只爭朝夕 ??力求進步馮斌 <h3><font color="#167efb"><b>2018年11月22日早6:30太陽還未醒來，新的一天已經(jīng)開始</b></font>。</h3> <p style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">早餐簡單不失典雅。</font></b></h3><h3></h3> <h3><font color="#167efb"><b>根據(jù)大丹班主任安排，今天物理組跟隨大部隊在北京第二外國語學院附屬中學跟崗學習，7:30汽車準時發(fā)車</b>，</font></h3> <h1><b><font color="#167efb">大丹班主任在車上又簡要講述今天學習要求，京腔京調(diào)，依舊那么迷人。</font></b></h1> <h3><b><font color="#167efb">8:20左右車到北二外附中</font></b>，</h3> <h3><b><font color="#167efb">學校面積不大，規(guī)劃整齊，校園衛(wèi)生干凈整潔，格調(diào)清新；墻面文化設(shè)計精心，一磚一瓦皆含育人氣息。</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b>北二外附中的育人目標：立德樹人</b></font></h3> <h3>學校?；占坝死砟?lt;/h3> <h3><b>學校的校訓</b></h3> <h3><font color="#167efb"><b>無聲的育人雕塑</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb">上午聽北二外附中兩位資深老師的課。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">第二節(jié)高二4班姚笛老師 《電流形成的磁場》。</font></b></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#167efb">高二四班學生在做課堂練習。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">第三節(jié)高一1班何靜老師《圓周運動練習》</font></b></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#167efb">下午北京東方德才學校，</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">第五節(jié)高一2班高瑋老師《牛頓第二定律》</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">感悟:</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">一、教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">二、教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">三、三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">四、鞏固性練習及課堂隨堂練習設(shè)計重視促進學生物理發(fā)散性思維的不斷發(fā)展。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">“觀鏡可以正衣冠，觀他人可以辯自我”，6天的學習時間已經(jīng)過了一多半，物理組1組的5位老師在項目組林老師和班主任大小丹丹的組織下，在組長陳楊斌的帶領(lǐng)下，努力學習，不斷交流，腳踏實地踐行陳福翔副院長提出的“三個提高”學習目標（提高學習能力、提高反思能力、提高實踐能力）。學習時間很短暫，在有限的時間里，物理1組只爭朝夕，力求進步。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">同時愿全體省骨學有所獲學有所得。感謝大小丹丹辛苦的陪伴，感謝項目組無微不至的安排。</font></b></h3>