鄉(xiāng)村教師拯救了地球! | 劉慈欣《鄉(xiāng)村教師》冷畫 <h3>春節(jié)檔的《瘋狂的外星人》導(dǎo)演是寧浩，影片質(zhì)量可以保證，再看主演黃渤沈騰，哈哈，兩個(gè)笑料擔(dān)當(dāng)，因此我對這部電影的期待值還是蠻高的。</h3><h3><br></h3><h3>而這部電影的靈感來自劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，電影和小說肯定有很多不同，但不妨先睹小說為快。</h3><h3><br></h3><h3>《鄉(xiāng)村教師》篇幅挺短，2萬字，用2個(gè)小時(shí)可讀完。</h3> <h3>這篇小說奇之又奇，第一章通過鄉(xiāng)村教師的視角講述西北農(nóng)村的生活。</h3><h3><br></h3><h3>那里田地稀缺，生產(chǎn)落后，有些男人干脆不種地，國家給的補(bǔ)助都比種地得的錢多。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">“有一種病，叫窮病”，窮不可怕，窮則變，變則通，可怕的是對貧窮產(chǎn)生麻木感。</font></h3><h3><br></h3><h3>村子里的那臺拖拉機(jī)，明明可以用作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，偏偏把拖拉機(jī)大卸八塊，每家分一塊鐵。</h3><h3><br></h3><h3>因?yàn)楦F，男人娶不上媳婦，正如《大江大河》里前期的小雷家。于是把四川女人拐來當(dāng)自己媳婦，或者娶了精神有問題的女人。</h3><h3><br></h3><h3>女子生育更可怕，接生婆用那生銹的刀火燎一下就亂捅。難產(chǎn)的情況下，丈夫把產(chǎn)婦綁在驢身上，讓驢把孩子震掉……</h3><h3><br></h3><h3>有了孩子后，自然是讓他早點(diǎn)掙錢的。為了說服家長，李老師甘愿用自己的工資給孩子交學(xué)費(fèi)。這并沒有得到家長的感激，反而得罪了許多人。</h3><h3><br></h3><h3>為了建戲臺，村民竟然要拆學(xué)生宿舍，讓學(xué)生睡在四面透風(fēng)的教室里。</h3><h3><br></h3><h3>李老師得了癌癥，無錢治療，跑到城市里用自己剩余的錢給孩子們買了些書。</h3><h3><br></h3><h3>我家在農(nóng)村，瘋媳婦、拐賣來的四川媳婦，我們村里也有。我初中畢業(yè)的時(shí)候，有的女同學(xué)選擇不念書去打工。因此讀這章的時(shí)候，產(chǎn)生了很強(qiáng)的共鳴。</h3><h3><br></h3><h3>《大江大河》里有段話說得很好，<font color="#ff8a00">“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭，這應(yīng)該就是我們這一代人的寫照。我愿意做一個(gè)矢志前行的逐夢人，志之所趨，不可阻擋。我不想辜負(fù)這個(gè)時(shí)代?！?lt;/font></h3><h3><font color="#ff8a00"><br></font></h3><h3>我相信，踏實(shí)肯干的逐夢人，不辜負(fù)時(shí)代，亦不會被時(shí)代辜負(fù)。</h3><h3><br></h3><h3>等等，這是一篇寫農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的小說？先繼續(xù)看下去吧！</h3><h3><br></h3><h3>沒有一點(diǎn)點(diǎn)的防備，就這樣掉進(jìn)了宇宙的大坑里……</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">前一秒寫的還是西北農(nóng)村，現(xiàn)在畫風(fēng)180°大轉(zhuǎn)彎，直接進(jìn)入星際大戰(zhàn)！</font></h3> <h3>我要給作者跪了……</h3><h3><br></h3><h3>第二章開始，寫碳基聯(lián)邦和硅基帝國的戰(zhàn)爭已接近尾聲。</h3><h3><br></h3><h3>碳基是指碳組成的有機(jī)體。硅基是指以硅為基礎(chǔ)的生命，比如智能電腦。兩者的智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人類。</h3><h3><br></h3><h3>戰(zhàn)爭必然會使一些星球成為炮灰，碳基聯(lián)邦破壞的是有低級生命的恒星，對高級文明采取保護(hù)，這就需要碳基聯(lián)邦對恒星文明開始檢測。</h3><h3><br></h3><h3>之后，地球上的李老師開始了他生命里最后一次講課。他在病床上給孩子們講起了《狂人日記》。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">李老師化身成黑夜里的燭光，用這光去喚醒希望。</font></h3><h3><br></h3><h3>后面三、四、五、六章交叉敘述老師和宇宙。</h3><h3><br></h3><h3>第三章，李老師講述牛頓第一定律；</h3><h3>第四章，碳基聯(lián)邦開始文明測試；至此方明白作者結(jié)構(gòu)上的良苦用心。</h3><h3>第五章，李老師講述牛頓第二、第三定律；</h3><h3>第六章，碳基聯(lián)邦測試地球的文明等級，樣本正是李老師教的18個(gè)學(xué)生。學(xué)生們死記的牛頓三大定律拯救了地球！</h3><h3>第七章，碳基聯(lián)邦感嘆地球文明；</h3><h3>第八章，學(xué)生安葬好李老師。</h3><h3><br></h3><h3>相比碳基聯(lián)邦，地球文明相當(dāng)于他們的原始文明，我們?nèi)祟悰]有記憶遺傳，知識需要后天習(xí)得；我們的信息交流方式極其原始，依靠的是聲帶耳膜。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">就是這樣的地球，創(chuàng)造出了難以置信的5B級文明。</font></h3> <h3>原因在于文明的薪火相傳，而這離不開教師的貢獻(xiàn)！</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個(gè)體？”</font></h3><h3><font color="#ff8a00">“他們叫教師。”</font></h3><h3><font color="#ff8a00">“教——師？”</font></h3><h3><font color="#ff8a00">“一個(gè)早已消失的太古文明詞匯，很生僻，在一般的古詞匯數(shù)據(jù)庫中都查不到?！?lt;/font></h3><h3><font color="#ff8a00">這時(shí)，從太陽系發(fā)回的全息影像焦距拉長，顯示出蔚藍(lán)色的地球在太空中緩緩轉(zhuǎn)到。</font></h3>