給家長(zhǎng)的一封信Megan <h3>親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：</h3><h3>轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩周了。您，是不是也和我一樣，感嘆時(shí)光的飛逝呢！我寫下這封信，希望我們可以再一次打開(kāi)家校溝通的橋梁</h3><h3>我一字一字地寫下，也請(qǐng)您逐句逐句閱讀，并試著就其中的內(nèi)容與孩子做一次悉心交談。提這樣的請(qǐng)求并非因?yàn)樾胖兴鶎懙亩际亲肿种榄^言言金玉，而是您的認(rèn)真會(huì)傳遞給孩子一種信息父母如此認(rèn)真我沒(méi)有理由敷衍。您的做事態(tài)度，很大程度會(huì)成為孩子的"模板"，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的精神源頭。我們奉行兩條：學(xué)會(huì)做人做一個(gè)善良、豐富、高貴的人；學(xué)會(huì)做事做到自己力所能及的極致。我們相信，您會(huì)是這兩條的擁護(hù)者和踐行者。</h3> <h3>談?wù)劙嗉?jí)</h3><h3>教育在于喚醒，一個(gè)孩子只有內(nèi)心被喚醒，才有發(fā)展的無(wú)限可能。把學(xué)生喚醒，讓他們發(fā)現(xiàn)自己，然后做更好的自己，這是我們班全體教師的教育信念和教育堅(jiān)守。為此，我們?cè)囍鴥A聽(tīng)孩子們的心聲，并盡我們所能給予一點(diǎn)指導(dǎo)，一個(gè)老師，是沒(méi)有理由做精神的侏儒和思想的貧者。</h3><h3>我堅(jiān)持每天批閱孩子們的"心語(yǔ)"，??中有他們諸多成長(zhǎng)的喜悅或是煩惱、焦慮或是欣喜，對(duì)此，我一一用心回復(fù)。愛(ài)往者愛(ài)返，我也收獲著孩子們的溢美之詞……當(dāng)然，更多時(shí)候，對(duì)孩子們的一些困惑與苦痛，我無(wú)以開(kāi)解，所以，我沒(méi)有理由停滯。</h3><h3>談閱讀</h3><h3>教育，從來(lái)都不只是知識(shí)和技能的訓(xùn)練，而是關(guān)乎精神和心靈的格局。而精神的濡染和心靈的潤(rùn)色是一幅工筆畫，需要畫師細(xì)細(xì)著色讓筆意清潤(rùn)。為著這，我努力培育孩子們閱讀的習(xí)慣，并利用有限的閑暇時(shí)間過(guò)一點(diǎn)有書(shū)籍等精神媒介相伴的生活：</h3><h3>每天早上，在孩子們的晨讀聲中，我在講臺(tái)上靜靜看書(shū)，一者是源于閱讀是我的個(gè)人喜好，二者源于認(rèn)識(shí)到教師的無(wú)聲濡染是最好的教育方式，為師者書(shū)香致遠(yuǎn)，而學(xué)生是教師的精神后裔。"教育即生長(zhǎng)"，身為家長(zhǎng)或教師，我們的使命在于為孩子創(chuàng)造適合生長(zhǎng)的環(huán)境，孩子的修養(yǎng)與情懷一定與身處的環(huán)境息息相關(guān)，環(huán)境能在移默化中影響、改變一個(gè)人，須知素養(yǎng)是被熏陶出來(lái)的。所以，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，在于我們自身是什么樣的人，尤其在精神世界里，孩子是我們的一面鏡子，會(huì)映射我們的某些"基因"。如果我們自身的思想很孱弱，孩子多半羸弱。所以，各位家長(zhǎng)朋友，在您繁忙之余，也為書(shū)籍報(bào)刊留一片天地。閱讀，這種不言之舉，如羚羊掛角，雖無(wú)跡可求，卻有種有力的內(nèi)在力量。</h3> <h3>談?dòng)H子</h3><h3>感謝您一直支持我的工作，也感動(dòng)于你們一直以來(lái)對(duì)我的信賴，愿意對(duì)我敞開(kāi)心扉訴說(shuō)種種。訴說(shuō)最多的，莫過(guò)于孩子的"不懂事"，你們?cè)纯嘤?quot;為何我的孩子總是跟我逆著來(lái)"，曾困惑于"我的話他總是不聽(tīng)"，曾無(wú)耐于"我都是為了他好他還不領(lǐng)情"……</h3><h3>對(duì)此，家長(zhǎng)朋友們，我們?cè)囍鴵Q個(gè)角度，可能會(huì)有不一樣的心理感受。</h3><h3>我們不妨這樣想，走過(guò)了這一程，孩子將與你們漸行漸遠(yuǎn)，因?yàn)槟銈兊暮⒆映?、高中基本住校，大學(xué)基本外地，工作基本很忙，所以好好珍惜眼下在你看來(lái)并不美好但好歹親子還在一起的時(shí)光吧，過(guò)了這個(gè)村難有那個(gè)店了。</h3><h3>對(duì)于孩子，胡適的《我的兒子》特別值得父母?jìng)冮喿x，他說(shuō)："我實(shí)在不要兒子，兒子自己來(lái)了。無(wú)后主義的招牌，于今掛不起來(lái)了！譬如樹(shù)上開(kāi)花，花落天然結(jié)果。那果便是你。那樹(shù)便是我。樹(shù)本無(wú)心結(jié)子，我也無(wú)恩于你。但是你既來(lái)了，我不能不養(yǎng)你教你，那是我對(duì)人道的義務(wù)，并不是我待你的恩誼。將來(lái)你長(zhǎng)大時(shí)，這是我所期望于你：我要你做一個(gè)堂堂的人，不要做我的孝順兒子。"</h3><h3>同樣值得深味的還有紀(jì)伯倫的《論孩子》，中有一句："你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是生命為自己所渴望的兒女。他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)。他們雖和你們同在，卻不屬于你們。你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?quot;</h3><h3>這樣想，是不是另有一番滋味上心頭？</h3><h3>談閑暇</h3><h3>人生的意義在于過(guò)一種完整、幸福的生活，人接近完整與幸福的程度在于他自主發(fā)展的程度，自主程度越深，離完整與幸福越近。給孩子留出一片空間，相信孩子有內(nèi)在的自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力和秩序，讓孩子以獨(dú)立的人格面對(duì)他自己的世界，走自己想走的路，才能有發(fā)展的無(wú)限可能，才能擁有快樂(lè)的今天和廣闊的未來(lái)。所以，需要給孩子空間和自由，讓他們自主生長(zhǎng)并進(jìn)退有據(jù)。</h3><h3>讓孩子有時(shí)間與自己相處，在孤獨(dú)、沉寂的內(nèi)在宇宙里審視自己與他人與環(huán)境的關(guān)系，做一個(gè)真誠(chéng)而清醒的自省者，藉之反而對(duì)人性有了深刻而同情的理解。一個(gè)人對(duì)人性越是了解，他看問(wèn)題就越深刻對(duì)人就越包容。"要真正的注視，必須一個(gè)人走路。一個(gè)人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨(dú)私會(huì)。"龍應(yīng)臺(tái)如是說(shuō)。</h3><h3>讓孩子有時(shí)間與他人相處。每個(gè)人身上都有著豐富的素材，那就讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。周末時(shí)，他們?cè)缟纤饺丈先?，或是玩著?mèng)寐以求期盼已久的游戲，或是熱衷的動(dòng)畫片等……家長(zhǎng)們對(duì)此是不是感到五味雜陳糾結(jié)難決？是不是搖擺在容忍與訓(xùn)斥的兩端？訓(xùn)斥吧，心有不忍，畢竟難得放松；視而不見(jiàn)吧，心有不甘，擔(dān)心孩子因此荒疏了學(xué)業(yè)。其實(shí)，假期是一種調(diào)整，猶如各類賽事的中場(chǎng)休息，為的是讓后繼的場(chǎng)賽更精彩。只要事先一定與孩子訂立一份規(guī)則，在規(guī)則之內(nèi)，您充分溫柔，規(guī)則之外，請(qǐng)不要吝嗇自己的威嚴(yán)。</h3><h3>讓孩子有時(shí)間與大自然相處，體悟大自然的規(guī)律和心情，感受大自然的生命力，并將這種生命與自身的生命貫通起來(lái)，從而感知自己生命的強(qiáng)大。</h3><h3>如果您擔(dān)心孩子無(wú)所事事，進(jìn)而無(wú)事生非，那么與他們一起種上一些"莊稼"吧，這是抵抗"雜草"的最好辦法。比如可以讓孩子做點(diǎn)家務(wù)，使之在生活的各種場(chǎng)景中都保持"在場(chǎng)"，讓他們體會(huì)到自己是幸福生活的參與者和共同制造者，而不是旁觀者和單方享受者。人猶植物，需要強(qiáng)根固本。價(jià)值感，是一個(gè)人的根，被需要，是一個(gè)人的本。這些因子一旦被激活，將在電光火石的那個(gè)瞬間將蘊(yùn)育出無(wú)限生命力，讓人渴求強(qiáng)大以便擔(dān)當(dāng)。做家務(wù)，是激發(fā)他們價(jià)值感和被需要的良好方式。</h3><h3>記得入學(xué)伊始，我便和孩子們一起描繪著未來(lái)六年的藍(lán)圖，并將這份藍(lán)圖歸結(jié)為一個(gè)點(diǎn)雅。它要求外塑形象，內(nèi)修品質(zhì)，二者相濟(jì)有功，旨在讓全體成員（包括你我）求真、向善、臻美。這顆種子一旦在心靈深處發(fā)芽，那么無(wú)論身在何處，都會(huì)向著真、善、美生長(zhǎng)，并行不悖。讓孩子學(xué)會(huì)健康、充實(shí)、快樂(lè)地過(guò)一段閑暇生活，是對(duì)"雅"最好的修行和詮釋。</h3><h3>放手讓孩子飛翔，鳥(niǎo)兒如果過(guò)分愛(ài)惜它的翅膀，它將失去飛翔。孩子一定要"離開(kāi)"，才能開(kāi)展他自己。</h3> <h3>談學(xué)習(xí)</h3><h3>一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。對(duì)于"新"的解讀，我尤其喜歡《大學(xué)》中的表述，文中描述："湯之，《盤銘》曰：茍日新，日日新，又日新?！枪示訜o(wú)所不用其極。"意指商湯王刻在洗澡盆上的箴言說(shuō)："如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。"所以，君子無(wú)處不追求完美。</h3><h3>對(duì)于你們的孩子，這個(gè)"新"尤其會(huì)落點(diǎn)于學(xué)業(yè)上。在他們的內(nèi)心深處，都渴望革故鼎新從頭開(kāi)始。然而學(xué)習(xí)講究的是細(xì)水長(zhǎng)流文火慢燉，最忌的是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)一日曝十日寒。</h3><h3>根據(jù)12年的帶班經(jīng)歷，我深深體會(huì)到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)乎四個(gè)要素：學(xué)習(xí)態(tài)度，那種即便遭遇困境也始終昂揚(yáng)的姿態(tài)；學(xué)習(xí)品性，那種尊重知識(shí)尊重教師勞動(dòng)成果的品性；學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種讓學(xué)習(xí)成為潛意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)的力量；學(xué)習(xí)品質(zhì)，一種享受學(xué)習(xí)品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)的高品質(zhì)。擁有這四要素，想不優(yōu)秀都難。</h3><h3>您的孩子可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上尚未挺立，那就從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品性開(kāi)始吧，只要方向?qū)筒灰侣愤h(yuǎn)，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。為此，我提供以下建議，以供參考。</h3><h3>1.與孩子商量著制定計(jì)劃，一旦確定，就必須認(rèn)真執(zhí)行。不要因?yàn)楣ぷ髅κ虑槎喽?quot;合理"地違背你的承諾，也不要勿用尊重和民主而對(duì)孩子的一切不聞不問(wèn)。如果孩子節(jié)前放任節(jié)后惡補(bǔ)，很可能與您的執(zhí)行有關(guān)。</h3><h3>2.征得孩子同意，拍下孩子的作業(yè)發(fā)給科任老師或發(fā)給我，我們會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)或是指導(dǎo)，老師的評(píng)價(jià)會(huì)是孩子的一種動(dòng)力，尤其對(duì)于自主性不強(qiáng)的孩子。</h3><h3>3.遇見(jiàn)不明白的，可以與我或與其他家長(zhǎng)交流，或是通過(guò)百度搜索，有事找度娘，你會(huì)獲得很多信息的。</h3><h3>4.建議將體育鍛煉也列入計(jì)劃，為了強(qiáng)健的體魄。不要小看孩子的耐受力，面對(duì)大課間的魔鬼訓(xùn)練，我曾告訴他們"合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨練，不經(jīng)受磨練，就無(wú)以超越"，他們深以為然。</h3><h3>5.拍下孩子的假期片段，可以是照片，可以是微電影，感覺(jué)我們"始終在一起"，我們?cè)诓煌胤娇吹搅?quot;現(xiàn)場(chǎng)直播"，這是多么有趣的一件事。</h3><h3>6.如果您愿意，挑一張每年當(dāng)中最好的照片，做成PPT，配上一句話或一段文字，這會(huì)是給孩子最驚喜的禮物。</h3><h3>7.最后，重復(fù)前面的一點(diǎn)，我們與孩子一起閱讀，做孩子精神上的積極陪伴，以求與孩子達(dá)到心靈上的息息相通。</h3><h3>行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。讓我們一起以務(wù)實(shí)的姿態(tài)行走，從"邇"處著手，從"卑"處落腳，陪伴孩子充實(shí)地走過(guò)小學(xué)的時(shí)光。</h3>