3><h3><br></h3> <h3>活動議程二:來自不同學(xué)校的四位教師代表從不同方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享。</h3> <h3>市直一初中的朱三麗老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流《在團(tuán)結(jié)中競爭，在競爭中團(tuán)結(jié)》。</h3> <h3>牛店一初中的張娟老師就思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的運(yùn)用做經(jīng)驗(yàn)分享--《深度思考，打造有靈魂的課堂》。</h3> <h3>西大街初中的李素楠老師交流分享《一個核心，兩個落實(shí)》。</h3> <h3>白寨一初中的韋偉老師從學(xué)科教研活動的開展、課堂教學(xué)的優(yōu)化和后進(jìn)生的輔導(dǎo)進(jìn)行分享交流。</h3> <h3>劉軍偉老師對上學(xué)期英語教研工作進(jìn)行了總結(jié)和回顧，針對上學(xué)期三地市聯(lián)考中七、八年級英語成績從不同緯度進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。</h3> <h3>劉老師針對英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了專題微講座《借他山之石，琢己身之玉--基于核心素養(yǎng)下的詞匯教學(xué)模式初探》</h3> <h3>劉老師詳細(xì)解讀了詞匯教學(xué)的研究背景，分別從教師和學(xué)生層面分析了英語詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出"語塊"學(xué)習(xí)的概念，和大家分享了大師們對于詞匯教學(xué)的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)和成果。</h3> <h3>劉老師跟大家分享了自己的學(xué)習(xí)感悟，并對詞匯教學(xué)提出了具體的建議，建議切實(shí)中肯，操作性強(qiáng)，對大家的課堂教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。</h3> <h3>最后，劉老師提出了本學(xué)期初中英語學(xué)科教研工作思路為：以詞匯教學(xué)為核心，以閱讀教學(xué)為依托，以思維導(dǎo)圖為載體，以文本解讀為支架，以話題整合為基石，突出語篇教學(xué)，指向核心素養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力，提升語用能力。</h3><h3><br></h3> <h3>通過本次英語教研會的學(xué)習(xí)，大家對于詞匯教學(xué)有了具體的了解和新的認(rèn)識，讓我們立足新起點(diǎn)，以飽滿的熱情揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，取得新成績，助力新密教育事業(yè)的發(fā)展!</h3> 詞匯老師教學(xué)教研導(dǎo)圖初中劉老師分享課堂思維